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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘航 张晓君
研究采用问卷调查和小组访谈的方式,对一所理工院校四个非英语专业一年级152名本科学生进行了英语听力焦虑因素的调查。结果表明:多数被调查者具有不同程度的听力焦虑,学习者个人因素、听力输入性因素、听力过程因素以及教学因素共同交互作用,促成了被调查者听力焦虑。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈艳辉
在二语习得(SLA)领域,学习者的情感因素在语言学习特别是听力学习中起着重要作用,影响学习者的学习行为和学习结果。但在我国目前的英语听力教学中,只注重学习者认知能力的培养,对学习者的情感因素还重视不够。文章着重分析讨论了学习者的重要情感因素,诸如焦虑、动机等在听力学习中的影响和作用以及其对英语听力教学的启示。
关键词：
学习 情感因素 盈余 听力学习
[期刊] 经济师
[作者]
崔羽杭 时利利
语言学习焦虑是学习者在语言学习过程中存在的一种情绪状态，影响语言的输入和输出。文章以267名非英语专业大二学生为研究对象，主要研究非英语专业大学生语言学习焦虑现状、语言学习焦虑和英语成绩的关系以及性别对语言学习焦虑的影响，并据此提出建议，从而降低语言学习焦虑，提高学生语言学习的表现力。
关键词：
语言学习焦虑 英语成绩 非英语专业
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
刘春桃 王蕴峰 尹晓霞
采用问卷调查和访谈相结合的研究方法,分析中国农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑的主要特征、形成原因和采取的措施。得出以下结论:外语学习焦虑普遍存在于农业类高校非英语专业大学生中;外语学习焦虑与大学英语四级成绩负相关;不同性别、不同专业的大学生在外语焦虑方面没有显著差异。外语学习焦虑形成的主要原因有:口语和听力差;害怕否定评价;考试焦虑;社会和学校环境的影响;独特的心理特征等。减轻外语学习焦虑的措施包括:提高学生的自信;发挥教师的积极作用;营造轻松的课堂环境;增强外语学习动机和兴趣;改革测试内容、测试方
关键词：
外语焦虑 外语学习 CET-4成绩
[期刊] 中国成人教育
[作者]
熊惠兰
焦虑作为学习者情感因素的一个非常重要的情感变量,近来成为外语教学研究的学术热点,同时焦虑对语言的听、说、读、写等分项技能的影响也不尽相同。本文分析了外语口语焦虑的成因,说明了产生口语焦虑的不同因素及应采取的措施。
关键词：
英语学习者 口语焦虑 因素
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
闫书颖
笔者以英语专业听力教学理论和教学实际为基础，从影响听力学习效果的学习者因素的角度对学生听力训练过程中出现的问题深入剖析，从图式知识积累、心理因素、听力策略等方面指出问题并提出相应的训练方法和教学对策，为提高学生的听力训练效果、促进英语听力教学提供借鉴性意见。
关键词：
影响因素 图式知识 心理因素 听力策略
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡江波
试图从听写入手,探讨在英语听力的初级阶段怎样给非英语专业研究生打下一个坚实的基础。通过分析听力基础薄弱的学生听力之所以差的原因,联系教学实际提出了用听写来增强非英语专业研究生的英语听力敏感性的方法,并阐述了听写的几种形式和效果。
关键词：
听写 听力敏感性 非英语专业研究生
[期刊] 教育科学
[作者]
郑光锐
情感因素对英语听力学习者具有重要影响。目前,大学生英语听力中负面情感因素制约了听力水平的提升。本文运用情感过滤假设说与建构主义理论,进行了非英语专业大学生听力情感教学实验。笔者将强化学生心理调适、创设丰富多彩的课堂情境、开展师生认知与情感互动等融为一体,营造愉悦学习氛围,激发学生听力兴趣。经问卷调查、访谈与听力成绩测试,结果表明:实验组学生有效地控制和化解了负面情感,增强了听力学习动机,其积极情感因素与听力成绩明显优于对照组学生。此项研究对于高校二语听力教学与学习具有启示作用。
关键词：
情感过滤 心理调节 情境教学 教学策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
喻萍
本文将形成性评估运用于某高校英语听力课程,解释了形成性评估在促学和自主学习能力培养方面的作用,指出了形成性评估实施过程中存在的问题,并分析了限制其实施的可能因素。
关键词：
大学英语听力课程 形成性评估
[期刊] 职教论坛
[作者]
战凤梅 汪兰
采用定量研究的方法,从外语焦虑、听力焦虑着手,探讨二者之间的关系以及与学生的四级总体成绩和听力成绩之间的关系。得出以下结论:听力焦虑是独立于外语焦虑而存在的一种焦虑形式;外语焦虑和听力焦虑与英语四级总体成绩和听力成绩负相关;外语焦虑和听力焦虑在性别、专业和学英语年限等方面未发现显著差异。
关键词：
外语焦虑 听力焦虑 四级成绩
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
贾明舫
听力是进行交际的很重要的技能,但从四、六级考试的听力部分的情况来看,考试成绩与实际能力之间还存在很大的差距。本文着重从预测、暗示等听力策略论证了提高英语听力的办法。同时,作者还强调了文化学习、特别是本民族文化学习,树立正确的文化心态对用英语进行交际的意义。
关键词：
英语听力 文化 猜测 交流
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
王文霞
目前，许多高校的英语教学采用了分级教学模式。采用定量分析方法对长治学院分级教学模式下２４０名非英语专业学生的英语焦虑情况进行调查分析，针对考试焦虑、交际焦虑和负评价焦虑提出相应教学建议。
[期刊] 高等教育研究(成都)
[作者]
张世英
本文通过整合ＭＡＬＱ和《二语听力元认知问卷》，以成都大学２０１４级英语专业学生为调查样本，从任务知识、主体知识、策略知识、计划、评价、调节六个维度调查英语专业学生的听力元认知水平。结果显示：学生的听力元认知处于中等水平，其中对任务知识的掌握最好，其后依次为主体知识、调节、策略知识、评价，最差为听力计划；策略知识与计划、评价、调节、任务知识、主体知识均有显著程度正相关。
关键词：
英语专业 听力 元认知水平
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭玲玲
采用问卷法对当前远程教育中成人学习者学习倦怠现状和计算机焦虑现状进行了调查,对两者进行相关分析,并以计算机焦虑为自变量对学习倦怠进行线性回归分析。结果显示:成人学习者计算机焦虑水平与学习倦怠呈显著正相关,计算机焦虑对学习倦怠具有显著的预测作用。
关键词：
成人学习者 计算机 计算机焦虑 学习倦怠
[期刊] 中国成人教育
[作者]
荆燕
本文以283名非英语专业本科生为研究对象,分析和研究了学生的交际意愿特点及其与英语学习动机的关系,并对交际意愿和学习动机进行了回归分析。
关键词：
大学生 非英语专业 交际意愿 学习动机
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