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[期刊] 中国高等教育
[作者]
王飞
大学校长的卓越发展受三重理性逻辑规约:职业取向、职业体验与职业能量。较高的职业取向是为了保证大学校长能够以积极的办学价值观和治校方法对自身所掌舵的大学给予正义关怀且在大学校长是否能走向卓越发展中起着领航作用;职业体验是围绕职业取向在特定的办
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王飞
不管当代中国大学校长职业在中国大学60多年的发展历程中扮演了何种角色与产生了何种作用,我们都不能停止对其职业发展进行反思与检视,"教育家办学"的时代命题就是对其职业的未来发展做进一步理性而严肃思考的回应。它要求整个高等教育体制与大学校长自身遵循"参照性权力"更重于"职位性权力"的法则,经由"职位性权力"向
[期刊] 中国高等教育
[作者]
张宝蓉
在海峡两岸关系迎来和平发展新契机的背景下,"第二届海峡两岸大学校长论坛"于9月6日至7日在厦门大学隆重召开。来自海峡两岸93所知名高校的近200名校长及校长代表围绕"两岸大学的交流与合作"和"大学办学理念与社会责任"两大主题展开了深入的研讨与交流,期许实现两岸高等教育理
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王英杰
哈佛大学是美国最古老的大学,在美国社会中起着举足轻重的作用。在其漫长的350多年的历史中,培养出了六位总统、为数众多的国会议员和政府部长。1986年有51名哈佛毕业生任国会议员,占议员总数的近十分之一。仅在里根总统一任政府中,就有47名以上哈佛毕业生承担主要的政府领导职务。总之,哈佛大学是美国政界精英的摇篮,不仅培养了站
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘玉静
本文通过对75所部属大学校长的调查分析,发现在大学校长职业化进程方面,我国与国外著名大学校长职业化水平的差距在逐渐缩小,同时,在教育理念、遴选制度、培训制度、评价标准等方面还需要进一步探索,以更好地促进大学校长职业化发展。
关键词：
大学校长 职业化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王建华
中国近代大学以 1 898年为起点 ,1 92 8年为一转折 ,1 949年终结。在这半个多世纪里 ,近代大学校长们以自己的人格力量平台 ,在风雨如晦的岁月里开创了中国近代大学教育的辉煌 ;同时也为现代中国高等教育的形成奠定了厚实的文化底蕴。历史进入了新的世纪 ,回顾过去 ,展望未来 ,唯有培养出一流的大学校长才能建成一流的大学。本文通过对历史事实的分析认为 ,大学校长是一个大学发达的灵魂与枢纽 ;大学理想是一个大学发达的动力泉源
关键词：
近代大学 大学校长 大学理想
[期刊] 高等教育研究
[作者]
胡国铭
大学校长的人格魅力 ,是非权力性影响力中最持久、境界最高的一种。作为大学校长 ,其人格的重要内涵包括志存高远的创一流意识 ,坚持真理的大无畏气度 ,自尊、自信、自豪的爱国主义精神和无私奉献的崇高品格。要具有崇高的人格精神 ,应具有较高的哲学素养、深厚的人文底蕴 ,并且必须经过长期实践的锻炼养成
关键词：
大学校长 人格魅力 大学发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
薛天祥 侯定凯
高等教育发展历程中的大学校长权力薛天祥，侯定凯一、导言Ｅ·阿什比勋爵曾经说过：大学的兴旺与否取决于其内部由谁控制①。的确，世界一流大学的历程都是由众多闪亮的校长名字串联而成。这些校长之所以为世人瞩目，是因为他们治校有方─—作为一名领导者；也是因为他们...
[期刊] 教育与职业
[作者]
熊丙奇
一项针对北京大学、清华大学、中国人民大学、浙江大学等8所著名研究型大学校长任职年限的抽样调查显示,这些大学校长的平均任期为5.9年。对于一名干部来说,在一个岗位上工作六七年时间已经不算短了。根据我国的干部交流轮岗制度,有的地方甚至明确规定在一个岗位上工作满五年必须进行轮岗,据说这既可有利于防腐反腐,又可促进干部正常流动,还可锻炼干部,激励干部开拓创新。但是,对于一所大学的校长来说,干上六七年时间就轮岗到其他岗位,却并不一定符合工作需要。对世界一流大学校长的任期分析发现,在美国,研究型大学的校长任期平均为12.2年。1929年4月,时年30岁的哈金斯被芝加哥大学的校长遴选委员会遴
[期刊] 教育研究
[作者]
黄明东 刘永 郭梅
大学校长的任期和大学的发展有密切的关系,大学校长应有一个较长的任期。我国大学校长的任期较短,这在一定程度上影响了大学的发展。大学的可持续发展必须要有较长的校长任期做保障,大学校长要有自己独到的教育思想,要制定学校章程。
关键词：
大学校长 任期 章程 教育思想
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张应强
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马海泉 张洪志
当前,我国高等教育正处在一个新的发展阶段。大改革、大发展、大变化之后的高等教育怎么走好,亟需办学思想和办学理念的提升和引领。高等教育的巨大变化所带来的不仅仅是办学思想和办学理念的创新,同时也造就了一批知名的大学校长,他们是高等教育改革发展的组织者和实践者,他们对创新教育思想和教育理念有着独特的思考。充分挖掘他们的办学思想和办学理念,总结他们管理大学的经验,将为今
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