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[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷晓云
[期刊] 财经科学
[作者]
纪尽善
国企改革应着眼于提高整体素质纪尽善正确确立国企改革工作的总体思路和方向目前，国企改革试点企业已进行改革多年，并且一般都已实行股份制，即公司制。公司制和国有企业要建立的现代企业制度既具有一定程度的同一性，又具有一定程度的差别性。公司制是国企改革建立＂产...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘献君
境界是指人的思想觉悟和精神修养,一个人境界的高低体现其思想觉悟和精神修养的水平。在大学教育中,要努力提升大学生的精神境界。提升境界,首先要认识境界的特点,境界不仅是具体的、分层次的、不断提升的,而且是一个有机整体。大学生境界教育的意义体现在,境界渗透着人的成长自觉,境界是大学理想之所求,境界决定未来个性发展的空间。大学生提升境界的主要途径是读书、立志、实践和感悟。
关键词：
大学教育 境界 读书 立志 实践 感悟
[期刊] 教育研究
[作者]
郭大成 孙刚成
大学精神可以称为大学素质教育之魂,因为大学精神可以为大学素质教育提供价值导向,指导学人信念养育,并通过自身规范的轨迹与清晰坚定的内涵指向给大学素质教育以方法论的启示,使大学素质教育有望落到实处。同时,大学精神可以引导学人在宽松、人本的环境中追求自我超越,达到自我实现的目标,为大学素质教育的实施提供强大的精神支持和不竭动力。
关键词：
大学精神 大学素质教育 价值观教育
[期刊] 图书馆
[作者]
杨明秀 刘秋林
本文根据信息素质的研究和发展过程,探讨了信息素质的内涵,论述了大学生信息素质教育的主要内容,分析了我国目前大学生信息素质的现状,对我国大学生信息素质的培养教育提出了几点建议。
关键词：
信息素质 素质教育 大学生
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
邹志仁
信息素质是适应 2 1世纪现代化建设需要的社会主义新人所必备的基本素质。信息素质结构包括信息意识素质、信息能力素质、信息道德素质 ,并论述了它们的内容。大学图书馆应在大学生信息素质教育中发挥特有的积极作用。
关键词：
信息素质 素质教育 教育改革
[期刊] 华东经济管理
[作者]
朱其训 朱春花 邵卫旭
人文精神是一种普遍的人类自我关怀,是文化发展和社会进步的价值导向,它是一个人的灵魂,也是当代大学生不可或缺的基本素质,人文精神的缺失必将造成大学生的畸形发展。因此,要培养和造就大学生成为德才兼备、科学与人文精神并重的高素质人才,就必须加强人文素质教育,即汲取传统文化中的人文养料、重视人文科学、实现科学教育与人文教育的整合。
关键词：
大学生 人文精神 缺失 人文素质教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵东
强化大学生素质教育对进一步提高大学生就业竞争力具有重要的现实意义,通过积极克服观念、体制以及途径上的一些障碍,以思想政治教育为切入点,强化人文教育与科学教育的结合,将课堂教学与社会实践相结合,通过调整课程设置加强对大学生综合素质的培养,从而进一步提高大学生的就业竞争力。
关键词：
强化 素质教育 就业 竞争力
[期刊] 高等教育研究
[作者]
文辅相
论大学素质教育文辅相“素质”一词，已广泛见之于中央文件、报刊杂志和人们言谈之中，计划生育中讲“人口素质”，体育竞赛中讲“身体和心理素质”，民族比较中讲“民族素质”，还有“公民素质”，“干部素质”，“职工素质”，“群体素质”，“教师素质”，“学生素质”...
[期刊] 教育研究
[作者]
龚放
试论大学素质教育●龚放一、应变与发展：大学素质教育的缘起１００多年以前，马克思曾经分析了社会化大生产对劳动者素质“尽可能多方面的发展”的客观要求，及其同私有制条件下人的片面发展、畸形发展之间的深刻矛盾。马克思敏锐地看到：“大工业的本性决定了劳动的变换...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
梁红
[期刊] 教育发展研究
[作者]
彭煦
现代高校教育不仅要培养大学生的专业技术技能,更要培养他们的相应组织管理能力,才能适应瞬息万变的市场变化和激烈的社会竞争。加强大学生经济管理素质教育具有重要意义,社会需要大批有专业技术背景的、善于经营与懂得管理的复合型人才。由惠宏伟等人主编的《大学生经济与管理素质教育理论与实务》一书,对大学生经济与管理素质教育理论与实践方法研究具有一定的参考价值。该书特别注重理论与实际联系,
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周远清 刘凤泰 阎志坚
高等学校的素质教育，可以说是以开展大学生文化素质教育为标志，逐渐拉开序幕并深入发展的。从1995年9月在武汉召开第一次试点工作研讨会至今，加强大学生文化素质教育工作已有十年了。十年来，在高校广大师生的共同努力下，文化素质教育及全面推进素质教育工作取得显著成绩。特别是1999年第三次全教会以来，高等教育领域积极贯彻落实党中央《关于
[期刊] 教育科学
[作者]
彭文晓 刘伦钊
应试教育中，学生仅仅是作为教育活动的客体，尽管在某些方面和某种程度上存在着主体性，但其客体地位终究决定了发展的局限性。因此，实现由应试教育─—素质教育─—“素质教育”的转变势在必行。“素质教育”的精神理念是对“真正的教育”和“真正的人”的无限追问和终极关怀。世纪之交，建构学生的主体性学习活动，对学生的个性、非智力因素、创新精神给予关注，是“素质教育”的时代特征。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
汪庆华
当前,全国教育系统正在深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《规划纲要》)。以《规划纲要》精神为指导,认真回顾总结改革开放以来大学生教育的成果和经验,对于推动教育改革不断深入,是非常必要的。在改革开放以来众多的教育改革发展成果中,大学生素质教育的推进就是一个突出的亮点,它是高等教育
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