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[期刊] 中国远程教育
[作者]
魏婧 魏荣 刘业政
SNS作为一种新兴的社会性网络信息服务网站,为大学生提供了一个宽阔的社会交往和学习的平台。大学生SNS应用的态度是影响其学习绩效的重要中介,本研究结果显示,大学生应用SNS的学习态度和学习绩效皆表现积极,大学生对SNS的主观态度与其应用SNS的学习绩效呈显著正相关,大学生应用SNS的学习态度和学习绩效都表现出一定统计变量的差异。激励教师拓展教育创新活动,营造浓厚的SNS应用氛围,创造良好的SNS应用的技术环境等是培养大学生积极的SNS应用态度,充分发挥SNS对大学生学习辅助作用的必要措施。
关键词：
社会网络 学习态度 知识共享 学习绩效
[期刊] 教育研究
[作者]
郭卉 韩婷
大学生参与科学研究是一项"高影响力"教育活动。基于对5所理工科高校836名至少有一次完整科研参与经历的理工科大学生的问卷调查发现,学生的科研学习收获整体较多,从高到低依次为专业社会化、社会性能力和关系、对职业/教育道路的选择和准备、学术技能和研究能力。大学生科研学习投入对学习收获影响显著,对研究能力和学术技能收获最具解释力的是学生从事科研任务的认知挑战度;对专业社会化和未来道路的选择与准备收获最具解释力的是学生在科研活动中与教师互动的频率;对社会性能力和关系收获最具解释力的是学生与同辈互动的频率。院校可通过制度创设,促进学生的科研学习投入,提升科研学习质量,主要措施包括将本科生科研纳入人才培养的正式制度中,使之成为"课程";建立本科生科研指导者体系,建立健全指导者激励和能力培训制度。
关键词：
本科生科研 学习收获 影响因素 学习投入
[期刊] 高等农业教育
[作者]
陈艳 吴霁乐
随着现代科学技术的发展,SNS以别具一格的魅力和特有的人际交往方式吸引着众多的大学生。从问卷调查大学生使用SNS的基本情况入手,从正反两个方面分析了SNS网络环境对当代大学生产生的深远影响,提出要从加强网络媒介素养教育、构建新型网络师生关系、打造高品位校园网络文化、实现网上网下教育合力等对策,从而促进大学生的和谐发展。
关键词：
SNS 大学生 影响 对策
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王伟 钟绍春 吕森林
移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习。移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少。本研究综合运用了体验研究法、问卷调查法和质性访谈法,较全面地了解受访者在体验前后对移动学习的认识,倾向的移动学习实施方式及其应用情境,需要的移动学习内容类型、片段持续时间以及课程的媒体形式、制约大学生实施移动学习的因素等内容。通过对研究结果进行定量和定性分析,得出主要结论为:大学生对移动学习非常认可,而且有很强的移动学习需求;"在线更新、离线学习"是当前的主体实施方式,并必将走向网络化;移动...
关键词：
移动学习 移动教育 实证研究
[期刊] 山西财经大学学报(高等教育版)
[作者]
杨翠芬
根据学习动机相关理论,借鉴国内外已有成果,设计学习动机调查问卷,采用分层抽样的方式随机抽取800个样本进行统计分析。结果发现,不同年级学生的学习兴趣存在差异,外部刺激对提升学生的学习动机有一定帮助,目前学生的学习态度不够端正,学习目标不够明确。最后,针对发现的问题提出了相应建议。
关键词：
学习动机 内部动机 外部动机
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王伟宜 刘秀娟
实证研究结果表明：家庭文化资本不同的大学生在学习投入各方面都存在显著的差异，家庭文化资本越多尤其是家庭文化习惯越好、家庭文化期待越高的大学生的学习投入也越多；父母受教育程度、家庭文化习惯、家庭文化期待三种家庭文化资本均对大学生的学习投入产生了积极的影响。由此可见，良好的家庭文化习惯与合理的家庭教育期待以及高校相应的扶持措施等，能切实改善家庭文化资本较少的大学生的学习投入状况。
关键词：
大学生学习 学习投入 家庭文化资本
[期刊] 图书情报知识
[作者]
刘锦宏 王欣 卢芸 徐丽芳
本文在简要分析国内LBS发展和研究现状基础上,提出了关于LBS信息用户态度和行为的4个假设,利用问卷调查得到武汉地区大学生群体LBS信息态度和行为原始数据。通过数据分析得到4个结论:①拥有智能手机用户更偏向于知道LBS;②LBS信息用户更容易接受LBS中商家的广告推送信息;③用户在使用LBS时担心隐私问题,且隐私担忧程度与性别无关,与受教育程度有关;④用户性别与LBS应用服务选择无关,而用户受教育程度不同,其LBS应用服务选择存在差异。
关键词：
基于位置服务 用户态度 用户行为
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马春兰
二语习得研究结果表明,二语学习者对目标语人群及其文化的消极态度会影响其二语学习的积极性和学习效果。通过调查某民族院校阿拉伯语专业穆斯林大学生对英美人群及其文化所持态度对其英语学习所产生的影响,发现虽然穆斯林大学生对英美人群及其文化持消极态度,但其英语学习态度仍比较积极,学习效果也并未因此受到明显影响,其原因是语言类专业的大学生能充分认识到二语学习的重要性而不被文化态度所制约。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许兴苗 胡小爱 王建明
专业认同是专业学习行为产生的基础,但专业认同水平的高低并不一定代表学习行为的强弱。本文通过大样本的问卷调查,运用回归分析、方差分析考察专业认同对专业学习行为的主效应,运用层次回归分析情境变量(学生个体特征和教学管理条件)对专业认同-专业学习行为关系的调节效应。结果表明,专业认同的态度情感维度对专业学习行为存在显著主效应,专业态度情感和专业认知评价间存在交互效应,情境变量中性别和教师教学质量对专业认同-专业学习行为关系存在显著的调节效应。
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
昂娟
选取ewant育网开放教育平台的《2D动画制作》为课程学习对象,以笔者所授课的两个平行班为教学对象进行实证研究,探讨不同强弱的教师干预效能对学生MOOC学习绩效的影响程度。验证结论为:强干预行为对学生的MOOC学习投入度、学习目标完成水平和MOOC成绩均具显著促进作用。建议教师将优秀的MOOC资源深度融合至课堂进行混合学习,为学生定制个性化MOOC学习路径提供学习支持和引导,从而最大化MOOC学习绩效。
关键词：
教师干预 MOOC 学习绩效 有效学习
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
昂娟
选取ewant育网开放教育平台的《2D动画制作》为课程学习对象,以笔者所授课的两个平行班为教学对象进行实证研究,探讨不同强弱的教师干预效能对学生MOOC学习绩效的影响程度。验证结论为:强干预行为对学生的MOOC学习投入度、学习目标完成水平和MOOC成绩均具显著促进作用。建议教师将优秀的MOOC资源深度融合至课堂进行混合学习,为学生定制个性化MOOC学习路径提供学习支持和引导,从而最大化MOOC学习绩效。
关键词：
教师干预 MOOC 学习绩效 有效学习
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
惠良虹 马烁
采用开放式问卷对120名大学生英语学习中的动机调控研究策略进行了调查研究。结果显示,英语专业学生与非英语专业学生在16种动机调控策略的使用上没有显著差异,只在意志控制和放弃的使用方面存在统计学上的显著差异。教师应针对学习任务和学生的不同特点,对学习者的动机水平加以引导,提供相匹配的策略,调动学生的语言学习动机水平。
关键词：
动机调控 英语专业 非英语专业
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
侯银华
以108名非英语专业大学生为研究对象,采用问卷调查方式了解高等职业院校大学生英语学习自我效能感的结果表明,大学生英语学习自我效能感普遍不强;自我效能感通过影响其学习动机、学习策略和归因方式等对其学业成绩产生影响;自我效能感和学习动机、学业成绩呈正相关,大学生自我效能感越强其学习积极性越高,学习效果也越好。在此基础上对被试大学生采用以教学个性化、学习协作化、交流便捷化、课堂愉悦化和归因自省化为主要内容的五化融合式干预策略实验。结果表明:创设成功体验的机会、提供替代性经验、强化师生沟通交流、培养大学生积极的归因方式、关注大学生情绪状态和优化课堂心理环境等办法是培养和强化大学生英语学习自我效能感的有效途径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王志扬 杨海艳
不确定性取向和确定性取向在教育心理学中被视为个性差异,它描述了人们在不可预知情况下应对策略的差异。不确定取向的人偏爱模糊的情况,在不清晰的情况下,其动机反而被强化,并尽可能获取关于自我及环境的新信息,以解决问题;而确定性取向的人则正相反,他们回避不清晰的情况,对可预测的情况具有积极性,并尽可能保持关于自我和环境的已有认知。社会的互动在教育学领域的反射,反映了人们对合作学习、竞争学习和个人学习的不同的个体优势和偏好。经过实证研究,中国和德国大学生在个性的不确定性取向和学习优先等方面,存在着较大的差异。
关键词：
不确定性取向 学习优先 中国 德国
[期刊] 中国远程教育
[作者]
季志
网络已成为当代大学生学习生活的重要组成部分,网络学习行为正不断渗透到大学生的日常学习生活中,关于网络学习行为的研究也引起了很多学者的关注。本文首先对国内外有关网络学习行为研究的现状进行了分析;然后基于理性行为理论,从技术接受视角构建了资源因素及技术因素对大学生网络学习态度和行为意图影响的研究模型;最后采用SPSS与Amos相结合的统计方法,通过网络调查收集数据,对研究模型进行了实证分析,测量了模型的解释能力。研究表明,资源来源和资源内容与系统有用性正相关,资源形式和任务特征与系统易用性正相关,系统有用性与系统易用性与学习态度正相关,学习态度与学习行为正相关。
关键词：
技术接受模型 大学生 网络学习行为
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