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[期刊] 中国成人教育
[作者]
盛仁泽 余建琼
本文就68名非英语专业学生的在线作文批改反馈和教师反馈进行了对比研究。研究结果表明,作文在线自动反馈模式使学生产生了阅读作文的意识,能增强学生写作兴趣和掌握英语写作技巧的积极性,能提高学生的英语整体写作能力和作文质量,能帮助学生减轻心理压力,降低英语写作的焦虑感。
关键词：
在线作文 自动评分反馈 写作对比研究
[期刊] 首都经济贸易大学学报
[作者]
张义君 刘燕梅
本文是就非英语专业本科二年级学生对教师书面反馈的看法所做的一次调查研究的成果。调查结果表明,教师反馈类型对学生写作有影响;非英语专业学生喜欢详细、认真、能提出修改意见的评语;学生希望教师对文章进行全面的反馈,从中心思想、篇章结构到用词、造句、语法错误等;学生喜欢教师常使用委婉的语气,并能经常表扬他们。
关键词：
教师反馈 英语写作 影响
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
曹良成
采用重复试验方法和依托碰壁点拨模式,对大学英语四六级作文导向式教学模式进行实证研究表明,依托批改网大学英语四六级作文导向式教学模式对于促进非英语专业大学生英语写作能力,能够有效提升大学生四六级英语写作能力。大学英语四六级作文导向式教学模式能够培养大学生移动学习兴趣,增强自主学习意识和能力,学会利用移动云学习方式。首先,教师应利用批改网不断丰富碰壁内容,努力活跃点拨形式。其次,教师应充分利用批改网APP与大学生线上互动,在线上互动社区发布优秀作文,点拨大学生的优秀习作,并对修改次数较多和比较认真的大学生给以点赞,使移动学习成为大学生的写作神器和良好习惯。课堂教学要努力摆脱满堂灌模式,在课堂、阅读等方面强化大学生英语写作的碰壁刺激和点拨乐趣,使大学生养成主动碰壁、自我点拨的自觉和能力。鼓励大学生养成大量阅读习惯,培养英语思维和建构逻辑能力。技能训练强化大学生对语法的习得,突出对英语句子语法正确性的强调和点拨。听说训练带着语法意识去训练,在听长句、难句过程中,有意识地要求大学生适当辨析一些长句、短句和难句的语法特点。教师在阅读训练中要求大学生先精读后泛读,精读训练大学生分析每个长句难句的语法结构和特点,而后带着语法知识和问题开展泛读训练。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
罗秋云
作文批改是写作教学过程中一个极其重要的环节。"批",是诊断文章的优缺点并写出评价、意见;"改",是对文章的修改、完善。批改是教师在命题指导的基础上,对学生作文中的成功之处和存在问题进行科学分析、归纳的过程,是对学生写作的又一次具体、详细地指导。通过"批""改"让学生明确自己作文的优点与不足,并知道今后该如何写好此类作文,怎样修改此类作文,从而提高写作效率,最终提高作文水平。语文教
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
苏婕 辛柯
大学英语口语测试是一种直接的语言行为测试,其设计原则体现了语言交际性这一性质。本文对陕西西安的三所理工科高校290名大学生进行了大学英语口语测试的反馈作用问卷调查,研究结果表明,大学英语口语测试对英语学习的正反馈作用大于其负反馈作用,但不同学习类型对学习者的学习动机、学习态度以及学习行为存在着明显差异,分析这些差异对今后如何反馈到实际英语口语教学中具有重要的指导意义。
关键词：
大学英语 口语测试 反馈作用
[期刊] 中国成人教育
[作者]
鲁团花 田兵
构建以360度反馈考核法为导向的大学英语教师绩效考核模型,并在此基础上构建全方位的大学英语教师绩效评价指标体系,从而更加科学、合理地对大学英语教师的工作绩效进行评价,激发其投身教学与科研的积极性和创造性,促进教师的专业发展,提高学校的教学质量。
[期刊] 云南财经大学学报(社会科学版)
[作者]
王红 尹明
通过发放问卷调查,对云南某高校二年级非英语专业学生英语写作现状进行调查并分析了造成这一现状的原因,然后通过实证研究方法,试图找到短期内有效提高学生英语写作水平的教学方法。
关键词：
非英语专业 大学英语 问卷调查 t检验
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于凌云 黄淑萍
教师反馈情况作为教育教学质量评价的核心指标,可以有效促进教师专业发展。这在世界各国已达成了一定程度的共识。教师作为教学评估的重要参与者,基于教师视角对于教师反馈的认知情况在学校改进和教师发展中发挥关键作用。本研究采用来自经济与合作发展组织(OECD)于2013年对韩国、日本、新加坡和中国上海进行第二轮补充调查的教师问卷,从教师视角出发,通过单因子变异数分析法分析不同背景条件下教师反馈的差异,并利用夏普里(shapley)值分解法计算影响教师反馈关注度与改善度的因素构成,探讨教师视角下教师反馈的核心影响因素。研究发现:(1)不同背景条件下教师的反馈情况会存在一定的差异,主要受教师反馈的关注度与改善度等因素影响。通过对调查数据进行独立样本T检定分析与单因子变异数方差分析,不同国家、性别及雇用状态的教师反馈水平存在显著差异,不同年龄段、从事教师工作年限、周投入时间的教师反馈水平无显著差异。(2)教学反馈关注度的主要影响因素为学生特殊需求、同行教学反馈、教师专业知识及学生家长反馈。(3)教学反馈改善度的主要影响因素为工作满意度、学生学习成绩提高、教师教学实践、个人动机与职业发展可能。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王富琦
介绍"过程写作教学法"的起源发展、特点原则、具体教学步骤和图式模型,指出过程写作法更符合写作的本质及其引入写作教学实践中需注意的问题,分析"过程写作教学法"在我国大学英语写作教学中运用的必要性以及有效性。
关键词：
大学英语 产品写作 过程写作教学模式
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
翁文昌
作业批改是教师了解学生对所学知识理解、巩固和运用情况的主要手段 ,教师只有对学生学习存在的问题了如指掌 ,才能在教学中有的放矢 ,改进教学。而美术作业的批改和其他学科不一样 ,虽有一定的标准 ,却没有固定的标准答案 ,在评分中受教师主观因素的影响较大。如何选择合适的美术作业批改、评分方法 ,恰当地把握评分标准 ,充分运用美术作业批改、评分的灵活性 ,来调动学生学习的积极性 ,提高学生动手能力 ,培养学生表现美、创造美的欲望 ,是值得每一个美术教师研究的问题。
关键词：
美术作业 批改 评分
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
翁文昌
本研究对聋校职高学生的进行了研究。指出 :应恰当地把握评分标准 ,充分运用美术作业批改、评分的灵活性 ,来调动学生学习的积极性 ,提高学生的动手能力 ,培养学生表现美、创造美的欲望
关键词：
美术作业 批改 评分
[期刊] 中国远程教育
[作者]
樊旭强 米歇尔·罗伯特肖 何勇军
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王阿习 余胜泉 湛志强 刘秀英
在线课例研究是由教师学习共同体围绕特定的专业发展目标，借助在线学习平台合作开展教学设计修改、教学实施、课堂观察、课后研讨与教学反思的专业发展实践活动。在课例研究活动中，教师获得了大量的同伴反馈文本数据。智能识别与可视化同伴反馈文本情感，有助于及时发现教师集体共识信息与关键教学问题。为此，本研究基于机器学习技术构建了在线同伴反馈文本情感识别与可视化模型，包括同伴反馈文本数据采集、基于BERT模型的文本情感识别、文本主题抽取和情感可视化报告自动生成。研究采用实验研究与案例研究法分析了应用效果，结果表明：反馈文本情感识别模型具有较高的准确率，支持快速发现教师集体共识信息，生成的同伴反馈情感可视化报告有助于教师进行深度反思和教学问题改进。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
巩振兴1，李淼淼2
员工创造性绩效是企业创新的源泉，营造有利于创造性绩效产生的创造性反馈环境能够使企业获得竞争优势。基于扎根理论方法开发中国情境下创造性反馈环境内容结构，运用量化研究方法开发的测量量表包含领导创造性反馈环境和同事创造性反馈环境两个维度，利用验证性因素分析验证发现，创造性反馈环境的一阶二维度构念最优，量表具有良好的信效度。经对比发现，创新型企业员工感知到的创造性反馈环境及其各维度显著高于非创新型企业，创造性反馈环境较反馈环境对创造性绩效影响更大。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
罗厚辉 林碧霞
本文从文献梳理及实证研究出发,对学生反馈的内涵与作用进行更为深入的探讨,进而指出了学生反馈对于改善教师教育的特殊意义。
关键词：
教师教育 教学手段 学生反馈
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