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[期刊] 情报理论与实践
[作者]
高志强 崔翛龙 练倩倩 卢鸿雁 杜波 杨伟锋
随着全球恐怖主义威胁加剧,大数据环境下反恐情报重要性凸显。然而,如何在反恐情报收集、处理的同时,降低合法公民隐私泄露风险是亟待解决的难题。文章分析了大数据环境下反恐情报中隐私保护问题,依据系统工程原理,刻画隐私保护涉及实体和关系子集的公理化演化规则,构建主动隐私保护基本框架;基于多维视图和描述矩阵模型,形成面向反恐情报的主动隐私保护框架;在总体国家安全观统领下,以开发部署隐私保护技术为支撑,以梳理完善法律规范为指引,鼓励参与者积极主动参与或知晓隐私保护全过程,为大数据环境下反恐情报中隐私保护问题提供统一理论框架体系和实践指导。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王正青
教育大数据已成为推动各国教育系统变革的重要力量。针对教育大数据应用中出现的学生数据隐私侵犯问题，美国政府通过立法和政策引导，加上行业协会的自律性政策，基本构建起大数据时代的数据隐私保护法规体系。美国从成立专门隐私保护机构到规范运作程序等方面，形成了有效的数据隐私治理体系。
关键词：
美国 数据隐私 隐私保护立法 治理体系
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
付苓
［目的／意义］大数据时代，如何从巨量数据中获取有价值的信息成为研究热点。构建单元信息知识组织体系，可促进单元信息和文献信息内容的知识关联和知识发现。［方法／过程］文章提出构建以单元信息内容建设为核心，以语义检索和知识服务应用为基础的单元信息知识组织体系建设和示范应用。［结果／结论］阐述了该项目的目标、主要内容框架，最后总结知识组织建设中的难点。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
安然 储继华 洪先锋
[目的/意义]大数据驱动的情报分析应充分挖掘海量、异构、动态的非结构化数据中蕴含的价值。通过完善面向非结构化数据的情报分析方法体系，促进新技术、新算法和新模型与情报分析相融合。[方法/过程]基于文献调查、对比分析、系统分析等方法，总结归纳非结构化数据给情报分析带来的挑战。在方法体系解构及要素分析基础上，梳理现有情报分析方法，提出了面向非结构化数据的情报分析方法体系框架，在产业技术情报分析中介绍了体系的应用方案。[结果/结论]基于流程说视角，完善和总结面向非结构化数据的情报分析方法体系框架，以文本数据、网络数据、图像数据和语音数据4类非结构化数据入手，从数据源、数据采集、数据存储、数据处理、数据分析和可视化展示6个方面阐述了基于非结构化数据的情报分析思路和模式，推进情报分析领域多源异构数据的融合应用。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
高伟 薛梦瑶 于成成
[目的/意义]为大数据环境下情报学方法和技术研究提供理论参考。[方法/过程]分析大数据环境下情报分析研究对象的特点,引入分布式处理以解决大数据处理问题;以数据源构建、数据采集、数据集成、数据分析和数据服务为主线研究情报分析方法和技术体系的构建。[结果/结论]构建了面向大数据的情报分析方法和技术体系,分析了相关方法与技术的应用过程,并描述了智慧交通和智慧应急两个领域的大数据应用方案。通过方法与技术的梳理,发现分布式处理相关方法与技术将成为大数据环境下情报学研究的主要方法与技术。[局限]对适用于大数据的情报学相关理论与方法梳理并不全面,所进行的应用研究也仅仅是假设性研究,具体应用效果还需要进一步的探索。
[期刊] 情报杂志
[作者]
李本先 张薇
[目的/意义]与传统的恐怖组织相比,互联网时代的恐怖分子更具威胁性,网络成为了恐怖分子的主要阵地之一,他们利用网络的隐蔽性,进行各种恐怖活动。在这样的背景下,反恐方的情报收集与处理进入了2.0时代,开源情报成为了反恐情报的主要来源。[方法/过程]设计一个科学合理的反恐情报体系,将对反恐战争起到支撑作用,这一情报体系包含了多个要素、系统,组成了反恐情报体系的重要模块。[结果/结论]互联网络时代的反恐情报体系及技术将对反恐情报的处理与分析提供强有力的动力,为维护国家安全提供情报保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵泓源
数字技术的快速发展和新冠肺炎疫情的全球性蔓延，在世界教育领域掀起了教育数字化转型的浪潮。在此背景下，教育数据开放共享与隐私保护之间矛盾关系日益凸显，世界各国均面临着教育数据安全治理与隐私保护的现实需求。作为在公民隐私权和个人信息保护问题上具备立法传统和先进经验的地区，欧盟已经在欧洲经济区内建立起以《通用数据保护条例》为基础，数据伦理规约相协调，欧盟数据保护委员会、各成员国数据监管机构以及数据保护专员相配合的教育数据隐私保护立法与治理体系，为我国教育数据隐私保护立法的理论与实践提供有益的参考与借鉴。
关键词：
欧盟 教育数据 隐私保护 立法与治理体系
[期刊] 情报学报
[作者]
唐明伟 苏新宁 肖连杰
本文首先分析了大数据时代情报学面临的挑战和机遇,整理了目前国内外情报学研究的现状和未来发展趋势;分析了大数据时代情报工作面临的挑战,梳理了面向大数据的情报学相关理论和方法,并按照情报学一般工作流程进行了分类。其次根据大数据计算的特点以及相应的方法,从总体架构、功能及实现方法等方面构建了面向大数据的情报分析框架,并以一个基于Spark平台的关键词统计实验对框架的有效性进行了验证。最后,探讨了不同行业应用该框架的一些细则问题。本文构建的情报分析框架不仅可提供面向大数据的情报学理论和方法的基本查询,还可提供这些理论和方法支撑下的决策服务的调用。其构建细节则可为大数据环境下情报学理论和方法的实际应用提供参考。
关键词：
大数据 情报学 情报分析
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
曾子明 周知
大数据环境导致数据密集型科研范式产生,知识服务机构的服务模式也已转变为以用户为中心。在这种情况下,知识资源存在动态复杂的关系,科研用户需求更加多样,传统文本信息检索方式已不能完全满足用户需求。移动视觉搜索在搜索方式上可以满足泛在环境下用户对知识服务的要求,在检索内容上满足用户对图像资源以及与之相关的文本信息的需求。因此,本研究在分析移动视觉搜索模型构建动因的基础上,提出一种大数据环境下面向科研用户的移动视觉搜索模型,为移动视觉搜索理论的深入和其在知识服务领域中的应用拓展提供参考。
关键词：
大数据 云存储 科研用户 移动视觉搜索
[期刊] 图书情报知识
[作者]
操玉杰 李纲 毛进 王晓
突发事件的爆发伴随着大量相关信息涌现,突发事件大数据虽然丰富了相关信息类型和规模,但造成了应急决策的信息利用障碍。面向应急决策全流程的信息需求进行突发事件大数据信息融合是提升突发事件大数据的应急决策支持力的有效途径。本文以构建面向应急决策全流程信息需求的大数据融合框架及融合路径为目的,首先依据应急决策流程从信息内容、信息特征两个方面归纳突发事件应急决策信息需求,与大数据环境下可获得的应急信息进行对比,识别出应急信息融合的具体目标及问题;进而,构建以应急数据模型为桥梁、面向应急决策服务的信息融合服务整体框架;最后,从数据层、语义层和服务层逐层剖析应急信息融合中的具体问题,并提出相应的信息融合实现路径。研究结论有助于指导突发事件大数据融合系统构建,也为面向决策的信息分析提供实践参考依据。
[期刊] 图书馆
[作者]
马晓亭 陈臣
图书馆读者大数据的安全和隐私保护面临着诸如安全架构、数据隐私风险管理、个人数据被全天候和全方位监视、读者大数据被二次利用等风险，传统的隐私保护技术已不适应大数据时代图书馆隐私保护需求。文章总结归纳了大数据环境下面临的隐私问题，通过分析现有隐私保护机制的不足，构建基于大数据生命周期理论的图书馆读者隐私风险管理与保护框架。
关键词：
大数据 生命周期理论 隐私风险管理与保护
[期刊] 情报科学
[作者]
刘凌 罗戎
【目的/意义】通过对国内外大数据背景下政府开放数据过程中出现的个人隐私现状进行分析,明晰目前的隐私保护挑战并归纳出合理的分析框架。【方法/过程】通过国内外的文献分析,针对大数据、政府数据开放和隐私保护等关键词研究当前热点趋势,并对重点模型进行深入逻辑分析。【结果/结论】在此基础上,推导出一个先导性理论框架,关注数据实践过程中利益、文化规范、隐私保护工具、技术和非政府实体参与等主体的关系,并针对这个模型提出下一步研究方向。
关键词：
大数据 政府数据开放 隐私保护
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
马晓亭
大数据时代,图书馆用户数据隐私保护成为重要问题。文章分析大数据时代图书馆个性化服务用户隐私保护的现状及存在的问题,从法律、技术和数据分析三方面研究图书馆在提供个性化服务过程中潜藏的用户隐私被侵犯风险,提出大数据环境下图书馆用户个性化服务隐私保护的对策与方法。
关键词：
大数据时代 图书馆 个性化服务 隐私保护
[期刊] 图书与情报
[作者]
张衠
文章通过描述大数据监控社会的技术性特征、社会性特征,分析风险社会和福利国家对大数据监控社会形成的推动力,展示了大数据监控社会中,政府如何通过大数据监控技术实现对社会无差别、全方位的监控。文章认为,大数据监控社会中,隐私权面临价值危机、实体权利失衡、程序控制失当等多重危机。文章提出,要保护隐私权,必须从理论上重新定位隐私权的价值,重新构建隐私权的功能,即实现隐私权防御绝对权力的功能和发挥隐私权规范权力透明运行的功能,并从立法、监督两方面构建系统化的隐私权保护法治框架。
关键词：
大数据 监控 隐私权
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张斌 刘三女牙 刘智 孙建文
数据素养是教育大数据应用背景下对教师的新要求,对师范生进行数据素养教育是提升教师数据应用能力的有效措施。当前针对不同领域的数据素养教育及研究已受到广泛关注,但师范生数据素养教育的研究仍处于起步阶段。本文面向教育大数据环境下师范生数据素养的发展需求,围绕教师在数据环境、数据技术以及数据文化三方面的发展目标,提出拥有良好数据素养的教师应具备数据环境构建能力、数据获取能力、数据分析能力、数据呈现能力、数据决策能力、数据意识以及数据道德等素养,构建了依托现有信息技术类课程、与教育实习实践相结合、贯穿教师教育专业人
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