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[期刊] 高等教育研究
[作者]
周治金 杨文娇 赵晓川
对武汉地区4所重点高校453名大学生的问卷调查结果表明:大学生创造力特征主要包括寻根究底、独具匠心、笃学不倦、特立独行、安于现状、孜孜以求,以及思维的敏锐性、思维的灵活性和直觉思维等9个因素。不同学科的大学生在一些创造力特征因素上存在显著差异,文科和工科大学生的创造力特征得分较高,医科和理科大学生的创造力特征得分较低。不同性别的大学生在特立独行和安于现状因素上存在显著差异。
[期刊] 软科学
[作者]
高庆 宁维卫
当代大学生创造力的测试与分析四川省科委高庆西南交通大学宁维卫创造力是人类智慧的最高形式，是现代人的重要标志。作为我国高级后备人才的当代大学生，其创造力状况与素质如何，将会影响到下世纪我国的综合竞争力。大学生肩负着新世纪的重任，他们的知识与能力能否适...
[期刊] 科技管理研究
[作者]
施永川 黄莹 王佳桐
以温州4所本科高校的605名在校生为研究对象,主要探讨大学生创造力、创业自我效能感、创业态度、感知控制以及主观规范对其创业意愿的影响。采用问卷调查的方式获取数据,应用Spss20.0对数据进行描述性分析和探索性分析,应用Amos22.0对数据进行验证性因子分析,最终得出创造力对创业意愿有显著性影响,创业自我效能感对感知行为控制有显著性影响,感知行为控制、主观规范及创业态度对创业意愿有显著影响,因此创业教育应该关注对学生创造力的培养,并增强其自身创业效能感,在提高其创业意愿的同时,也提升创业质量。
关键词：
大学生 创造力 创业意愿 TPB模型
[期刊] 中国成人教育
[作者]
焦玉博 宋晓婉 赵雅莉
本研究运用元分析方法考察资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素上表现出的差异性,并探讨了相关背景变量对两个群体在整体创造力特征、创造力特征构成因素差异方面的影响。通过对纳入的71篇外国文献和105个效应量进行分析,结果表明:(1)资优生与非资优生在创造力整体特征与创造力特征构成因素上分别表现出不同程度的差异性。(2)资优生与非资优生在整体创造力特征、创造力特征构成因素方面的差异性主要受到创造力测评道具和资优领域等背景变量的影响。这表明,在资优群体的鉴别、判定与教育过程中需要对测评道具等背景因素进行全面的考察及有针对性的使用,在资优教育的过程中同样需要"因材施教"。本研究为进行符合我国国情的资优性研究与教育体系建立提供理论支持。
关键词：
资优生 资优性 创造力特征 元分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙琼阁
创造力的缺乏难以满足飞速发展的文化创意产业对创意人才的需求,也对学生的职业发展不利,因此培养大学生的创造力显得尤为重要。而大学语文课以学科本身的特点和优势,可以在创造主体人格培养、开拓思维、训练学生创意思维方式等方面,为培养学生创造力作出很大的贡献。
关键词：
创造力 高职 大学语文
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵莉
如今企业对人才创造力的要求越来越高,高校也越来越重视对大学生创造力的培养。文章在分析大学生创造力的内涵、发展特点及影响因素的基础上,探讨了职业生涯规划对大学生创造力培养的影响,提出了基于职业生涯规划的大学生创造力培养策略:树立科学创新的职业生涯规划教育理念;创新职业生涯规划教育体系;创设有利于大学生创造力培养的校园环境。
关键词：
大学生 创造力 职业生涯规划
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郑雨欣
创造力是社会发展的根本动力。信息化时代,社会对人才创造力的要求越来越高。对于高校而言,提高学生的创造力,培养学生在行业的创新能力是检验高校办学成败的关键。然而,当前许多高校对于大学生创造力的培养仍然存在很多问题,没有形成系统科学的培养模式。因此积极建设并完善基于大学生创造力培养的高校教学管理模式具有现实意义。
关键词：
创造力人才 高校教育 创新思维
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李小平
从教育学的角度来看 ,创造性的本质是“人性”与“人力”的统一 ;按照这个标准 ,可将人的创造性划分为自我性的创造性与社会性的创造性。大学生的创造性存在个体差异 ;大学生的创造性处于由自我性向社会性过渡的关键期 ;大学生的创造性是全面的 ,但同时也具有明显的专业特征
关键词：
大学生 创造性 自我性 社会性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王婕
大学生创造力的培养是社会管理、社会建设、经济发展方式转变的客观要求。从大学生领导力对创造力的影响研究入手,探索领导力对创造力的影响因子,构建结构方程模型,尝试解析大学生领导力对创造力的影响机理,从而探索出依托领导力开发的大学生创造力培养方式,是对大学生创造力研究的一种新的尝试。
[期刊] 技术经济
[作者]
郑尧丽 王海贵
在梳理浙江大学大学生创造力培养机制和现有成果的基础上,利用威廉斯创造力测量表设计实验,探讨了境外留学经历与大学生创造力的关系。结果表明:出境交流经历能够显著地促进大学生创造力的培养;在短期交流中,大学生的交流态度和海外校园环境对大学生创造力的影响最为显著。最后,对促进对外交流学生创造力培养提出了相应的建议。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
谢明初 王尚志
创造力是推动数学发展的源动力。中小学生创造力培养正成为评价数学教育水平的重要指标之一。中国基础数学教育取得了国际公认的成绩,但如何提高学生的数学创造力却面临挑战。本文通过比较数学创造过程与数学学习过程,分析学生数学创造力的特征;以数学教育价值观、数学教育目标,数学学习环境为切入点,探讨如何在课堂教学中培养学生的数学创造力,并提出数学创造力进一步研究有价值的课题。
关键词：
数学教育 创造力 特征 培养
[期刊] 开放教育研究
[作者]
周榕 李世瑾
培养创造力被认为是STEM教学的主要目标。然而,STEM教学真地能提高学生创造力吗?国内外学者已开展了大量实验与准实验研究,研究结论尚未统一。鉴于此,本研究采用元分析方法,以"STEM教学对学生创造力的影响"为主题,对2008-2018年国内外42项实验研究文献进行量化统计。研究发现:1)纳入研究的合并效应值为0.36,这说明STEM教学对提高学生创造力具有中等偏小的正向影响,且在创新思维、创新实践能力、创新人格与心理等层面不存在显著差异;2)从学段看,STEM教学对高中生创造力影响最大;3)从学科看,在创新科技类学科(信息技术、STEM课程、机器人、3D打印等)中实施STEM教学,对创造力的促进效果较明显;4)从教学周期看,实验周期愈长,STEM教学对创造力的影响效果愈明显;5)从教学主题看,科学探究和原型创造类教学主题对创造力的影响较明显;6)从教学方式看,探究式、问题式、设计式和项目式教学对创造力有中等偏小的正向影响,且四类教学方式无显著差异;7)从教学场域看,实验室和生活场景类教学场域对创造力影响较明显。基于上述发现,本研究建议降低STEM学习的认知负荷,优化STEM教学主题设计,实现STEM教学的学段贯通以及构建STEM教学的创新场域。
关键词：
STEM教学 创造力 元分析 调节效应
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郑秀英 王倩莹 张璇 王陶冶
我国高校担负着培养创造性人才的重任,大学生的创造性发展水平对国家发展与社会进步具有极其重要的意义。本研究采用"威廉姆斯创造性量表"和"典型行为的创造性思维能力测验"对北京化工大学478名学生进行了创造性发展测试,结果显示:学习成绩排名与大学生的创造性发展有一定的相关性,学优生在创造性思维方面优势显著高于其它学生。不同年级、性别、专业、生源地的学生平均创造力水平不同,这些因素对创造性总体影响并不显著,但在创造力倾向和创造性思维一些子维度上呈现出较显著的差异。
关键词：
大学生 创造力倾向 创造性思维
[期刊] 统计与决策
[作者]
蔡娟 王勇
文章通过对江苏地区6所地方应用型高校青年学生的创造力进行的调查,探讨了青年学生创造力现状,并细究不同人口群体间在创造力上的差异。结果显示,青年学生的创造力并没有表现出很高的发展水平,同时各个群体在创造力方面的表现有不同程度的差异。交互作用表明,性别与专业在创造性行为能力、独生子女与否与专业在创造性人格倾向上却有不同。
关键词：
青年学生 创造力 群体差异
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘益春
世界科学和技术中心的变迁与发展，主要靠创新型人才。师范大学在创新型人才培养方面具有基础性、战略性和先导性作用。东北师范大学提出“创造的教育”理念，多年来实行创造力指向的人才培养改革和学术治理改革。创新型卓越师资的培养是提升基础教育水平的重要因素，是创新型人才培养之基。针对目前存在的卓越教师培养规格亟待确立、有效实施体系亟待建构、体制机制性障碍亟待解决等问题，积极探索破解这些问题的方法并取得显著成效，为落实教育强国、人才强国战略贡献力量。
关键词：
创造力 大学治理 治理改革 师范大学
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