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年份: 2024(3881); 2023(5787); 2022(4610); 2021(4435); 2020(3443); 2019(7993); 2018(7538); 2017(12651); 2016(7573); 2015(8595); 2014(8642); 2013(7672); 2012(6994); 2011(6451); 2010(7119); 2009(6615); 2008(5390); 2007(4894); 2006(4634); 2005(4470)

作者: 王(18004); 张(14481); 李(14305); 刘(13929); 陈(9089); 杨(6903); 晓(6813); 周(5937); 赵(5435); 华(5250); 吴(5011); 文(4813); 伟(4790); 明(4648); 志(4513); 林(4485); 徐(4335); 丽(4326); 孙(4244); 黄(4099); 平(3924); 军(3529); 玉(3435); 朱(3400); 红(3372); 郭(3325); 胡(3311); 建(3289); 马(3068); 云(2998)

学科: 融(24116); 金融(24116); 中国(21874); 银(20982); 银行(20980); 行(20497); 教育(18786); 济(18742); 经济(18729); 业(14608); 管理(13996); 企(12334); 企业(12334); 中国金融(10822); 理论(8636); 制(8067); 财(8026); 地方(7376); 方法(6534); 教学(6423); 数学(5887); 务(5766); 财务(5752); 数学方法(5746); 财务管理(5746); 学(5616); 企业财务(5565); 农(5556); 业经(5504); 发(5457)

机构: 大学(93216); 学院(89198); 研究(34256); 济(30151); 经济(29137); 中国(27586); 教育(26777); 管理(25767); 范(22244); 师范(22136); 理学(21424); 京(21200); 理学院(21086); 管理学(20501); 管理学院(20311); 科学(18649); 师范大学(18486); 中心(17143); 财(16626); 所(16240); 江(14879); 研究所(14679); 北京(14576); 银(14406); 银行(13915); 融(13783); 职业(13608); 金融(13511); 技术(13228); 行(13086)

基金: 项目(54199); 研究(49011); 科学(44288); 基金(35259); 教育(30684); 家(29038); 社会(28713); 国家(28589); 社会科(27102); 社会科学(27096); 科学基金(24162); 省(23181); 编号(22800); 成果(21674); 划(21196); 课题(19384); 基金项目(17407); 年(16883); 规划(14563); 资助(14287); 项目编号(14220); 重点(14091); 发(13890); 性(13805); 部(13405); 教育部(12534); 自然(12461); 度(12337); 自然科(12186); 自然科学(12185)

期刊: 教育(46314); 研究(40673); 济(30951); 经济(30951); 中国(30411); 融(25071); 金融(25071); 财(12767); 技术(11602); 职业(11393); 学报(9965); 科学(9399); 农(9326); 大学(9319); 管理(9187); 技术教育(7480); 职业技术(7480); 职业技术教育(7480); 学学(6965); 财经(6560); 坛(6194); 论坛(6194); 经(5642); 发(5609); 农业(5584); 高等(5506); 经济研究(4937); 高等教育(4873); 发展(4813); 展(4813)

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大成之道:科学教育与人文教育的融合

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘子实吴渝

科学教育与人文教育既是高等教育理论研究的永恒课题,也是一个热点话题。在相当长的时间内,我国的高等教育一直存在重理论而轻实践,重应试教育而轻素质教育的倾向,导致人文精神的忽视和素质教育的薄弱。回归大学教育的本质,恢复大学教育的真正功能,应当成为大学教育重要的时代课题。于是,一批有识之士呼吁应加强大学的人文素质教育,将科学教育和人文教育结合起来,以真正培养出能够促进社会进步的、人格全面

关键词：高等教育理论教育科学文理渗透大学教师教育理念教育思维校园文化社会进步学科协调发展文化活动

科学教育与人文教育的融合

[期刊] 全球教育展望 [作者] 郭昊龙

科学教育与人文教育的融合是当今教育的发展趋势。本文明确了科学与人文的功用 ,从理论上说明了科学认识与人文认识两种认识方式的区别与联系 ,并将理论联系实际 ,认为科学教育与人文教育的融合应从“为学”层面上升至“为道”层面 ,在实践中完成二者的统一

关键词：理论联系实际觉解为学道德境界主体性中国传统文化脑科学物质结构认识主体冯友兰先生

从真理与价值关系谈科学教育与人文教育的融合

[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版) [作者] 李秀生王培杰

从真理与价值关系的角度对科学教育和人文教育进行分析 :从一定意义上说 ,科学教育就是真理教育 ,人文教育就是价值教育。真理和价值是有互补性的 ,正是这种互补性为我们讨论科学教育与人文教育的融合提供了可能性。融合科学教育和人文教育是目前教育面临的重大问题 ,在这方面 ,高校承担着重任。

关键词：科学教育人文教育真理价值融合

科学教育与人文教育在文检课中的融合

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 刘梦溪

论述了文检课中科学教育与人文教育融合的必要性。指出文理兼容是实现融合的主要方法,同时应该进行哲学教育和德育教育的渗透。

关键词：文检课科学道德人文精神文理兼容

高职院校科学与人文教育融合的调查研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 米洪义

本文通过对高职院校科学教育与人文教育融合现状、成因的调查分析,提出了科学教育与人文教育融合的途径与方法。

关键词：高职教育科学教育人文教育融合现状对策

论人文教育与科学教育的互动与融合

[期刊] 中国高教研究 [作者] 侯自新

关键词：人文思想人文学科道德素质教育大学教育思想专业素质教育人才培养大学之道校园文化氛围高水平大学概论课

科学教育和人文教育的分化与融合

[期刊] 中国高教研究 [作者] 杨桂华

从科学教育和人文教育的分化与融合的视角,对目前我国高等教育人才培养中存在的问题及其解决路径进行探讨与分析。认为,科学教育和人文教育的融合是高等教育本身应首先要解决的问题。从教育内容上看,对教育对象进行科学教育和人文教育的融合,需要分层次逐步进行;从教育方式上看,需要全方位综合展开,主要包括:知识传授、文化熏陶、实践体验;从教育进路上看,需要协调配合、整体推进。

关键词：科学教育人文教育分化融合