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[期刊] 中国成人教育
[作者]
张雅娴
教育大数据的发展,为师范生选拔、培养与教师职后教育提供了一系列新的解决思路,这已是当下学界人士达成的共识。然而,如何将大数据应用到实践中,还需要不断探索。本文从大数据对教师职前职后培养角度出发,提出在师范生的职前教育过程中,可以用大数据建立区域协商、优化招生等方式对师范生进行选拔,在课程、培养过程与实习方面,可以使用大数据来优化师范生的培养。同时,提出了在革新、整合教师职后培训与管理中大数据的具体应用。
关键词：
大数据 师范生 教师教育 课题改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张桂荣 韩慧萍 朱红
为了满足基础教育改革实际，加强师范生教师职业技能的培养必不可少。本文分析了目前高师院校师范生教师职业技能培养过程中存在的问题，依据能力本位的教学思想和＂教学做合一＂的教学理论，提出了实践取向的教师职业技能培养的实施策略，以此为高师院校师范生教师职业技能的培养提供参考。
关键词：
实践取向 高师院校 师范生 教师职业技能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨富英 胡卫东
教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,然而师范教育层次提高并非能带来相应的师范生教师职业技能的提高,究其原因是缺乏合理的教师职业技能训练。本文对师范院校教师的现状进行了深入分析,并提出了可行的对策。
关键词：
师范生 职业技能 教师职业技能
[期刊] 高等教育研究
[作者]
兰英 郗海娇
师范生教育实践能力是教师素质的重要组成部分,是师范生未来从事教师教育工作的职业能力。当前,师范院校教师教育课程缺少内在统合性,不能很好地实现师范生教育实践能力的培养,因此,教师教育课程的整合势在必行。教师教育课程的整合要以教师专业发展为基础,遵循课程整合的理念,设计主题化的课程模块。情景化的课程模块和实践化的课程模块的课程整合形式,能实现教师教育课程结构的内在合理性,更好地培养师范生的教育实践能力。
关键词：
师范生 教育实践能力 课程整合
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯涛
高校师范生教师气质培养具有适应教师角色的自我修养价值、提升未来师范力量的教育价值,以及引领世俗风气的现实社会价值。师范生教师气质包括才气、灵气、大气和生气等几方面的内容,高校可以通过增加实践环节、营造校园文化氛围、建立多元化的评价体系等途径来培养师范生的教师气质。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
束建华 李斌
职教师范教育是专业教育与师范教育的结合,既要体现专业学习和职教教师职业的要求,也要体现未来职教师资"双师型"教师的能力要求。但是,职教师范教育中种种游离的现状制约了职教师范生的培养质量。提高职教师范生的培养质量,要打造一种能够让职教师范生乐于参与、全面发展的培养要求与整合式教学手段高度协调、专业学习与师范学习高度统一的沉浸式学习环境,使职教师范生能够全身心地投入学习。
关键词：
职教师范教育 职教师范生 沉浸式培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪锋
本文以创业教育对职教师范生的知识结构、方法结构、思维结构和个性特征的要求为主线,结合实际,从创业型教师的基本特征、培养目标、培养方式等方面探讨职教师范生创业教育能力培养模式及其实现的途径。
关键词：
创业教育 创业型教师 创业教育能力培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁亚琴
强化地方高校青年教师职后常态化培训对于提升人才培养质量具有重要意义。就目前来看,地方高校青年教师职后常态化培训过程中还面临着培训管理力度不足、培训内容和形式有待完善、培训保障力度不足以及考核评估制度亟待优化等困境。因此,地方高校还需加强培训管理力度、完善培训内容和形式、加强培训保障力度、优化考核评估制度。
关键词：
地方高校 青年教师 职后培训 常态化培训
[期刊] 中国成人教育
[作者]
付进
教师专业化发展始于职前教师教育阶段,师范生的关注在一定程度上反映出他们在学习期间的专业发展重点和内在发展需求,只有了解和顺应这种关注,职前教师教育才能取得良好的效果。鉴于目前研究探讨师范生的关注的较少,本研究分析了师范生关注的内涵、意义,然后提出采用提供接触一线教学的机会,进行案例教学和利用反思来提升师范生的关注,提高高师院校的师资培养质量。
关键词：
师范生 教师教育 职业认同 教学效能感
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李明 凌文辁
后备人才储备决定着企业的可持续发展。本文在介绍企业确定关键岗位和岗位胜任特征的基础上,阐述了以人才测评技术为中心的后备人才选拔机制,分析了后备人才的培养及应注意的问题。
关键词：
后备人才 选拔与培养 人才测评
[期刊] 中国成人教育
[作者]
季晓华
本文试从教育智慧的两个组成部分和三个核心要素着手,重新审视教育智慧的教学意义与价值,让智慧回归教育,让智慧唤醒课堂,让教育智慧引领师范生的教学技能培养的方向,探究师范生教学技能培养的困境及其策略。
关键词：
师范生 教学技能培养 教育智慧
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄福艳
教师专业标准对教师实践能力提出了新的要求。通过对教育实践能力的内涵、结构和意义的分析，针对师范类学生在实践能力方面存在的欠缺，提出拓展和整合教育实践课内容、实行＂反思＂模式的培养方式、建构＂Ｕ－Ｇ－Ｓ＂合作共同体、完善教育实践课程评价机制的改革策略。
关键词：
教师专业标准 师范生 教育实践能力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部直属师范大学师范生免费教育试点工作开展3年来,在大力加强教师教育、创新教师培养模式、加强学科专业建设、改革课程教学、创建教师教育改革试验区、强化实践教学环节、实施教师教育创新平台计划
[期刊] 民族教育研究
[作者]
陈振宁
本研究通过对跨文化语境中顶岗支教实习的师范生进行追踪研究,发现跨文化顶岗支教实习为师范生文化敏感性、专业使命、自主发展提供了体会,但是也带来难以扎根、自我放任、培养实效低等问题。究其深层次原因,仍在于顶岗支教实习的定位悖论及其所带来的师范生身份困境,因此未来需要保障性的顶层设计来支持跨文化顶岗支教实习。
关键词：
跨文化语境 顶岗支教实习 教师发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
王继平 唐慧 杜嘉旭
系统的职前培养、规范的入职流程和健全的职后发展机制,构成了提升职教教师队伍素质的三大核心环节。然而,长期以来,在不断加强培养工作的同时,大量职教师范生却面临严峻的入职困境,阻断了职前培养与职后发展的通道。新进教师群体的增量问题持续累积,进一步加剧了存量问题,给教师职后培训和专业化发展带来巨大压力,影响了职业教育质量提升。有鉴于此,从观念和认识、制度和政策、具体培养过程等层面采取系统措施,不仅有助于缓解职教师范生入职困境问题,而且对整个职教教师队伍建设都具有重要意义。
关键词：
职业教育 职教师范生 入职困境
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