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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨昭宁 付大坤 谭旭运
随机整群抽取721名在校大学生,对其施测亲密关系量表、特质元情绪量表和成就动机量表,以探讨成人依恋、元情绪和成就动机的相互关系。结果表明:(1)依恋焦虑、依恋回避、元情绪在性别、年级、专业上不存在显著差异,而追求成功与避免失败两维度在专业上存在显著差异;(2)元情绪在依恋回避与成就动机之间起完全中介的作用,即依恋回避通过元情绪间接影响成就动机。
关键词：
成人依恋 特质元情绪 成就动机 大学生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁廷
成就动机是学习动机最重要的成分之一,是非智力因素的核心内容,对人的行为和活动具有重要的影响作用。本文论述了研究成人高校大学生成就动机的意义,通过问卷调查了解他们成就动机的现状,进一步对成因进行分析,并提出了有效的解决对策。
关键词：
成人高校 大学生 成就动机
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈权 吴先琳
文章考察了大学生成就动机、成就(包括学习成绩和社会成就)和心理健康之间的关系,探究了背景不同的大学生在成就动机、学习成绩、社会成就和心理健康等方面的差异。结果发现:不同性别大学生在成就动机和学习成绩方面均存在显著性差异,学生干部成就动机和社会成就显著高于普通学生;大学生成就动机与社会成就存在显著正相关,和学习成就不存在显著相关,对心理健康有较强的预测力。
关键词：
成就动机 成就 心理健康
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
杨颉 姜燕媛
提高创新能力是高等教育质量保障的关键所在,但是目前提高大学生创新能力的主要做法均强调外部环境的改善而忽视对个体内在心理机制的分析。本文以创造力投资理论为依据,对影响大学生创新能力的重要内在因素——成就动机进行了调查和分析,并认为成就动机已经成为制约我国大学生创新能力的短板。
关键词：
创新能力 成就动机 成就感
[期刊] 中国成人教育
[作者]
齐原
本文探讨大学低年级学生成就动机和学校适应的关系。采用分层随机抽样的方法,从河南省信阳市三所高校抽取2个年级共170名在校生,采用《成就动机量表》和《大学生学校适应量表》进行测量,从而得出结论:大学低年级学生成就动机和学校适应存在显著的相关关系,追求成功动机对学校适应有直接的预测作用。
关键词：
大学低年级学生 成就动机 学校适应
[期刊] 教育科学
[作者]
张忠仁
学生的动机是教育心理学所关心的问题,教育工作者也把动机培养列为教育工作所面临的最重要的问题。成就动机是更高一级的社会动机,它追求的是声誉或尊敬。人类在童年时期就已经产生了这种动机,青年学生更真切地体会到人生的最大满足中有许多都是来源于自己在他人的心目中享有的声誉和地位。这一动机来自于取得一定成就和被承认有一定成就的心理需要。 学生的学习被当今社会公认是相当艰苦的劳动。要取得优异的成绩除了要具备相当的智力以外,更多地取决于学习态度和意志水平,而良好的学习态度和坚韧的毅力都是以学生的高水平的成就动机为基础的。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蓝敏萍
本文以高校毕业生职业指导工作实践为基础,针对高校毕业生的消极就业现象,探索将成就动机理论融入高校职业指导中,帮助学生端正就业态度,树立正确的就业价值观,以积极的态度顺利实现"社会人"的转型。
关键词：
大学生 职业指导 成就动机理论 消极就业
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王玉坤 杜秀莲 杜秀芳
基于解释水平理论,采用2(决策角色:为自己决策,为他人决策)×2(成就动机:高,低)的被试间设计,以212名大四学生为被试,探讨了决策角色和成就动机对大学生创业决策的影响,从而为鼓励大学生创业提供一定的指导。研究结果表明:(1)为他人决策比为自己决策更倾向于做出创业的选择,为自己决策更多地考虑创业的可行性因素,为他人决策更多地考虑创业的价值;(2)成就动机高的个体比成就动机低的个体更倾向于选择创业。
关键词：
决策角色 成就动机 创业决策
[期刊] 教育科学
[作者]
刘彦华 杜卉 朱丽娜
成就动机是个人追求成就的内在动力。本研究以问卷调查法为主,调查结果表明:文科、理科学生成就动机水平存在差异;不同性别学生成就动机差异不显著;考研学生成就动机高于非考研学生;成就动机与大学生自觉性、坚持性人格品质呈正相关。
关键词：
成就动机 追求成功 避免失败
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李宪印 杨娜
本研究将大学生情绪智力分为情绪知觉、自我情绪管理、他人情绪管理和情绪表达四个维度，将学业成就分为学习认知能力、自我管理能力、沟通能力和人际促进四个维度。以地方普通高校大学生为研究对象，以随机分层抽样调查方式，形成了容量为８６０个样本，对大学生情绪智力与学业成就的关系进行了实证研究。结果显示：大学生情绪智力对学业成就具有显著的正向促进作用。文章认为，改善大学生的情绪智力是提升大学生学业成就水平的重要途径，并对改善大学生情绪智力水平提出了对策和建议。
关键词：
大学生 学业成就 情绪智力 地方普通高校
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
顾思梦 郭本禹 杜文东 王福顺
为考察大学生抑郁、成人依恋和自尊之间的关系,本研究采用亲密关系经历量表(ECR)、Rosenberg自尊量表(SES)和流调中心用抑郁量表(CES-D),对1352名大学生进行调查,并用偏差矫正的非参数百分位Bootstrap方法对自尊在不安全依恋影响抑郁情绪过程中的中介效应进行检验。结果发现:(1)依恋回避和依恋焦虑均能正向预测抑郁情绪;(2)高外显自尊在成人依恋对抑郁的影响过程中起到部分中介作用,中介效应占总效应的33.86%。本研究对于探索大学生抑郁发生发展机制具有一定的理论意义,并为大学生这一特殊群体的心理教育提供理论指导。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
余鹏 黄燕婷
正确的职业价值观是听障大学生实现高质量就业创业，融入中国式现代化事业的前提保障。研究聚焦听障大学生歧视知觉对职业价值观的影响，以及社会适应与成就动机在其中的作用机制。对国内12所高校的听障大学生进行问卷调查，回收有效问卷624份，数据分析结果显示：(1)歧视知觉对职业价值观有显著负向预测作用；(2)歧视知觉通过三条路径间接影响职业价值观：一是社会适应的单独中介作用；二是成就动机的单独中介作用；三是社会适应—成就动机的链式中介作用。据此，建议营造全纳包容的社会环境，构建无障碍就业支持体系，创设“启发式”教学情境。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李硕豪 王改改
对19所"拔尖计划"实施高校735名"拔尖计划"入选学生的成就动机及其影响因素的实证研究发现,"拔尖计划"入选学生的成就动机水平显著高于普通学生,尤其在求知欲维度上两者差异最大。"拔尖计划"入选学生对成功有强烈的期望,但也存在心理承受力弱、领导力不足和努力度不够的问题。担任学生干部可以显著提高"拔尖计划"入选学生的成就动机水平,尤其对成长为精英科学家所需的领导力、适应性和求知欲等核心素质具有明显的提升作用。
关键词：
“拔尖计划” 成就动机 拔尖学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
林杰 刘衍玲 彭文波
为探讨大学生学业情绪与学习投入之间的关系,以及学业自我效能感在其中的中介作用,采用学习投入量表(UWES-S)、大学生学业情绪量表和学业自我效能感量表对1030名在校大学生进行问卷调查。结果发现:(1)大学生学习投入普遍处于中等水平;(2)学习投入与积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极结果定向学业情绪以及学业自我效能感均呈显著正相关,与消极活动定向学业情绪呈显著负相关。(3)学业自我效能感在积极活动定向学业情绪、积极结果定向学业情绪、消极活动定向学业情绪与学习投入之间起部分中介作用,在消极结果定向学业情绪与学习投入之间不存在中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜继淑 王飞飞 冯维
对926名大学生用情绪管理量表和SCL-90症状自评量表进行测试,结果表明:大学生情绪管理的五个维度与心理健康的9个因子之间有显著的相关。多元回归分析后发现:情绪管理能力与心理健康关系密切且呈较强的相关,理智调控情绪能力、控制消极发泄能力、控制消极暗示能力与心理健康的回归效应尤为明显。
关键词：
大学生 情绪管理能力 心理健康
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