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[期刊] 教育研究
[作者]
刘振天
历史上,大学社会批判曾经历了道德主义、理性主义和人本主义三大立场的顺序发展。当代中国,大学社会批判立场趋于多样化,但批判意识趋向淡化。重树大学社会批判立场,必须直面社会的现实生活,直面现代社会的发展。
关键词：
大学 社会批判 立场 现代化
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘振天 杨雅文
大学知识的高深性、专门性、公共性与游移性,是大学社会批判的可能性前提。大学社会批判不可避免地遭遇知识的真理性、纯洁性与知识的现实性、实践性的矛盾,只有坚持从学术立场、良知和正义优先原则出发,才能保证大学社会批判的道德要求。
关键词：
大学 社会批判 知识 政治 道德
[期刊] 高等教育研究
[作者]
肖庆华
社会批判是伴随大学而生的本质属性,也是大学存在并延续至今的根本,其独特的批判功能使之区别于政府及其他机构。今天的大学社会批判缺乏知识深度、文化底蕴、思想高度和精神引领,正走向全面庸俗化。大学社会批判的庸俗化与市场、政治和大学自身等因素有关。还大学以生存之道,就要坚守大学的社会批判品性,使大学成为社会思潮的引领者、社会危机的警告者、核心价值的守望者和公平正义的维护者。
关键词：
大学 社会批判 品性
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高盼望
民国乡村教育的知识论立场体现了传统中国与现代西方在知识结构、思维模式、认知空间、生存哲学等方面的不同,也即对待人生第一问题与第二问题的侧重偏差。传统中国社会侧重对第二问题的探索,文化较为早熟,其后果也是科学知识的落后和近代话语权利的旁落,乡村教育事业自然难逃此劫。或可预见,将来人类知识极度丰富,知识探索的重心从第一问题转向第二问题,传统中国伦理教化可能重获新生,但这需要坚守传统文化重生的前提。
关键词：
民国时期 乡村教育 乡村社会 知识论
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
覃志红
在消费社会,生产的基础性作用受到质疑,马克思生产理论遭遇到严峻的挑战。马克思在对资本主义社会生产方式这一"原本"进行批判的过程中,总体生产思想发挥了重要的作用。马克思坚持了一种生产的自我反思的批判态度。在他看来,"生产是总体",生产的这种总体性不仅体现在生产的内容上,还体现在生产的过程、结构、环节及其社会功能上。从马克思总体生产思想的视域来审视当今的消费社会,可以发现,消费作用的凸显并未脱离生产的逻辑,其背后有着深层的社会生产背景。在消费社会,符码并非取代物质生产而完全居于主导,而符号消费的实质是一种精神消费,消费社会仍旧遵循着资本生产的逻辑,它本身不应该也不可能成为摆脱当前金融危机的根本出路...
关键词：
总体生产 消费社会 生产的逻辑 金融危机
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
郑祥福 卢烁乐
文化批判是推进文化发展的一个重要环节,明确马克思主义的文化批判立场与基本观点,对于当代文化发展有着重要的指导意义。以此为宗旨,本文从马克思恩格斯著作出发,阐述了马克思主义的文化批判理论的基本观点,认为文化的现实基础是生产方式,并由此提出了马克思主义文化批判是基于社会主义人的全面发展之上,从而揭示资本主义文化背后的生产方式之本质的。进而,通过对马克思主义文化批判理论的分析,阐述了以马克思主义文化观指导当代我国文化发展的问题。
[期刊] 当代经济研究
[作者]
贾振博
信息技术的革命性变革使得资本主义发展到了数字资本主义阶段。数字资本主义内生为资本逻辑下的监控性社会,进而侵犯人们的隐私、控制人们的生活甚至使人产生技术异化。反思智能技术的发展,有必要推进对数字资本主义的政治经济学批判,要着眼于对数字资本主义时代数字拜物教性的批判,从而揭示数字资本主义时代被掩盖的不平等关系,进一步阐释数字资本主义劳动异化的形式和特点,既要促进数字经济的快速发展,又要为当代社会发展提供可资借鉴的经验。
关键词：
数字资本主义 智能技术 云计算 大数据
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
何建华
资本理论是马克思全部理论的基础,也是马克思理解现代社会的基石。马克思在肯定资本对人类文明发展的伟大作用的同时,对资本和资本逻辑进行了深入的批判。他深入到现代社会的内部,深入到资本矛盾的内在本质,将现代社会的经济结构、社会生产关系等置于批判的核心,在历史评价和道德评价相统一的基础上揭示资本生产的基本规律及其财产分配关系。这对于我们认识资本的两重性,培育资本的伦理精神,有效地利用资本与规制资本,建构政府、资本、社会良性互动的治理结构具有十分重要的价值。
关键词：
马克思 资本逻辑 批判 当代价值
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李太平 李炎清
灌输式教学重视客观、普遍的知识的传授,教师在灌输式教学中处于中心地位,学生被看作"知识容器";灌输式教学过程强调教师对学生的控制,强调知识对学生的控制,其过程呈现封闭的特点,其教学远离生活世界,其基本方法是机械性灌输。在交往理论看来,知识与人的关系是一种对话关系,教学应引导学生在与知识对话中寻求人生的意义,师生之间的关系是一种相互认同和相互尊重的主体间关系,教学过程是一个解放的过程,其间充满了复杂性。教学应回归学生的生活世界,教学方法应该贯彻对话精神。
关键词：
灌输式教学 对话 教学过程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙彩霞
消费主义对现代大学生的深刻影响,使大学生消费观教育变得尤为必要。高校应以对消费主义的全面认识为基本前提,以社会教育、家庭教育、学校教育三者的合力为依托,以大学生科学消费观的塑造为目标,采取系统措施,思路明确地开展大学生消费观教育活动,促进大学生的健康成长与成才。
关键词：
消费主义 大学生 消费观教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵驰轩
我国高校难以培养杰出人才,其中一个重要原因是普遍性地缺失批判性思维,这也是我国教育体制存在的严重缺陷之一。培养大学生批判性思维的策略有:切实推进教育体制改革和现代大学制度建设,积极培养学生善于阅读的习惯和勤于思考的能力,大力促进学生投身社会实践和增强社会责任感。
关键词：
大学生 批判性思维 培养
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
田玲
本文首先对组织文化的主要理论进行分类的定性分析与批判,并进一步探讨组织文化要素之间的内在逻辑关系,最后指明组织文化理论在大学文化研究上的贡献与不足,从而为组织文化理论在大学文化研究中的应用奠定基础。
关键词：
组织文化理论 大学文化
[期刊] 中南财经政法大学学报
[作者]
王雨辰
西方马克思主义社会批判哲学对当代西方社会现代性问题的研究 ,主要体现在他们对当代西方社会“异化问题”、“消费主义文化问题”、“社会危机”问题的分析和批判上 ,本文分析了他们的理论得失及其对中国现代化的借鉴意义。
[期刊] 现代经济探讨
[作者]
方以启
罗尔斯和诺齐克的经济正义论在内容上虽有显著的差异,但他们从先验抽象的正义原则解释社会经济现实并力图使这些正义原则得到实现和贯彻的研究立场却是一致的。他们不是从一定历史阶段的社会生产方式出发来说明正义观念的产生,不是从社会经济结构本身说明财富分配方式的必然性,因此,他们的经济正义理论无法真正解决资本主义社会人们经济关系中的矛盾和冲突,是非科学的。
关键词：
罗尔斯 诺齐克 经济正义
[期刊] 当代经济研究
[作者]
王璐源
在蒲鲁东看来，资本是表征着平等关系的价值和产品，只是由于取息的贷放才使其具有了剥削性，只要取消贷放、消灭借贷资本就能恢复资本的平等本性并消除剥削。一方面，马克思认为，剥削劳动即通过无偿占有工人的剩余价值来实现价值增殖，乃是一切资本的普遍本性。为此，资本家必须与工人发生雇佣关系，后者作为一种单向度、不平等的权力-支配关系构成资本主义生产关系的实际内容。另一方面，马克思把资本看作是一种“形式规定”，它由“物质规定”和“本质规定”耦合而成，前者指价值和产品等物质载体，后者则指雇佣关系这种独特的生产关系。把资本等同于价值和产品，表明蒲鲁东并不理解资本的本质规定和物质规定的区别；认为交换价值永远不会发展为资本，则表明他也不理解二者的联系。马克思对蒲鲁东资本观的批判性超越，为我们正确认识和把握资本的特性和行为规律，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴提供了理论基础和方法论指引。
关键词：
资本 形式规定 资本话语 蒲鲁东 马克思
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