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[期刊] 教育与职业
[作者]
2014年10月,中国农业大学发布消息称,日前对多名学校领导进行了调整。据统计,这已是10天内第4所教育部直属高校进行领导调整。其中,中山大学校长许宁生调任复旦大学校长;清华大学则补齐了校党委常务副书记,并任免了2名副校长;西安交通大学则因将6名副校长全部更换而颇受关注。有不少人对这种高校领导密集调整的现象不太理解。事实上,这也是高校行政化的直接体现,出现这种局面,与我国高校领导的任期制密切相关。按照目前的规定,高校领导在同一岗位不得连续任职超过两届,年满58周岁不再进入新班子,满60岁要及时退出领导岗位。每过一段时间,我国高校就会出现一次"换届年"——最近一次是2012年,教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈治亚
近年来,关于大学校长是否应当职业化的讨论日益升温,并已成为当前高教界研究的热点问题之一。笔者认为,大学校长是否应该职业化,只是一个表象问题或具体问题,其背后折射的深层次问题是现代大学制度的确立和大学内部治理结构的完善,呼唤的是大批懂教育、善管理、会经营的思想家与教育家的不断涌现。所以,大学校长的职业化问题,绝不能简单地"一化了之",而应当放在高等教
[期刊] 中国高等教育
[作者]
牛维麟 李立国 詹宏毅
校长是大学发展的领路人。中外大学发展史证明,办学水平的高低与大学校长有着直接的关系。英国高等教育学家阿什比曾指出:"大学的兴旺与否,取决于其内部由谁控制。"美国教育家博耶也认为:"如果大学要成为一个有效的群体,那么有效的管理便是根本。"自大学诞生之时,大学校长始终与大学的变革与发展紧密相连。在一定意义上可以说,一部世界高等教育的发展史,就是知名大学校长的教育思想史。当然,大学校长的角色、地位与作用是随着经济社会的发展和高等教育的进步而不断变化的,西方国家大学校长职业化是在20世纪60年代开始兴起的。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张焱
我国大学校长介于＂官员＂与＂学者＂之间，＂治校＂与＂治学＂的关系是矛盾统一的。从大学的组织特性、发展需求来看，＂学术型校长＂的存在有其合理性和必然性。但随着高等教育日渐成熟，越来越需要职业化的＂治校型校长＂，这就要使校长成为教育家和管理专家，树立教育理念、推动学术治理。＂治校＂要依据法律法令、规章制度，寻求适合学校发展的标准和模式。同时，大学校长要遵守学术职业要约，担当社会责任，回归育人根本，去学术＂官本位＂，甘于无私忘我。文章建议在进一步完善责权利机制的基础上，推进大学校长职业化，为实现大学＂善治＂而力行求至。
关键词：
大学校长 职业化 治校 治学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郝森林
推行大学校长职业化是提高大学管理效能的有效途径。本文主要分析美国大学校长的职业化取向,总结对我国大学校长由职务校长向职业校长转变的启示。
关键词：
大学校长 职业化 哈佛大学
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊丙奇
一项针对北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学等8所著名研究型大学校长任职年限的抽样调查显示,这些大学校长的平均任期为5.9年。对于一名干部来说,在一个岗位上工作六七年时间已经不算短了。根据我国的干部交流轮岗制度,有的地方甚至明确规定在一个岗位上工作满五年必须进行轮岗,据说这既可有利于防腐反腐,又可促进干部正常流动,还可锻炼干部,激励干部开拓创新。但是,对于一所大学的校长来说,干上六七年时间就轮岗到其他岗位,却并不一定符合工作需要。对世界一流大学校长的任期分析发现,在美国,研究型大学的校长任期平均为12.2年。1929年4月,时年30岁的哈金斯被芝加哥大学的校长遴选委员会遴
[期刊] 中国高教研究
[作者]
赵映川
实施薪酬激励,是破解大学校长职业化困境的切入点。现行的校长薪酬只是"身份制"工资,而非与管理能力和绩效挂钩的业绩工资。由于校长薪酬既缺乏外部竞争力又缺乏内部公平性,未能体现出校长的管理绩效。因此,要推进大学校长职业化,亟需参照市场化薪酬决定机制提高薪酬水平,优化薪酬结构,完善绩效考核机制,重建大学校长薪酬制度。
关键词：
大学校长 职业化 薪酬
[期刊] 教育研究
[作者]
黄明东 刘永 郭梅
大学校长的任期和大学的发展有密切的关系,大学校长应有一个较长的任期。我国大学校长的任期较短,这在一定程度上影响了大学的发展。大学的可持续发展必须要有较长的校长任期做保障,大学校长要有自己独到的教育思想,要制定学校章程。
关键词：
大学校长 任期 章程 教育思想
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张应强
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘玉静
本文通过对75所部属大学校长的调查分析,发现在大学校长职业化进程方面,我国与国外著名大学校长职业化水平的差距在逐渐缩小,同时,在教育理念、遴选制度、培训制度、评价标准等方面还需要进一步探索,以更好地促进大学校长职业化发展。
关键词：
大学校长 职业化
[期刊] 教育研究
[作者]
李树
美英等国将大学校长的身份明确地定位于职业管理者,并且通过分配制度、遴选制度、退出制度等予以保障。中国大学校长的身份定位是学者兼管理者,这不适合中国高等教育事业发展的需要,必须将大学校长的身份明确地定位于职业管理者。国家教育行政主管部门应该在修改高等教育法时,明确界定大学校长的权利和义务,通过制度保障大学校长职业管理者身份定位的实现。
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯倬琳
现实中,国内大学校长经常表示自己陷入烦琐的"事务性"工作中,感到很累。对此,美国大学董事会联合会的建议是,不要将校长作为一个执行任务的职位,而应视其为一个层次更高的职业,只有持续密切关注着学校的长期战略,才能保持自己对大局的关注能力,也才能避免淹没于日常管理事务中。同时,不恰当的角色重心下移,不合理的行政岗位设置和不充分的权力授权等都会导致校长过多地参与到大量具体的管理实施细节中,致使其整日陷于繁杂的管理事务,而影响进行重大决策和规划的精力。而另一方面,事务繁忙与我国大学校长的行政
关键词：
实施细节 政府机构 社会环境
[期刊] 中国高教研究
[作者]
宣勇
大学校长管理专业化是提升我国高等教育治理能力现代化的核心问题;大学校长管理专业化"两体三维"的理论建构,即以大学校长为主体,大学校长对大学的管理有"专心的事业、专长的从业、专门的职业"三个"专"的维度,以政府为主体,让大学校长有"负责的动力、负责的权力、负责的能力"三个"力"的维度。
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