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[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午 孟凡华 陈衍 刘娇 郭丹 程宇 周晶
建设背景河南省是农业大省,2003年河南全省人口9667万人,其中农业人口占80%,全省转移农村富余劳动力1310万人,劳动力输出总量约占全国的10.9%,但农业人口素质普遍不高,外出务工的农民文化素质偏低,初中、小学文化程度者比例达78%,而且大
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓宁
职业教育集团化办学是一个多元利益相关主体互动共生的过程。根据利益主体在集团化办学中的功能地位,可以将其分为核心主体、应激主体和边缘主体。随着时代发展、产业升级、动能转换、技术革新,集团化办学主体诉求的异质性愈加明显,既存在价值上的冲突,也存在利益上的博弈。基于主体分歧博弈与均衡求解的过程,建立利益协调机制是应对主体利益冲突的关键,即以利益分配、利益表达、利益约束、利益奖励为抓手,促使参与主体形成一个相互依赖、合理分工、持续发展的利益共同体,推动职教集团化办学更好地为变革时代的经济社会发展服务。
关键词：
职教集团 利益主体 利益博弈 利益协调
[期刊] 改革与战略
[作者]
高超
生产型企业集团效率的提高,在一定程度上依靠降低物流成本,物流成本的降低必须搞好物流管理的协同。随着社会技术的发展,我国生产型企业集团的物流管理协同化发展将会出现物流组织的协同化、物流功能的协同化,物流手段与电子商务的协同化三种趋势。
关键词：
生产型企业集团 物流管理 协同 趋势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧阳丽
经过近20年的发展,我国的职教集团建设取得较大成就,展现出独特功效,为职业教育改革发展积蓄了潜能。但从实际效能看,依然存在着凝聚力不够强、激励机制不够完善、企业参与人才培养动力不足等问题。依据利益相关者理论,职教集团利益相关者包括核心利益相关者、蛰伏利益相关者、边缘利益相关者等主体,可以从激发需求驱动点、搭建利益共享点、明确责任共担点、登上共赢制高点四个方面,实现职教集团共生发展。
[期刊] 中国软科学
[作者]
顾振华 沈瑶
身处利益集团无处不在的今天,以TPP和"一带一路"为代表的区域自由贸易协定将会造成区域贸易集团鼎立,还是多边自由贸易?基于上述思考,本文构建了一个特定要素模型下的区域自由贸易协定分析框架,并利用30个主要贸易国家2007-2013年的数据进行了回答。结果表明:伴随区域自由贸易协定的签订,协定内国家将会降低他们对协定外国家的外部关税,协定参与国越多、越注重利益集团则下降幅度越大;与此同时,无论是协定内国家间的贸易流量,还是协定内国家与协定外国家间的贸易流量都会随着协议的签订而增加;另外,各国社会福利以及多边自由贸易化的可能性也会增加。
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