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[期刊] 开放教育研究
[作者]
吕卓童 牛健
翻转课堂教学需要教师转变角色,大班教学更是如此。然而,从一线教师自身角度出发,亲自实施大班翻转课堂教学并反思自己角色转变的实证研究较少。本研究通过教师反思日志的形式,记录了一位一线大学英语教师在实施大班翻转课堂教学过程中角色转变的心路历程及心得体会。研究表明,与传统课堂教学相比,在大班翻转课堂教学模式下,教师需要承担多重角色,对教师多重教学能力提出挑战,也意味着教师需要更多的付出。实施翻转课堂教学改革,需要教师拥有一颗平常心,更需要有奉献精神。要确保课堂成功翻转,教师无论在教学过程中担负什么角色,都要及时
[期刊] 全球教育展望
[作者]
朱晨菲 鲍建生
为洞察美国数学专家教师的课堂教学特点，本文以一位能力、荣誉、口碑都被公认为专家的教师为研究对象，对其27节连续常态课实施了自然观察并进行了多次非结构式访谈，收集了大量第一手资料，形成了多来源的田野笔记。对所有资料展开“自下而上”的分析与理解后，本文提炼了该教师在概念教学、技能教学、问题解决教学、反思能力教学四个维度共计九类典型教学表现，统计并分析了指向各表现的教学事件数据，描述并解释了每类表现的形态与意义，形成了关于该教师日常教学特点的完整认识。考虑到该教师的教学质量和工作经历，这些特点是出色的并有一定的代表性，具备这些特点的教学是有效且优质的，展现了美国专家教师日常如何实施优质数学教学，对理论研究和一线教学均有若干启发意义。
关键词：
美国数学教学 专家教师 课堂教学特点
[期刊] 中国成人教育
[作者]
岳辉
近年来,翻转课堂越来越多地出现在我国大学课程的教学中。当翻转课堂被不加辨别地应用于教学时,因缺失教学适切性而导致的诸多问题自然会出现。这些问题恰恰提醒我们,只有了解翻转课堂的教学适切性,才能有效发挥其实践价值。通过《教师语言》课程的翻转课堂实践,我们认为,翻转课堂适用于程序性知识的教学,适合于熟悉教学内容和了解学情的教师,适合于具有一定知识储备和学习能力的学生。此外,翻转课堂的有效实施还需尊重、民主、包容的课堂文化支持。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邹文莉
在数学课堂上培养学生的创新意识和实践能力,要求教师突破传授型教学思路,正确认识数学中的创新教育,建立新型师生关系,营造轻松和谐的教学氛围,注重培育学生的创新兴趣。
关键词：
创新教育 学习与教学创新 数学教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
教育质量保证的关键在课堂,这个大道理谁都清楚,但对职业教育界的各位同仁来说,心里最没底的就是课堂。因为现在有许多一线教师反映,他们承担的"杂事"太多,比如要完成示范校建设、重点专业建设、教学资源库开发中的各种名目繁多的建设项目,还要参加各种级别、各种名头的教师培训,当然还必须参加校内各种低效而冗长的会议,以至能真正用在学生身上的时间很少。有的老师甚至反映,近5年来他几乎没有真正用心去教过学生。相信这些反映是当前职业院校教师真实的工作状态,如果这种状态不改变,教师不能静心于课堂教
[期刊] 教育与职业
[作者]
李玉龙 王丽新
教师通过学生的课堂反应或在出乎意料和未可预知事件发生的同一时刻,即时调整、修正自身的教学行为,以更优化的教学行为谋求更优化的教学效果,就是教师课堂教学行为的即时修正。这种修正能力是一种实践智慧,它的培养是提高课堂教学质量,助推教育教学改革,促进教师专业化发展的重要途径。
关键词：
教师 教学行为 即时修正
[期刊] 教育发展研究
[作者]
方征 余美君
班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
关键词：
班额 教师内隐教学行为 教师外显教学行为
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘乃美
教师的教学语言是语言教学中重要的组成部分,但长期以来在语言学界并未引起足够的重视。本文论述了课堂教学语言的总体特征,对英语教师的教学语言特点进行了较为详细的阐述,希望能对英语教师的课堂教学语言运用有所启迪。
关键词：
教学语言 英语教师 课堂用语
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张新平 冯晓敏
医护式教师将教育教学工作重点放在发现和解决学生问题上，而与此不同，欣赏型教师则重视用欣赏、肯定、珍视的眼光去看待学生、同事乃至自身，以及彼此之间的关系，从而在不断发掘与展现优势的过程中，真正为学生提供健康快乐的成长环境。实践中，成为欣赏型教师需具备＂欣赏之眼＂和＂欣赏之能＂，即要能抱有一颗感激与感恩、敞开与邀请、包容与依赖之心，及具有重构、积极看待世界、对未来不断展望的能力。
关键词：
教师角色定位 医护式教师 欣赏型教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋洁
教师是翻转课堂教学的主要实施者,教师素养对于翻转课堂教学的质量具有直接的影响作用。翻转课堂模式下,教师由知识的传授者转变为帮助学生解惑答疑的活动组织者,教师的任务由向学生进行知识传授转变为培养学生各项能力的发展,尤其是学生的自主学习能力和批判性思维能力的发展。教师的素养是一个综合的概念,主要包括教师的学科知识素养、教育教学素养、道德素养以及信息技术素养等,而这些素养直接影响着翻转课堂的效果和质量。鉴于此,翻转课堂模式下的教师应做到线上学习与线下学习相结合,不断地更新自身的教学理念以及不断地反思自己的教学行
关键词：
翻转课堂 高校 教师发展
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕立杰
《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课,班主任时老师讲述了她的课程实施故事,在她的故事中,我们看到时老师课程实施的关注点经历了工作难点、教学设计、学生生活世界这三次跃迁,课程实施水平从未使用到机械地使用,再到常规化地使用,这背后教师对变革成本知觉的变化,初步尝试行为的成功以及专业发展的自主性起到了核心的作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭建鹏
翻转课堂近年来受到我国高教界的广泛关注,成为推进"课堂革命"的一个突破口。然而,翻转课堂的理论基础及可操作性不强限制了其实施与效果。研究者在翻转课堂传统模式的基础上提出了多种变式,促进了对翻转课堂的研究和应用。通过进一步对翻转课堂的几种变式进行统一,提出一个通用的O-PIRTAS翻转课堂教学模式,包括目标、准备、教学视频、回顾、测试、活动、总结七个环节,提高了翻转课堂模式的普适性、可操作性、灵活性和理论性。研究结果表明,该模式比传统教学模式更能改善教学效果,可以广泛地应用于高等教育的翻转课堂教学改革之中。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王方 田孝平
近年来,学习日语的人数越来越多,如何改革日语教育教学现状以符合国家日语教学大纲规定的目标和要求,并有效提升日语教学效果和水平,培养大学生日语语言综合运用能力和社会发展需求,是高校从事日语教学工作的教师们所要思考和解决的问题。这需要从日语课程教学大纲、教学目标、培养理念、教学计划、课堂设计、日语教材、日语考试等多方面进行系统研究。由冷丽敏编写的《教师、课堂、学生与日语教育》一书对我国高校日语教育教学研究以及日语课堂教
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄亚婷
据美国《波士顿邮报》2011年3月25日报道,在最近对65个国家的学生成绩的比较中,美国青少年的阅读成绩排名第17,科学素养成绩排名第23,数学成绩排名第31。全美范围内包括马萨诸塞州在内的不同种族和经济团体学生的成绩差距在扩大。很多因素影响了学业成绩,但是研究表明,良好的教学是可以克服一切不利因素的。课堂教学内容对于处境不利的学生来说尤为重要;良
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