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[期刊] 科技管理研究
[作者]
于姗姗
互联网等现代教育技术的普及全面革新了我国的教育环境，大学英语教学不再局限于传统课堂，教师和学生对新的教学元素展现更多渴求。《大学英语教学指南》（2020版）倡导高校“充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境，实施混合式教学模式，使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展”。在此背景下，探究大学英语混合式教学现状以及优化途径尤为必要。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
杨华
混合式教学是近年来各级教育工作中的创新教学模式,利用线上和线下教学相互配合,实现教学途径、资源和方法等方面的丰富深度教学。线上教学方式的融入在很大程度上迎合了现代学生学习习惯的需求,同时降低了时间、地点等因素造成的学生学习的负面影响。线上教学方法的融合为学生的学习提供了更多的信息网络平台,使学生之间、师生之间的交流与沟通途径得到了丰富,可以更好地发挥教学工作的针对性,为学生提供个性化的教育服务,提升教学质量和效率。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郑沛
大学英语新课程教学改革以后,基于互联网环境下的混合式教学模式开始成为最为流行的教学方式,这种信息化教学手段是大学英语教学发展的必然趋势,大学英语混合式教学模式具有课程资源、实施互动、学习支持服务和学习评价等方面的教学优势,备受国内外教育者和学者的关注。由钟玉琴撰写的《大学英语混合式教学探究》一书,对我国高校大学英语混合式教学的实践改革与研究,具有重要的参考价值和意义。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘冬梅
全球化经济迅速发展的今天，国际间的跨界交流更是在大数据技术发展水平日益提升背景下迎来更多发展机遇。而英语作为国际通用语言，在进一步强化国际交流效率过程中起重要沟通作用。大学生是推动国家社会建设与发展的主力军，所以，各高校应顺应时势优化其大学英语教学体系构建，以提高学生英语综合素质与实践能力。对此，笔者将结合钟玉琴编著的《大学英语混合式教学探究》，多层次分析SPOC应用于大学英语教学的现实意义，并基于SPOC探索如何促进大学英语混合式教学设计与实践效率的提升。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
管秀梅
英语是大学教学中一门重要的课程,当前的高校英语教学普遍存在理论与实践相脱节的现象,不少大学生虽然学习了很多年的英语课程,考试也能获取较高的分数,但是实际应用却存在很大困难,无法真正将英语作为一门语言工具灵活运用。随着互联网技术的进步,混合式教学模式在各大高校兴起,为大学英语教学提供了新的思路。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
宋歌
现代科技信息技术迅速发展,为高校英语教学模式的创新改革带来了新的契机。混合教学模式作为教育领域的新时代"产物",更加注重对于学生发散性思维能力和综合知识能力的提高,通过为学生提供参与度更高的教学体验,激发学生的学习积极性和创造性,这成为高校现代化英语教学的主要改革方向。我国高校对于大学英语混合式教学的改革实践探索尚未形成体系化发展,因而对这一教学模式产生的积极作用仍缺乏深刻体验和认知。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
伊萌萌 花拉
在互联网技术飞速发展下,大学英语课程的教学正广泛的推广使用混合式教学模式,不仅提高了教师的教学效率,也提高了大学生的学习质量。因此,如何通过混合式教学模式进行英语教学课的有效结合,促进大学生对英语知识的掌握,是当前教学研究亟待解决的问题。
关键词：
混合式教学模式 大学英语教学 教学质量
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李佐
以高职大学英语SPOC混合式教学实践为例,尝试构建基于SPOC的混合式教学结构模型,分析其运行模式,开展外语教学实践。结果表明,SPOC混合式教学模式在解构传统课堂教学并重构英语教学方面具有重要作用,有利于实现信息技术和高职英语教学的深度融合,从而提升学生的英语实际应用能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋琳琳 张丽
线上与线下教学不断融合发展衍生出"混合式"教学模式。在网络成为信息传播主流媒介的当下,无论是学生还是教育者都期待能够运用新兴技术提高学习效率,将面对面的传统课堂教学模式与适当的网络教学技术相结合,提高学习过程中学生的主动性、积极性与创造性。本文介绍混合式教学模式,探究其在大学英语精读教学改革中的实践效果,发现当下亟待解决的问题,希望能够对后续研究提供参考。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张莹 张挺耸 刘春宇
新时代背景下，学生的生活中出现越来越多的新元素，随着学生知识面不断被拓宽，教育的意义也在逐渐被社会改变。比起过去知识型人才的培养，注重提升全体学生的整体素质，让学生全面发展，才是现代教育的真正意义。为了让学生在日新月异的社会中不失去学习的欲望，大学教育更要不断更新教育方式，提升学生在课堂上的注意力，使课堂教学质量不断攀升新高，实现真正意义上的快乐教学，不再让素质教育过于刻板。《基于SPOC的大学物理混合式教学设计》一书共分为两大部分。在第一部分中，作者阐述微课堂这种新型意义上的教育方式存在的价值，详细说明线上教学以及面对面教学这两种方式相结合的特殊意义，
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
程少云 杨芳
基于清华大学MOOC课程"生活英语听说"进行SPOC模式的混合式教学的实证研究,2014—2016年里分别采取了3种不同模式:基于MOOC平台的SPOC模式混合式教学、基于SPOC平台的SPOC模式混合式教学和基于移动终端云班课的SPOC模式混合式教学。先简要陈述前2种SPOC模式教学的实践效果和问题,再从新建构主义理论的视觉着重阐述基于移动终端云班课的SPOC模式教学实践过程。基于移动终端云班课的SPOC教学模式可以让线上线下学习无缝连接,学生的学习能动性和学习成绩都有很大提高。
关键词：
移动终端 云班课 SPOC 大学英语
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杜世纯 傅泽田
混合式学习是在Ｅ－ｌＥａｒｎｉｎｇ基础上发展起来的，它融合了面对面学习和在线学习的优点，有利于培养学生的自主学习、探究学习和协作学习能力。近几年ＭＯＯＣ的兴起，加速了混合式学习的研究与设计，使混合式学习呈现出新的发展方向与趋势。在混合式学习的推广和应用中，存在以下问题：混合式学习并不适用于所有课程和所有学生，要因课而异、因学生而异；混合式学习的课程设计和组织实施要赋权于师生，对混合式学习的认识是一个长期过程，需要全社会教育理念的转变；混合式学习的开展受网络基础设施条件的制约，它的评价过程也是极其复杂的，需要教育主管部门和专家学者进一步加强研究。
关键词：
混合式学习 发展趋势 学习评价
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
高朝阳
以西部一所地方应用型高校1735名新生为研究对象,通过分析首次四级考试成绩数据,探索混合式教学模式和传统教学模式下学习者英语语言技能学习效果。研究发现:整体来看,两种教学模式下学生的各项技能成绩没有显著差异,两种模式教学效果相当,没有因为在线学习导致教学质量和学习效果滑坡;不同院系两种教学模式的效果存在差异,入学英语水平较高的文科学院混合式教学模式具有一定的优势,入学水平较差的理工科学院混合式教学模式效果不如传统教学模式;混合式教学效果与学生入学英语水平呈正相关关系。
关键词：
应用型高校 大学英语 混合式教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
于捷
随着经济全球化的迅速发展，我国经济结构发生重大调整，国内高校提出培养应用型人才的教育目标，加强应用型人才培养成为高教发展的战略重点。教育方向调整对高校教学模式产生很大的影响，线上线下混合式教学模式在互联网普遍应用下得到推广，对高校英语教学改革具有重要作用。高校英语课程应用线上线下混合式教学模式对培养应用型人才具有重要意义。本文概述线上线下混合式教学模式内涵特点，论述高校英语课程中应用线上线下教学模式的价值，分析高校英语课堂教学中的问题，提出应用型人才培养下英语混合式教学模式的应用。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
陈华妮 赵卿
随着教育部关于国家一流课程建设的深入推进,许多高校开展了混合式教学改革,混合教学研究也成为教育教学研究领域的热点。作为国家五类金课之一,混合式一流课程在建设过程中的一个难点问题是教学效果的有效评价。本文笔者基于中央高校教育教学改革专项项目:外国语学院国家级、省级一流课程建设与应用研究(E2021045)的研究成果认为,混合式教学评价研究可为混合式教学评价的有效开展以及混合式教学质量的提升提供理论参考,进一步推动混合式一流课程建设。
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