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[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵炬明
勿庸赘言,大学评估,尤其是公开的大学排序性评估,对大学的名誉、生源、财政及前途有重大影响,因为它直接影响到各大学在公众心目中的形象。因此,如何进行较科学的、客观的评估,就显得十分重要。本文将以加拿大著名新闻周刊麦克林斯(Maclean’s)1994年对加拿大大
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
侯钰 胡小元
论述了加拿大大学评估中图书馆所处的地位以及图书馆对大学评估所产生的影响；在此基础上分析探讨了该评估体系中图书馆所占的权重比例及其合理性问题，进而阐述了目前我国图书馆评估中存在的差距和不足。
关键词：
大学评估,图书馆评估,加拿大高等学校
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄容霞 Lennart Wikander
学科国际评估是高校学科建设发展到相对成熟阶段后,以国际一流大学为建设目标的高校普遍关注的一项工作。作为高校自我评估和学科建设的重要组成部分,学科国际评估日渐凸显其必要性和重要性。作为衡量学科发展状况的一个核心因素,科研在整个学科评估中占据着非常重要的地位。瑞典乌普萨拉大学科研国际评估,对于中国建设世界一流大学具有重要的启示意义。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
孙会清 曹健 王崇皓
高校图书馆学术研究水平在一定程度上决定了所提供服务工作的质量。在北美地区高校中，加拿大麦克马斯特大学首创设计的ＦＭＩＲ项目起到的作用是促进图书馆员之间的互动、了解图书馆提供的资源和服务内容、确定和促成潜在的研究项目等，尤其是ＦＭＩＲ要为图书馆员开展学术研究承担教练或导师的角色。我国高校图书馆应借鉴ＦＭＩＲ项目从策划到完成当中的设计理念、具体措施和关键环节，以提高图书馆学术研究水平。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
屠莉娅
本文通过分析加拿大学校本位改革项目评估模型,指出当前课程改革评估迫切需要将评估重点转向学校内部、转向问题本位、转向评估意义和功能的探讨,并提出要超越评估形式本身的变更,挖掘学校本位课程改革评估所负载的文化意义的重构,即从标准化的技术文化到情境性的解释文化、从工具性的行政文化到批判性的反思文化、从制约性的审查文化到解放性的创生文化,反思评估作为一种文化重构活动、作为一种意识反思载体的重要性。
关键词：
课程改革评估 学校本位 文化意义
[期刊] 图书情报工作
[作者]
刘聃 高波
[目的/意义]国外尤其是发达国家大学图书馆开放获取的发展迅速,加拿大大学图书馆开放获取虽然起步略晚,但发展至今已取得不错的效果,而且国内对加拿大大学图书馆开放获取研究较少,因此对国内大学图书馆推进开放获取进程有诸多可借鉴之处。[方法/过程]运用网络调查法、文献分析法对加拿大30所大学图书馆开放获取现状进行调研,分析其发展现状,以期对我国大学开放获取的发展起到借鉴作用。[结果/结论]从加拿大大学图书馆开放获取现状中分析得出对我国的启示:完善并落实我国的开放获取政策、推动我国大学学术期刊数字化转型、加大大学机构知识库的建设和开放力度、建立合作伙伴关系、举办开放获取周普及观念。
关键词：
加拿大 大学图书馆 开放获取
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谢晓宇
美国已有越来越多的大学开展学生学习结果评估。这些大学为什么要进行学生学习结果评估及如何评估?本文以威斯康辛大学麦迪逊分校为个案,对这些问题进行探讨。研究发现,威斯康辛大学麦迪逊分校在普通教育、专业与学位认证、课程三个层面评估学生的学习结果,目的在于获取"证据"回应外部对大学的问责和实现内部质量改进。
关键词：
问责 认证 高等教育评估 学生学习结果
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
郑秉文
随着人口老龄化的不断加剧,"加拿大养老金计划"缴费率不断提高。为了降低子孙后代过高的费率和保持竞争力,加拿大在"1997改革"中就设定了一个可以持续百年的9.9%"永恒费率",其一揽子改革包括三大举措即快速提高费率形成一只基金、建立高效的投资公司、降低待遇水平。文章对"加拿大养老金计划"过往20年来制度运行绩效做了对比与评估之后发现,20年前的测算完全准确,并且制度运行绩效超过了预测。文章对这些计划的改革方法论做了大胆分析并提出了个人看法,认为"1997改革"的重要意义是诞生了"DB型部分积累制"。为提高
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
姚建初 保罗·考夫曼 埃德·霍华德 海登·格里芬
从受评方的角度,总结了创办一个工程系和准备美国ABET工程技术专业认证的整个过程。首先对ABET和东卡罗来纳大学工程系进行必要的介绍,然后完整讲述了为准备ABET认证的组织协调,人员配置,评估计划书的制定,受评方与ABET的沟通,以及评估小组进校考察的前后过程。并且提供了课程-产出映射关系的具体实例。希望为中国工程教育同行今后准备此类认证工作提供实用的参考。
关键词：
工程教育 专业认证 质量评估 ABET
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐冰 秦发盈
加拿大大学继续教育在普及知识方面起着重要的推动作用,尤其是在成年贫困群体方面。知识的普及满足了加拿大公民多方面的需求,如更积极地面对生活,适应社会经济和技术变革,同时也促进了加拿大的社会发展和公共教育。在充分占有研究材料的基础上,从加拿大大学继续教育的整体状况、目的、大学—社区参与这三个方面,梳理了近些年加拿大学者对于加拿大大学继续教育的研究成果,对其进行了前瞻和讨论,并为我国大学继续教育的研究提供一些反思。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
秦邦廉
近几年来,高校图书馆已将50％-70％以上的经费投入期刊收集。这主要是采购经费增长缓慢,而期刊价格不断上扬所造成。绝大多数大学图书馆都遇到了删订期刊的问题,据全国60所主要高校图书馆外文原版期刊预订目录统计,平均各馆每年停订几十种,有的馆甚至一年要停订近百种。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
谢晓宇
近几十年来,由于学生学习结果评估能够直接反映大学教学质量和学生学习状况而备受关注。本研究采用质性研究方法,通过对威斯康星大学麦迪逊分校的26位教师、管理者和学生进行访谈和实物收集获取研究资料。研究发现具有以下几个特征:学生学习结果评估目的具有双重性,学生学习结果评估活动具有多层次性,教师和管理者对评估的理解存在差异性,学生学习结果评估未来发展面临挑战性。
关键词：
高等教育评估 学生学习结果
[期刊] 比较教育研究
[作者]
董秀华 毕家驹
高等教育专业评估,既是高等教育自身发展、改革的要求与产物,也与政府管理高等教育的传统息息相因,是促使高等教育面向社会需要、实施开放办学的重要手段。加拿大魁北克省的高等教育由两个层次构成:大学和学院,两者相互联系又彼此独立。在大学专业评估方面,自70和80年代以来,由魁北克大学校长联合会负责对大学要求新设的专业进行审批评估,对已设的专业进行周期性的审核评估。在学院教育评估方面,以1993年政府设立学院教育评估委员会为起始。魁北克高等教育专业评估的经验对我国颇具借鉴意义。
关键词：
加拿大 高等教育 评估
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周继良
加拿大曼尼托巴大学是加拿大西部地区第一所最大的研究型大学。其学生评教主要采用SEEQ(Student Evaluation of Educational Quality)评价工具及对应方案,体现着该大学自身独有的管理风格和人文理念。曼尼托巴大学学生评教指标体系主要由核心指标和附加指标构成,二者相互补充,有机统一,共同实现对教师教学质量的评价。这种指标体系设计及相应的制度安排,反映出曼尼托巴大学学生评教制度管理实现了科学与民主并重、刚性与弹性相通。我国高校学生评教指标体系的构建需要增强指标体系的科学性,强化学生评教制度中的民主参与,尊重教师教学个性和鼓励教师教学创新。
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