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[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨院
学生是学习活动的主体,外在的培养平台与资源等需要通过学生学习活动才能真正发挥提升人才培养质量的作用。学生的学习实质上是一系列学习活动的组合,构成了学生的学习模式,决定着学生的学习质量与高校人才培养质量。大学生学习模式是学生求学目标、高校人才培养平台以及教师引导三者互动作用的结果,也是构建大学生学习模式的逻辑基点。
关键词：
大学生 学习模式 培养平台
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吕林海
＂大学生学习参与＂正成为中国高教界的热点主题，但对学习参与理论本身的历史、内涵及方法等的探讨却明显不足。本文的研究表明，学习参与理论是＂过程性指标＂的提出与大学质量的话语争论之两股潮流的汇流结果。同时，泰勒、佩斯、阿斯汀、汀托、帕斯卡雷拉、齐克林和库等都对学习参与概念的内涵拓展做出了贡献。在学习参与测量的内容和效度等方面，学术界仍存争议，但持续的探讨推动了理解的深化和实践的完善。中国高等教育界可从观念的建立、内涵的理解、本质的把握和本土的探索四个方面获得启示。
关键词：
学习参与 过程性指标 大学质量 学习投入
[期刊] 中国成人教育
[作者]
白海雄
大学类型的分化始终伴随着大学职能的不断衍生和拓展,教学服务型大学是大学服务职能在知识经济时代的必然产物。教学服务型大学是遵循教育服务的本质属性,以服务理念为指导,以应用型人才培养为根本任务,注重开展应用研究,整个机构及成员全方位融入社会,主动适应内外不同利益相关者需求的现代大学。坚持"多元化""合作式""联动性"的基本导向,开放办学、多元合作,走产学研协同创新之路是教学服务型大学的行动策略。
[期刊] 南方金融
[作者]
董玉峰 赵晓明
数字普惠金融是普惠金融的持续深化,能够有效兼顾商业性和社会性的双重目标。但是,由于概念认识不清、金融监管和行业自律不足、消费者金融素养不高等原因,数字普惠金融在发展过程中出现了一些异化现象,主要表现为:部分互联网金融企业的定位和理念不正确,故意掩饰互联网金融的实际借贷成本,向不合适的借款人发放不当贷款,此外,金融科技创新也会引发弱势群体"数字排斥"。建立负责任的数字普惠金融体系,要从金融供给商、金融消费者和监管部门三个维度共同着力,一是要推动金融机构和互联网金融企业提供适当、有效的金融服务,开展负责任的数
[期刊] 教育科学
[作者]
郭芳芳 史静寰
学生评价在美国大众化高等教育中已经成为一个极其核心和重要的概念。"决定学生在大学期间学了什么的学生评价",不仅可以为学生提供一种独特的人生记录,成为社会各界评判高等教育质量和对高等教育进行投资的重要因素,而且也是高等教育知识生产、人才培养和社会服务质量的重要指标之一。目前美国为"促进学生的学习与发展,提高院校的教育效能"在高等教育系统内部已经构建起包括院校、专业和课程等多个层面的学生评价体系。因此,探讨美国高等教育中的学生评价可以成为分析现代高等教育发展的一个重要研究视角和切入点,并为我国高等教育大众化进程中出现的种种问题提供借鉴。
关键词：
高等教育 学生评价 学习与发展 质量
[期刊] 城市问题
[作者]
韩晓生
通过对国外著名中央商务区的发展历程、产业特征、发展模式的梳理,认为高度聚集于中央商务区的现代服务业是推动和引领经济发展的动力源泉。结合我国中央商务区的建设实践,对中外中央商务区的建设与发展模式进行了比较研究,以期找寻出中央商务区内在的发展规律。
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
万志前 周贤桀
种子开源是开源运动在育种领域的延伸,旨在实现植物生产、育种、繁殖和分配过程中种质和技术的自由使用,以克服知识产权排他性保护对育种创新的负面影响.种子开源秉承自由、开放与共享的理念,其并非否定知识产权,也不意味着免费或没有限制和责任.防止种质资源私有化、育种创新的累积性以及种子和软件的共通性是开源运动延伸至育种领域的主要原因.种子开源具有整合育种资源、促进育种创新、保障国家粮食安全的现实价值.从域外实践看,种子开源大体可分为道德承诺、开源许可证和农民合作三种模式.在强调育种原始创新,突破种源“卡脖子”技术的当下,我国可尝试在受财政资金资助的高校及科研机构中推行许可证开源模式,同时鼓励其他育种者和农民加入,以促进育种创新,实现种业可持续发展.
[期刊] 华中农业大学学报(社会科学版)
[作者]
万志前 周贤桀
种子开源是开源运动在育种领域的延伸,旨在实现植物生产、育种、繁殖和分配过程中种质和技术的自由使用,以克服知识产权排他性保护对育种创新的负面影响.种子开源秉承自由、开放与共享的理念,其并非否定知识产权,也不意味着免费或没有限制和责任.防止种质资源私有化、育种创新的累积性以及种子和软件的共通性是开源运动延伸至育种领域的主要原因.种子开源具有整合育种资源、促进育种创新、保障国家粮食安全的现实价值.从域外实践看,种子开源大体可分为道德承诺、开源许可证和农民合作三种模式.在强调育种原始创新,突破种源“卡脖子”技术的当下,我国可尝试在受财政资金资助的高校及科研机构中推行许可证开源模式,同时鼓励其他育种者和农民加入,以促进育种创新,实现种业可持续发展.
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万海峰
关于高职院校大学生创业学习的研究正成为学术热门话题,在高职大学生的创业与学习之间,不仅凸显出我国高职院校大学生创业教育创新发展的迫切性,更揭示了高职院校大学生创业学习模式构建的现实必要性,在此意义上,我们有必要从顶层架构的视阈对高职院校大学生创业学习模式构建的新目标、新要素、新问题、新路径进行个性探索,打造中国高职院校创业教育改革发展的新生态。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
毛国红
近10年来,国内高教改革研究已将大学生学习改革问题提上日程,并成为高校教学改革的重点予以高度关注。笔者在从学习理论、学会学习、学习改革三方面对学改内涵进行初步讨论的基础上,提出实现大学生认识和发展过程的回归必须努力推进学习方式的转变和改革,即从教师传授下的学习方式逐步转向自主学习等方式,并进一步明确学改方向。开展学改,既要依据前瞻性的先进教育思想观点,又要后顾历史沉积中符合时代发展潮流的思想精华,特别是中华优秀文化传统精华,并使两者结合起来;应反复思量,防止以一种倾向掩盖另一种倾向。
关键词：
大学生 学习改革 内涵 方向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓小英
本文介绍了自主学习的内涵以及它的实质,阐述了英语自主学习的必要性,着重论述了如何培养大学生英语自主学习的意识。
关键词：
大学生 学习现状 自主学习 学习能力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张良
生成主义课程知识观将知识理解为个人参与生活世界过程中，创造与生成的过程及其产物。这一课程知识观缘起于对我国课程实践深陷知识观困境的省思、对课程理论学术史中知识观传统的反思与改造以及对传统哲学知识观的重建与超越。理解生成主义课程知识观的基本内涵有必要基于知识与自然、知识与社会以及知识与自我等知识论维度，剖析其教育意义有必要基于个人与知识、教学与知识以及课程与知识等关系层面。
关键词：
生成主义 知识观 生成主义课程知识观
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴雨
黄炎培职业教育教学思想缘起于其改良社会落后观念的驱使、职业教育实践的启迪和实用主义教育思想的形成。其职业教育教学思想蕴含着手脑并用,做学合一;工学结合,注重实用;尊重个性,因材施教;敬业乐群,赤诚爱国等思想。其职业教育教学思想在当代依然闪烁着智慧的光芒,有着积极的现代价值:以实践教学为载体,坚持"能力导向",提升教学质量;以深化校企合作为着力点,坚持"工学结合",校企协同育人;以教育教学改革为抓手,坚持"以人为本",推进教学质量内部治理;以立德树人为任务,坚持"德技并举",引领教学新航向。
关键词：
黄炎培 职业教育 教学思想 教学改革
[期刊] 上海经济研究
[作者]
温军 张森
科技自立自强是中国统筹因应中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的关键支撑。中国提出并部署科技自立自强的表层逻辑是受国际复杂环境的倒逼，深层逻辑是国内高质量发展的需要和科技自身演进的驱动。科技自立自强是自主创新的更高阶形态，可解构成互为依归的两部分：科技自立与科技自强。前者强调逐步实现关键核心科技的自主安全可控，后者则指涉科技论域中的创新力、支撑力、影响力和把控力等四个维度。高水平科技自立自强的实现是一个循序渐进的过程，中国须在党的领导下、在新型举国体制框架内予以科学稳妥有序地推进。在这一过程中，中国要妥善处理政府与市场、开放与创新、守正与创新、强国与世界之间的张力关系，要凝聚理论、文化、科技、制度等方面改革创新的合力。
[期刊] 经济问题探索
[作者]
陈伟雄 张华荣
作为知识经济的一种高级形态,创意经济正日益受到世界各国的关注,成为新一轮全球化经济竞争的重点领域之一。通过对创意经济产生的历史背景和深层原因进行分析,总结了创意经济的内涵和基本特征,在此基础上提出了创意经济的分析框架,对创意经济发展的内在规律和本质属性进行了初步探索。
关键词：
创意经济 内涵 分析框架
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