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[期刊] 中国高等教育
[作者]
一方面是我国绝大多数大学已成为多科性大学或综合性大学,以及出现了生师比世界第一、高校校均规模世界第一,等等;另一方面,各研究型大学的整个教学方式、教学资源配置情况等各项统计指标,与30年前甚至和旧中国大学相比,没有发生本质上的变化。邬大光在接受《科学时报》(8月19日)采访时呼吁,中国大学本科人才培养模式已经到了非改不可的地步了。他认为,我国今天的大学,在外在的制度形式上已经发生了许多变化,但在人才培养方式上没
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
郑家茂 张胤
研究型大学不仅要具备高水平的科研,还必须具有高水准的人才培养。只有在人才培养模式中充分体现出精英性、研究性、创新性、实践性和开放性特征,才能够凸现出研究型大学在人才培养上的独特优势,实现其培养高水平人才的本真价值。
关键词：
研究型大学 人才培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
胡芳
人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构。以及实现组合这种结构的途径和方式,包括人才的培养目标、培养规格和具体的培养方式,它从根本上规定了人才特征,集中体现了高等教育的办学理念。因此,教学研究型大学的人才培养模式必须体现自己的办学理念。一、教学研究型大学的办学理念坚持教学与研究的协调发展。世界一流高校都高度重视本科教学,本科教学始终是教学研究型大学的核心任务。教
[期刊] 教育研究
[作者]
付景川 姚岚
我国研究型大学在建设过程中,与科研地位迅速上升、成果显著相比,对本科人才培养的重视和深入研究不足。研究型大学在本科人才培养过程中存在着一些亟待解决的问题,如科研与教学地位失衡、通识教育与专业教育相互游离、教学管理制度的设计理念与实施成效错位、学科交叉优势尚未发挥等。为不断完善研究型大学本科人才培养模式,应建设立足本土的研究型大学本科课程体系,培育大学精神,建立科学合理、行之有效的教学制度设计,进行交叉学科建设与跨学科人才的培养。
关键词：
研究型大学 本科教育 本科人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘杰
培养适应区域经济及社会发展需要的中医药人才,是地方中医药院校人才培养模式和教育教学改革的着力点。中医药人才培养具有其独有的特点,地方中医药大学应科学设定人才培养目标,制定工作岗位导向课程体系,积极拓展实践教学基地,构建完善的教学质量保障体系。
关键词：
本科专业 地方中医药大学 人才培养
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董泽芳 邹泽沛
重视人才培养模式的改革创新是国外一流大学培养出大批杰出本科人才的关键。常春藤大学一流本科人才培养模式的共同特点是:强调异质多元的生源结构类型,激发问题意识的新生研讨形式,促进成长发展的学术顾问体系,注重思维培养的写作训练模式,基于研究项目的科研育人理念,保障学术规范的荣誉准则制度,突出"三全"教育的住宿学院模式,加强国际视野的海外经历训练。这对于我国当前本科人才培养模式改革具有重要的启示。
关键词：
常春藤大学 一流本科人才 培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马继刚 李小北
如何将科研强势转化为人才培养优势,以加强大学生创新精神与实践能力为核心目标,积极推进人才培养模式的改革创新,是我国研究型大学面临的严峻挑战。四川大学在本科教学工作水平评估专家组离校后,重新审视和研究学校的本科教育教学工作,力图把好的经验和做法固化下来,建立和完善保障本科教学质量的长效机制,着力构建研究
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑家茂 潘晓卉
本科人才培养只有突出"培养目标的精英性、教学活动的研究性、价值追求的创新性、培养活动的实践性、培养模式的开放性",突出在研究中学习,实现教学与科研的融合,才能凸显研究型大学在人才培养上的独特优势,实现其培养高水平人才的本真价值。这也是我们在构建研究型大学本科人才培养体系时应该遵循的基本原则。东南大学为了实现建设世界一流大学的发展目标,坚定不移地走以创新为主导的发
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王严淞
人才培养目标是大学本科教育的工作方针。正确理解一流大学本科人才培养目标内涵，科学确定人才培养目标定位，是我国建设＂双一流＂大学的必需之举。本科人才培养目标是高校对于＂培养什么样的人才＂的理性思考与周密设计，具有导向价值、标识价值和激励价值。通过对我国一流大学人才培养目标的统计与分析，可以发现，我国一流大学普遍重视人才的九大特质与六大类型，重点强调人才的国家性与社会性、创新性与视野性以及人才的综合素质。同时，我国一流大学本科人才培养目标存在目标方向不明确、同质化现象较为严重以及人才培养定位过于保守等问题，而这也是我国一流大学本科人才培养目标改革的着力点。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈岳林
应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才。本文从专业结构、教学模块、师资力量、导师引导、实习实训基地、创新实践方面,积极探索应用性本科人才的培养模式及与社会主义市场经济相适应的特色办学道路。
[期刊] 财会通讯(学术版)
[作者]
陈晓芳 翟长洪 崔伟
本文首先界定了本科人才培养模式及其构成要素,在详细介绍国外本科会计人才培养模式的基础上,基于培养模式各要素深入分析比较中外不同人才培养模式,借鉴国外会计人才培养模式,对我国高校会计本科人才培养模式的发展趋势做出预测。
关键词：
人才培养模式 培养目标 会计教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李敏 刘春艳
高职院校与本科高校＂３＋２＂是现代职业教育体系的重要组成，是对现代职业教育体系的积极完善。为更好地适应区域经济社会发展，本文以电子商务专业为例，探究并创新高职与本科对口贯通的人才培养模式，为转变山东经济增长方式、促进产业结构升级培养高层次应用技术型专业人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
常静
地方本科高校面临着人才培养目标定位不清晰、专业设置缺乏灵活性、教学方式手段陈旧、实践教学环节流于形式、师资队伍缺乏实践经验等问题,进一步深化应用型人才培养模式改革,不断提高教育教学质量是地方本科高校进行教育教学改革的紧迫任务。构建以学生为中心,提高学生综合素质的应用型人才培养模式成为高等教育的必然选择。本文针对我国高校人才培养模式现状,对如何深化教育教学改革,构建创新型人才培养模式提出建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王应解
以项目开发为导向的本科人才培养模式是指在人才培养过程中,以学生参与项目开发实践为手段,以培养学生专业技能为目的,使学生能全面胜任专业领域的项目开发任务的培养模式。这种模式以学生的专业能力培养与综合素质培养为核心,目的是以培养适应社会与就业市场需要的既有一定基础理论知识,又有很强动手实践能力的实用型、创新型人才。围绕"专业能力培养"这个核心调整教学内容、教学方式,完善专业学习的知识结构,为此需要重新分配教学资源,调整教学的组织形式。
关键词：
项目开发 本科教学 人才培养模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈艺
应用型本科院校在培养人才过程中,必须强调对学生实践应用能力的培养,注重对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,并体现出特色和特长。依据人才培养目标,其人才培养模式可概括为"六化",即市场化的专业方向、应用化的课程设置、模块化的教学内容、项目化的教学实践、多元化的产学合作、全程化的就业指导。
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