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[期刊] 教育与职业
[作者]
潘赛仙
随着我国大学英语教学改革的深入,开设相应的大学英语后续课程的呼声越来越高。大学英语后续课程将向通识教育英语、专门用途英语以及分科英语方向改革,后续课程将给大学英语教师的思想观念、知识结构和教学方法带来不少挑战,因此,大学英语教师应提高思想认识,更新知识结构,提高教学技术水平,以便更好地推动适应大学英语后续课程改革。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
常媚
为了更好满足社会和学生对大学英语教学的要求,中央民族大学开展了大学英语后续课程体系建设研究。通过对调查问卷进行分析,我们发现学生对语言基础类和应试英语类课程的选修需求最为强烈,占据了选修意向前十位课程中的八门。有语言应用类课程和语言文化类课程选修需求的学生也不在少数。为贯彻"一切以学生为中心"的教学宗旨,我们需要充分调研,有步骤地逐渐开设满足社会发展需要和学生自身需求的后续课程,提高大学英语教学质量和教学产出。
关键词：
后续课程 教学改革 动机
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王莹
由于受师资力量和水平等因素的制约,许多地方院校对四级后英语教学未能给予足够的重视。洛阳师范学院启动了"基础课程"+"后续课程"的大学英语教学改革,现阶段最优化的大学英语学习方案即将应试与素质教育相融合。这一改革的实施满足了不同学生对英语学习的个性化需求,既兼顾四级前基础阶段的考级,又重视四级后提高阶段的培养,使学生既能顺利通过四级考试,又可以掌握英语实用能力。
关键词：
大学英语 教学改革 基础课程 后续课程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董亚军
后方法时代关注学习者、教师在特定环境中的互动增效关系,凸显教师自主与赋权。文章概述了后方法教学理论内涵和后方法理论框架下教师赋权增能的必要性,同时介绍了后方法时代的课堂教学特点、原则以及当今大学英语教师的发展困境,进而探讨了其实施途径,即注重赋权,实现双向互动主动发展;提升责任心,优化反思型教师的素质结构;开展行动研究,促进教学理论与实践结合。
关键词：
后方法时代 英语教师 赋权增能 策略
[期刊] 教育科学
[作者]
段维彤
大学英语教学改革涉及包括新教材的选用、课程的设置、教学手段的更新、教学模式的变化以及四、六级考试题型的改革等诸多方面的内容,本文试图在研究学习策略理论的基础之上,探讨如何将该理论纳入大学英语教学改革的各环节之中。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王莉梅
本研究运用定量分析的方法,对比研究了农村组与城镇组、四级通过组与未通过组学生英语学习策略的使用特点及其对成绩的影响。T-检验显示:农村组与城镇组学生在策略、成绩等方面无差异;通过组与未通过组学生在管理策略、词汇学习策略及入学成绩方面差异显著,但在家庭环境因素方面无差异。相关分析进一步佐证了以上差异研究结果。
关键词：
英语学习策略 成绩 环境因素
[期刊] 上海海洋大学学报
[作者]
周永模 袁慧
大学英语是农林高校为非语言类专业本科学生开设的最重要的公共基础课程之一。讨论农林高校大学英语教学这一问题时,既应考虑到大学英语本身的特点,又要兼顾这类行业院校特色学科自身发展的规律。近年来,各农林高校在师资队伍、教学大纲、教材教辅、教学方法、课程评价等方面开展了一些卓有成效的工作,并取得了较为显著的成绩。但教学改革中存在着许多不容回避的问题,这就要求各校在保持行业学科的特色和优势不变的前提下,在本校未来人才培养目标定位上对大学英语课程的培养目标进行新的调整,以便尽最大可能来提高我国农林高校大学英语整体教学水平。从我国农林高校大学英语教学特点、教学改革取得的成绩、存在的问题与现状以及改进大学英语...
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
林宇飞 阮丽华
针对英语网络教育的诸多问题和挑战，以王迎的网络学习者特征ＤＳＭＳ分析框架为模型，通过调查问卷分析，从人口学特征、支持性特征、动力特征和策略特征四个维度来分析大学英语学习者特征，主要探究各特征因子之间的相互影响。并且为改进＂以学习者为中心＂的英语网络学习系统，提出五个应对策略，以帮助教师及时调整多媒体网络环境下的系统开发、教学模式和教学方法，让英语网络学习充分发挥优势，使学习者最大程度地受益。
[期刊] 教育与职业
[作者]
许立红
高考改革以英语考试为先导出台了一系列新方案、新政策,不仅导致高中学校新进英语教师计划的变更,也对高师院校英语专业学生的知识结构和能力提出了新的更高要求。为更好地促进学生就业,建议高师院校做出以下应对:分类培养,重点打造精品英语教育专业;重视实践性课程,强化实习实训力度;加强"双师型"队伍建设,提高对学生教学能力的培养和指导;更新就业理念,提高就业核心竞争力;搭建订单式培养渠道,按需培养英语人才。
关键词：
高考改革 英语专业师范生 就业
[期刊] 中国高教研究
[作者]
廖白玲 林上洪
大学英语占课程总学分10%比例的状况正在逐渐改变,大学英语的课程设置意义受到高校教学管理者的质疑。对于大学英语学分缩减问题,存在支持和反对的两种声音,争议背后折射出对大学英语教学质量诉求、分类教学和课程内涵界定等问题。通用基础英语范畴的大学英语公共课程学分应当酌情缩减,同时应兼顾专业人才培养和学生个性发展需要,在教学目标、课程设置、教学方法和质量评价等方面进行改革。
关键词：
大学英语 课程设置 学分缩减
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李晓璇
当今现代大学英语教学内容、教学方法、教学理念、教学模式等一系列理论研究，都成为大学英语教师研究的课题。传统的大学英语教学理论、方法和策略已经不能适应新时期的教育和社会需求，亟需一部包括听、说、读、写、词汇等全景式的综合教学策略研究方面的专著。由金国臣教授等人撰写的《现代大学英语教学研究：理论、方法与策略》一书，为高校英语教师进行大学英语教育教学改革提供了极为丰富的经验和极具参考价值的改革策略。该著作对我国外语教学、现状进行了
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵家红 刘怡春 王江涛
学习策略的使用已经成为影响外语学习成功与否的主要因素之一,对其进行研究有利于学习者根据自身特点调整学习方法,帮助英语教师找到适合的教学方法。本文旨在了解藏族大学生的学习特点,并依此对实际的教学进行调整,找出适合藏族大学生的学习方法,帮助他们提高英语水平。
关键词：
英语学习 学习策略 藏族大学生
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张荣美
教育部于2004年制定了《大学英语课程教学要求(试行)》,后经修订完善,于2007年正式颁布《大学英语课程教学要求》(以下简称《要求》),对大学英语课程性质、培养目标、课程要求、教学模式以及教学评估等做了新的阐释与规定。在"课程设置"方面,规定各高等学校应根据实际情况,按照《要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系,将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
黄斌 毛梅娜
想象策略的运用并不局限于幼儿教育,在大学英语教学中同样适用。想象策略突出了智力的非言语形态,有助于对语言进行自上而下的加工处理,增强记忆,促进积极情感的形成。在大学英语的词汇教学和阅读教学中运用想象策略,能够取得突出的效果。
关键词：
想象策略 大学英语 词汇教学 阅读教学
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王莉 于飞
在大英语教学中，俚语往往被许多大学英语教师忽视，致使大学生学习英语多年后，在与外国人实际交谈或者观看英文原声影视时，遇见俚语对白，许多人经常不知所云。因此，大学英语开展英语俚语教学势在必行，深入了解英语俚语的演变过程、构成特点和翻译方法，并对在英语教学中如何适当开展大学英语俚语教学进行精细的探讨，希望能为提升中国大学生英语俚语的听说能力，提供教学借鉴。
关键词：
大学英语 俚语 英语教学 语言特点 翻译
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