- 年份
- 2024(7432)
- 2023(10734)
- 2022(9601)
- 2021(9111)
- 2020(7690)
- 2019(17878)
- 2018(17705)
- 2017(34482)
- 2016(18976)
- 2015(21816)
- 2014(21789)
- 2013(21195)
- 2012(19282)
- 2011(17421)
- 2010(17136)
- 2009(15479)
- 2008(14918)
- 2007(12929)
- 2006(11130)
- 2005(9425)
- 学科
- 济(74568)
- 经济(74477)
- 管理(54741)
- 业(50869)
- 企(42760)
- 企业(42760)
- 方法(39797)
- 数学(35262)
- 数学方法(34914)
- 中国(19314)
- 财(18637)
- 农(18248)
- 业经(15416)
- 学(15377)
- 地方(14613)
- 理论(13621)
- 教育(13471)
- 贸(13304)
- 贸易(13300)
- 易(12816)
- 农业(12447)
- 务(12312)
- 财务(12255)
- 财务管理(12232)
- 技术(11972)
- 和(11897)
- 企业财务(11682)
- 制(11432)
- 环境(11221)
- 划(9987)
- 机构
- 大学(269932)
- 学院(262608)
- 管理(107955)
- 济(101162)
- 经济(98920)
- 理学(95230)
- 理学院(94164)
- 管理学(92466)
- 管理学院(92005)
- 研究(83099)
- 中国(58477)
- 京(56775)
- 科学(51872)
- 财(45650)
- 所(40106)
- 业大(39384)
- 农(38477)
- 财经(38022)
- 中心(37179)
- 范(36910)
- 研究所(36815)
- 师范(36633)
- 江(36377)
- 北京(35874)
- 经(34783)
- 院(30509)
- 经济学(30167)
- 农业(30153)
- 州(30094)
- 师范大学(29849)
- 基金
- 项目(186548)
- 科学(147484)
- 研究(138767)
- 基金(135322)
- 家(116208)
- 国家(115225)
- 科学基金(100256)
- 社会(86560)
- 社会科(81989)
- 社会科学(81967)
- 基金项目(72682)
- 省(72643)
- 教育(65934)
- 自然(65605)
- 自然科(64087)
- 自然科学(64074)
- 自然科学基金(62947)
- 划(61376)
- 编号(57104)
- 资助(56191)
- 成果(46801)
- 部(41967)
- 重点(41025)
- 课题(39391)
- 创(38956)
- 发(38226)
- 大学(37390)
- 教育部(36626)
- 创新(35983)
- 科研(35921)
- 期刊
- 济(102689)
- 经济(102689)
- 研究(79096)
- 中国(47786)
- 学报(41204)
- 教育(40104)
- 管理(37499)
- 科学(37041)
- 农(33536)
- 财(32962)
- 大学(32549)
- 学学(29201)
- 农业(23950)
- 技术(22395)
- 融(18866)
- 金融(18866)
- 财经(18441)
- 业经(16769)
- 经济研究(16479)
- 图书(16018)
- 经(15528)
- 理论(13517)
- 问题(13420)
- 科技(13195)
- 实践(12558)
- 践(12558)
- 技术经济(12468)
- 业(11882)
- 商业(11395)
- 情报(11325)
共检索到368679条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王辉 付晓
本文使用山东某高校本科生的平均成绩点数(GPA)来测量学生的科研经验是否对学生的学业成绩有影响。研究结果显示科研经验与学生的学业成绩正相关,参加科研的时间越长,学生的成绩越高。并且讨论了本科生科研项目的设计、执行、益处和资助问题,为高校培养大学生科研能力提供有益探索。
关键词：
大学生科研 学业成绩 平均成绩点数
[期刊] 中国远程教育
[作者]
尤佳鑫 孙众
预测在校大学生学业成绩并及时进行干预指导，是提升大学生学习效果的有效途径。云环境下，学习中过程性数据的积累为预测分析提供了有力依据。本研究设计并开展一门基于实体课堂和云学习平台（ＭＯＯＤＬＥ平台、微信平台）的混合式大学课程。通过收集学生多类属性及学习过程性数据建立多元回归模型，对其将取得的成绩进行预测，并展开教学干预以提升其学习效果。结果显示，在预测模型方面，多元回归模型可以在全班水平上取得较佳的预测效果；在预测因子方面，绩点、在线学习参与度、前导课成绩和学习兴趣是影响学业成绩的重要因素；在干预效果方面，教学干预取得了较好效果，学弱群体接受干预后进步显著。
[期刊] 教育与经济
[作者]
梁耀明 何勤英
大学本科期间是大学生专业成长的关键时期,接触最为密切的宿舍同伴之间的互动对大学生个体有重要影响。本文借助某一本院校3460名本科生的数据,利用新生入学时随机分配宿舍这一项自然实验,使用普通最小二乘法和面板数据模型来检验大学生学业成绩的宿舍同伴效应。研究发现,同伴平均标准化GPA每增加1个标准差,大学生个体的标准化GPA大约增加0.03个标准差。尽管学业成绩的宿舍同伴效应平均来看显著为正,但不同学习能力个体受同伴影响的效果不同,低学习能力者的学业成绩随着同宿舍高或低学习能力者比例提高而下降。当将低学习能力者
[期刊] 教育学报
[作者]
张凌
基于中国教育追踪调查２０１３—２０１４学年度对九年级１９ ６８７名学生的调查数据，运用阶层回归分析探讨了中学生人际关系对学业成绩的影响。研究发现：独生子女人际关系水平优于非独生子女；父／母学历水平，家庭经济状况与初中生人际关系的水平呈现正相关；亲子关系、同伴关系和师生关系各项指标之间均存在显著关联；亲子关系、师生关系、同伴关系的六个指标中，交流状况和关系评价对学业成就均存在正向影响；亲子关系、同伴关系中陪伴频率、交往频率对学业成绩产生负面影响，而师生关系中的接触频率对学业成绩的影响则不显著。研究结果表明相较于交流的频率，沟通质量对学业成绩的影响更大，后续可从跨学科的视角对初中生人际交往的过程和．．．
关键词：
学业成绩 亲子关系 同伴关系 师生关系
[期刊] 民族教育研究
[作者]
钟志勇
本文采用TIMSS 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语授课学校的871名蒙古族初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与语言使用情况的调查。研究发现:语言是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素。蒙语授课学校和汉语授课学校学生数学成绩有极其显著的差异,以蒙语为家庭语言的学生的数学成绩与以汉语为家庭语言学生数学成绩有显著性差异。应从改善教学材料、师资储备及克服学生语言转换的不利因素等方面提高蒙古族学生数学学业成绩。
关键词：
蒙古族初中生 语言 数学成绩
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卫萍
为了解小学生的积极心理品质与学业成绩的关系，本研究采用《中国小学生积极心理品质量表》，调查了合肥市城乡３所小学的６０５名学生。发现：（１）小学生积极心理品质与语文、数学、英语成绩及总平均成绩呈现出显著的正相关；（２）小学生心灵触动、求知力、合作力、友善和谦虚等心理品质显著正向预测语文成绩；持重、合作力、心灵触动和宽容等心理品质显著正向预测数学成绩；合作力与真诚显著正向预测英语成绩；合作力、心灵触动、持重、宽容、谦虚和友善等积极心理品质显著正向预测总平均成绩。本研究提示，应重视小学生积极心理品质的培养，有助于提高小学生的学业成绩。
关键词：
小学生 积极心理品质 学业成绩 关系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石学云
用社会支持评定量表和学习动机量表对学习障碍学生的社会支持和学习动机进行测量,并对其与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现:学习障碍学生和普通学生的社会支持和学习动机之间存在显著差异,社会支持和学习动机两者的交互作用显著;学习障碍学生学习动机和学业成绩有显著的正相关,并呈现出线性关系,学习动机是学习障碍学生学业成绩的良好预测指标之一;学习障碍学生学习动机对学业成绩有直接的影响;社会支持对学习动机有直接的影响,而社会支持则需要通过学习动机因素间接影响学业成绩。
关键词：
学习障碍 社会支持 学习动机 学业成绩
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李锋亮 向辉 刘响
本文以清华大学的学生资助体系为例，通过清华大学２０１０、２０１１两个年级６１５０名学生的跟踪数据，采用倾向分数配对法，实证检验了奖学金和助学金对学生学业成绩的影响。实证结果显示，学生在往年获得奖学金能够激励他们在来年取得显著更好的成绩；在控制了其他变量和样本自选择偏差后，助学金在促进学生学业成绩方面的效果却并不显著。为了能让助学金在促进学生学业方面取得更加显著的效果，今后高校在资助体系建设上应该注重关心、关注、追踪被资助学生的发展与成长，努力为学生提供合适的＂发展机会＂资助、＂成长平台＂资助，进而建设一个更加有效的学生资助体系。
关键词：
奖学金 助学金 学业成绩 倾向分数配对法
[期刊] 教育与经济
[作者]
田亚惠 姚继军 王威 周世科
学校资源是影响教育均衡和教育质量的重要因素。但到目前为止，我国关于义务教育学校资源和学生学业成绩关系的实证研究还较为缺乏。针对于此，利用江苏省义务教育学生学业质量监测数据和教育事业发展数据，采用多层线性模型分析省域内学校资源与学生成绩的关系。结果表明：不同教育阶段学校资源对学生成绩的影响不同，学校无形资源对小学生成绩的影响更大；学校生源背景显著影响中小学生成绩。因此，要结合中小学特点调整学校资源在不同教育阶段、不同区域间的重点和方向，同时要重视学校无形资源建设，尤其要重视不同阶层差异对教育结果的影响，避免发生“马太效应”。
关键词：
学校资源 学生成绩 多层线性模型
[期刊] 教育学报
[作者]
姚计海 陈瑛华
本研究采用问卷法,针对北京13所小学四至六年级和6所中学初一至高三年级,按整群随机抽样的原则从各年级选取一个班级,共计2433名学生,考察学生考试态度与学业成绩、学业自我概念之间的关系。结果表明:(1)学生的考试态度在不同年级上存在显著差异,随着年级提升,学生对考试的喜欢程度不断下降,不喜欢的程度不断提高;(2)学生的考试态度与学业成绩、学业自我概念都存在显著正相关,喜欢考试的学生的学业成绩和学业自我概念优于不喜欢考试的学生。在研究结果的基础上,本研究对学校考试及管理改革提出建议。
关键词：
考试态度 学业成绩 学业自我概念
[期刊] 全球教育展望
[作者]
庞维国 徐晓波 林立甲 任友群
本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学习辅助工具对其学业成绩的影响最为显著;家庭财富水平与学生学业成绩之间的关联,取决于投资物品与学生学习活动的关联度。(2)家庭SES与学生的学校类型显著相关。家庭SES水平高的学生,进入重点中学的比例更高。(3)中国父母对孩子普遍持有高教育期望,家庭SES水平与父母教育期望存在一致关系。(4)父母教育期望对学生的学习成绩有显著影响。父母对孩子的教育期望越高,孩子...
[期刊] 教育科学
[作者]
胥兴春 王彩霞
目的探讨初中生学业拖延的特征及其与学业成绩的关系。方法采用学业拖延问卷对264名初中生进行了测量,运用SPSS15.0对数据进行统计分析。结果初中生学业拖延总体上处于中等偏下水平;男生的学业拖延水平显著高于女生;学业拖延存在显著的年级差异,其中初二年级拖延水平较高;学业拖延与学业成绩呈显著负相关,低拖延者的学业成绩显著高于高拖延者,学业成绩高的学生其拖延水平低。结论初中生的学业拖延在性别和年级上有显著差异,初中生学业拖延对其学业成绩有显著影响。
关键词：
初中生 学业拖延 学业成绩
[期刊] 教育与经济
[作者]
杨莉
本文基于2013—2014年中国教育追踪调查(CEPS)数据,利用OLS与分位数回归方法、控制学校固定效应,分析了班级同伴成绩高低及离散程度对初中生成绩的异质性影响。研究发现,不同分位点处学生均显著受益于班级同伴成绩的提升,且中间能力水平学生的受益程度最大;班级同伴成绩离散程度能显著提高优等生的成绩,但对差生成绩具有不显著的负向影响;与女生相比,不同分位点处男生受班级同伴成绩的影响更为一致;相较于弱势家庭,优势家庭学生从班级同伴效应中获益更多,受损更少。因此,学生与家长应该综合考虑学生学业基础及家庭社会经济背景,避免跟风择校;学校在进行混合编班的同时,还需采取一些有利于补偿差生的配套措施。
关键词：
同伴效应 初中生 学业成绩
[期刊] 职教论坛
[作者]
温义媛 殷骥 常春英 唐宏 吴旻
大学生学业不良已是我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题，高职院校学生学业不良现象尤为突出和严重。人们普遍认为这与学生的主观努力有关，但很少有人关注过他们注意品质的高低会直接影响他们的学业成绩。从注意能力角度研发设计了注意能力训练方案，并选择了某高职院校的９０名学生参与教育实验，并采用关键人物评估法、事前事后评估法和横向比较评估法等方式对参训成员进行了训练效果评估。结果显示，注意力训练有效提高了成员的学习自控水平和学习注意的稳定性，学业成绩也有显著的提高。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李宪印 杨娜
本研究将大学生情绪智力分为情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理和情绪表达四个维度，将学业成就分为学习认知能力、自我管理能力、沟通能力和人际促进四个维度。以地方普通高校大学生为研究对象，以随机分层抽样调查方式，形成了容量为８６０个样本，对大学生情绪智力与学业成就的关系进行了实证研究。结果显示：大学生情绪智力对学业成就具有显著的正向促进作用。文章认为，改善大学生的情绪智力是提升大学生学业成就水平的重要途径，并对改善大学生情绪智力水平提出了对策和建议。
关键词：
大学生 学业成就 情绪智力 地方普通高校
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
