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[期刊] 教育研究
[作者]
黄亲国
大学科技园是大学社会职能的重要延伸,与大学的学科建设有着良好的互动关系,尤其是对一些应用学科和新兴学科,这种互动作用更加明显。大学科技园的发展受到依托大学的学科水平、学科结构、学科组织和学科文化的影响,特别是大学的优势学科是大学科技园发展特色产业的技术基础。大学科技园推动着大学学科方向、学科梯队、学科发展条件、人才培养等学科要素的建设。
关键词：
大学科技园 大学 学科建设
[期刊] 技术经济
[作者]
毕克新 王宏起
[期刊] 高等教育研究
[作者]
罗云
大学是以学科为基础建构起来的学术组织,学科建设是大学的基础性建设。大学学科建设的基本内容,包括调整学科布局、完善学科组织、确定学科方向、组建学科队伍、建设学科基地、确立学科项目、建立学科制度、营造学科环境等。学科建设没有统一的方法,但一般应遵循统一领导、制定规划、组织实施、评估检查、总结完善这一基本逻辑。
关键词：
学科 大学 学科建设
[期刊] 教育研究
[作者]
李化树
学科建设是大学各项建设的核心,也是提高大学教学、科研及社会服务能力和水平的重要基础。大学学科建设必须遵循立足创新、突出优势、优化结构、发展应用、扶持新兴的原则,根据大学总体发展战略规划和建设目标,制定学科建设规划,进一步凝炼学科方向,突出学科特色,促进学科交叉,提升学科整体实力;依托重点学科,加强创新平台建设,不断增强大学的创新能力;改革学科投资模式,发挥投资对提高学科创新能力和学科竞争力的作用;加强组织保障,强化科学管理,注重制度创新,确保学科建设取得良好的效益;构建检查评估机制,加强学科评估工作,促进学科建设的规范化、科学化和现代化。
关键词：
大学 学科建设 学科方向 学术环境
[期刊] 教育发展研究
[作者]
扬州大学大学科技园由扬州市人民政府与扬州大学合作共建,是江苏省科学技术厅和教育厅批准建设的省级大学科技园。大学科技园坐落于扬州高新技术产业开发区,拥有孵化场地及公共技术服务平台10000多平方米,扬子津科教园大学生创业基地2000多平方米,有会议室、多功能厅、培训中心、餐饮中心、专家公寓等配套设施。目前,园区吸引了2位"千人计划"专家和100多位教授、博士、在校大学生前来创新创业,已有51家研发机构和科技型企业入驻,并与银行、专利代理事务所等5家中介服务机构签订了合作协议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
朱文斌 邵明国
由大学科技园的功能定位入手,着重分析了大学科技园规划设计的目标与理念,并以浙江大学国家科技园为例,从实践的角度深入探讨了大学科技园规划建设的具体要求和基本内涵。
关键词：
大学科技园 功能 规划设计
[期刊] 教育与职业
[作者]
崔社军 王振京 郭少卿
大学科技园作为创新体系的重要组成部分,备受各国关注。文章通过梳理国外大学科技园的发展历程,总结出国外大学科技园建设的成功经验在于全方位的政府扶持、优质的高校资源、健全的服务体系、多元化的融资渠道及开放与创新的园区文化,并在借鉴国外经验基础上,结合我国实际,从培育园区特色、构建多元合作战略联盟、加强创新创业、提升中介服务等方面提出了建议。
关键词：
国外 大学科技园 发展 经验
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
杨善林,梁祥君,陈增明,胡和平
文章阐述了大学科技园的功能及其在高校产业中的作用,分析了大学科技园建设中要注意的几个问题,最后提出了办好大学科技园,更好地促进高校科技产业发展的措施。
关键词：
大学科技园 高校科技产业 孵化器
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
韩野
在大学科技园建设过程中,政府相关政策不可替代。政策的制定与实施中遵循什么样的原则,对政策功能的发挥有重要作用。本文从政策原则角度出发,探讨在其建设中11条政策原则,希冀引起同仁的关注。
关键词：
大学科技园 政策 原则
[期刊] 中国高教研究
[作者]
谢辉 张武军
大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是实现高校社会服务功能的重要形式。国外大学科技园经过几十年的探索和实践,涌现出一批业绩突出、具有广泛影响的典型园区。这些科技园促进了国家和区域产业结构升级,促进了高科技成果的转化和应用,促进了高科技企业成长,促进了国际交流与合作。总结国外大学科技园的成功经验,对于指导和促进我国大学科技园的发展具有重要的现实意义。
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
曹阳 李林 王永宁
本文针对我国大学科技园中普遍存在的建设理念单一、资源整合度不够、孵化体系不完善等问题,从运行机制、外部支撑环境、内部支撑体系等方面,着重研究了大学科技园孵化体系的建设理念及建设思路。
关键词：
大学科技园 孵化体系 支撑环境
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张慧渊 徐枞巍
提出了大学学科建设战略管理的概念和主要特征,论述了大学学科建设战略管理的必要性和可行性,分析了大学学科建设战略管理应着重解决的几个问题,并结合工作实践进行了实证分析。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李培根
学科水平的高低,直接影响到大学的声誉。学科建设理所当然地成为大学管理者们最为关注的事。但是当前在某些高校,甚至是重点大学,在学科建设方面不同程度地存在误区。尤其是在一些重点大学里,“211”和“985”几乎成了学科建设的象征。毫无疑问,“211”和“985”在中国建设一流大学的进程中,已经发挥而且还将进一步发挥重大的作用。然而,是不是“211”和“985”就可以代替学科建设?非也!大学的终
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郭贵春
学科是大学发挥四大职能的基础与平台,学科建设是学校的根本性建设,是衡量一所高校办学水平的重要标志,具有引领和主导人才集聚、人才培养和科学研究的重要功能和意义。"十二五"时期,
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谢戬
学科建设是高等学校的核心内容之一。学科建设的核心是通过加强重点学科的建设，带动和促进全校的学科专业水平的全面升级。重点学科的建设要以创新为原则，抓住“２１１ 工程”的发展契机，创世界先进水平。按照保重、扬优、改老、扶新的方针，建立起一个新的学科体系；通过对学科的综合、交叉、延伸等方式，新增一批学科新的生长点，从而带动学科建设的发展。
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