- 年份
- 2024(6945)
- 2023(10091)
- 2022(8225)
- 2021(7927)
- 2020(6561)
- 2019(15138)
- 2018(15220)
- 2017(28261)
- 2016(15696)
- 2015(17426)
- 2014(17418)
- 2013(16358)
- 2012(14925)
- 2011(13426)
- 2010(13961)
- 2009(12497)
- 2008(12399)
- 2007(11191)
- 2006(9609)
- 2005(8511)
- 学科
- 济(55669)
- 经济(55615)
- 管理(46482)
- 业(45270)
- 企(39769)
- 企业(39769)
- 方法(28789)
- 数学(25277)
- 数学方法(24618)
- 技术(17437)
- 中国(16270)
- 理论(13578)
- 农(12954)
- 学(12893)
- 财(12860)
- 业经(12791)
- 技术管理(12360)
- 教育(11506)
- 制(10427)
- 教学(10262)
- 银(9189)
- 银行(9170)
- 贸(9080)
- 贸易(9073)
- 易(8816)
- 行(8801)
- 融(8795)
- 金融(8793)
- 地方(8730)
- 农业(8619)
- 机构
- 大学(219570)
- 学院(214398)
- 管理(82421)
- 济(81067)
- 经济(79250)
- 理学(72202)
- 理学院(71279)
- 研究(70497)
- 管理学(69455)
- 管理学院(69059)
- 中国(49688)
- 京(46106)
- 科学(44909)
- 财(36950)
- 所(34945)
- 农(33214)
- 江(32718)
- 研究所(32227)
- 范(31915)
- 业大(31797)
- 师范(31598)
- 中心(31594)
- 财经(29928)
- 北京(28868)
- 经(27298)
- 农业(26162)
- 州(25959)
- 院(25783)
- 师范大学(25491)
- 技术(25067)
- 基金
- 项目(148624)
- 科学(119299)
- 研究(108330)
- 基金(107570)
- 家(94350)
- 国家(93571)
- 科学基金(81152)
- 社会(68122)
- 社会科(64645)
- 社会科学(64627)
- 省(60213)
- 基金项目(56187)
- 教育(54351)
- 自然(53705)
- 自然科(52673)
- 自然科学(52657)
- 自然科学基金(51750)
- 划(51483)
- 资助(44068)
- 编号(42893)
- 创(36534)
- 成果(35846)
- 重点(34377)
- 创新(33170)
- 部(32978)
- 课题(32076)
- 发(31011)
- 大学(29825)
- 教育部(28652)
- 科研(28410)
共检索到314298条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
钟以俊
创造性学习是一个使大学生的身心能力得到有效发挥并不断增进的过程,具体地说,创造性学习集中表现为以下四种形式:探究学习、问题意识、面向过程和因材择学.在实际的学习活动中,创造性学习的基本模式可由下述六部分构成:需要与动机的形成、问题的提出、展开探索、形成答案、检验结论、扩展充实.
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李小平
从教育学的角度来看 ,创造性的本质是“人性”与“人力”的统一 ;按照这个标准 ,可将人的创造性划分为自我性的创造性与社会性的创造性。大学生的创造性存在个体差异 ;大学生的创造性处于由自我性向社会性过渡的关键期 ;大学生的创造性是全面的 ,但同时也具有明显的专业特征
关键词：
大学生 创造性 自我性 社会性
[期刊] 浙江林学院学报
[作者]
张敏生
本文阐述了创造性学习的心理品质在大学生成才中的地位和作用，分析了大学生创造性学习心理品质的构成要素，并提出了加强大学生创造性学习心理品质培养的若干对策。
关键词：
大学生 创造性学习,心理品质
[期刊] 高等教育研究
[作者]
钟以俊
促进大学生创造性学习的教学原则钟以俊创造性是人自身蕴藏着的一种巨大精神资源，在大脑健全的人当中是普遍存在着的。现代大学教学的革新目标之一，就是要建立发现和培养大学生创造能力的教学体系。而这样一种教学体系，必然要把促进大学生的创造性学习置于突出位置。在...
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
石梦良
提升大学生学术探究的基本能力,必须实施学术创新教学。学术创新教学不仅能够实现教学效能,达成教学目标,还可以提升大学生学术创新能力。以心理学专业为例,大学生学术创新教学模式主要包括课程学习探究取向、问题解决探究取向、小课题研究模式和课题研究模式等。
关键词：
大学生 学术创新 学术创新教学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谷传华 陈慧丽 Yeh Hsueh
以分层取样的方式选取541名大学生,采用社会性问题(故事)情境和SCL-90,考察了创造性的社会问题解决的结构及其与心理健康的关系。结果表明,(1)大学生创造性的社会问题解决策略的独创性、流畅性、变通性、适当性、有效性具有良好的内部一致性,通过探索性因素分析可抽取发散思维能力和适宜性两个主因素,累积解释率为89.68%;(2)创造性的社会问题解决与心理健康不存在显著相关;(3)计算机专业在SCL-90上属低分组的学生的发散思维能力显著高于高分组,管理专业学生问题解决总体上显著高于艺术和计算机专业。专业类型在创造性问题解决与心理健康之间具有调节作用,特定专业(如管理专业)的训练更可能改善创造性社...
[期刊] 教育与职业
[作者]
任毅梅
文章通过对大学生创造性思维、创新能力培养的论述,说明了其对培养人才的重要意义,指出了更新教育观念、转变人才质量观是解决问题的关键,并且提出创新教育的实施途径在于注重教学过程、完善教学模式和重构评价体系。
关键词：
创造性思维 创新能力 创新教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张欢 文铭
本文通过对大学生课外活动对创造性人格发展的成因及其心理机制问题的理论分析,探寻两者之间的内在联系及规律性,从另一个角度阐述大学育人功能实施的途径。
关键词：
大学生 课外活动 创造性人格
[期刊] 教育科学
[作者]
陈志科
教育教学实验是一种科学与艺术相结合的创造活动,并非随心所欲的行为,因此,它必须遵循一定的原则。何谓原则?一般意义上的解释是:“说话或行事所依据的法则或标准。”那么,教育教学实验的原则,就是指开展教育教学实验时所依据的法则或标准,所必须遵循的基本要求,也就是我们衡量教育教学实验的基本尺度。了解和掌握教学实验的原则,是每一个教育教学实验工作者必须具备的基本条件或素养。 创造性思维与个性教学模式的实验是诸多教育教学实验中的一种,它在实验过程中也必须遵循一定的原则。关于创造性教学的研究,国际范围内有许多。不同的研究者虽然观点不尽一致,但几乎都要论及教学原则问题。这里首先对有关原则作概要介绍,然...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
廖文胜
一、问题的提出和理论依据我校自１９８５年开始，在市教科所指导下进行了“培养小学生创造性思维实验”；１９９２年又在原有基础上进行了“以培养小学生创造志趣和能力为特色的小学教育整体改革实验”，于１９９４年结题；１９９５年进行“激发创造性教育”的研究，至今...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郑秀英 王倩莹 张璇 王陶冶
我国高校担负着培养创造性人才的重任,大学生的创造性发展水平对国家发展与社会进步具有极其重要的意义。本研究采用"威廉姆斯创造性量表"和"典型行为的创造性思维能力测验"对北京化工大学478名学生进行了创造性发展测试,结果显示:学习成绩排名与大学生的创造性发展有一定的相关性,学优生在创造性思维方面优势显著高于其它学生。不同年级、性别、专业、生源地的学生平均创造力水平不同,这些因素对创造性总体影响并不显著,但在创造力倾向和创造性思维一些子维度上呈现出较显著的差异。
关键词：
大学生 创造力倾向 创造性思维
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑雨欣
创造力是社会发展的根本动力。信息化时代,社会对人才创造力的要求越来越高。对于高校而言,提高学生的创造力,培养学生在行业的创新能力是检验高校办学成败的关键。然而,当前许多高校对于大学生创造力的培养仍然存在很多问题,没有形成系统科学的培养模式。因此积极建设并完善基于大学生创造力培养的高校教学管理模式具有现实意义。
关键词：
创造力人才 高校教育 创新思维
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘晓明
创造性学习是建构21世纪学习化社会的基本要求。这种以创造性思维为核心的学习模式,具有自主性、质疑性、迁移性、操作性等特征。这一学习模式需要学习主体具有独立而自信、外向而开拓、活跃而理性、厚积而薄发的学习品格,同时需要学习者适用否定质疑、类比链接、交流激励、联系实践等具体的方法。
关键词：
学习化社会 创造性学习
[期刊] 现代管理科学
[作者]
叶思荣
一 市场创新的内涵 所谓市场创新,是指企业从微观的角度促进市场构成的变动和市场机制的创造以及伴随新产品的开发对新市场的开拓、占领,从而满足新需求的行为。具有两个方面的含义,包括开拓新市场和市场“新体系”的创新。第一层含义就是开拓新市场,不但要在地域空间上拓展企业原有产品的消费领域,而且要关注潜在的市场需求,在产品的质量、性能等方面形成不同的档次、不同特色,满足不同的消费层次,不同消费群体的潜在需求,同时,要创造“新的满意”和“新的需求”,即不是通过消费需求来引导生产,而是产品生产者根
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
张长海
信息素养、批判性思维、创造力是２１世纪大学生必需掌握的核心技能，研究并揭示三者的内在影响机制，对于促进高等教育信息素养教育观念的转变，制订信息素养标准，进而优化信息素养教育模式，具有重要意义。本文采用问卷调查方法获取我国大学生信息素养、批判性思维能力和创造力状况的基本数据。通过回归分析和中介效应分析发现：信息素养、批判性思维对创造力影响显著，批判性思维在信息素养对创造力的影响中存在显著中介效应。通过路径分析发现：信息评估能力和信息利用能力通过批判性思维的中介作用更能促进创造力，信息素养通过分析能力和系统化能力更能够激发创造力，信息搜索能力通过系统化能力能够最大程度激发创造力；信息搜索能力、信息．．．
关键词：
信息素养 批判性思维 创造力 教育模式
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
