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[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯惠敏
大学普通教育课程体系的构建与实施冯惠敏长期以来，我国高等教育一直较为注重学生专业技能的提高，却忽视了综合素质的培养。特别是近几年来，许多高校以适应市场经济需要为由，急功近利地争设短线专业和实用学科，致使基础学科和人文教育进一步削弱。其结果，导致相当...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯惠敏 文辅相
本文在对大学普通教育的内容、大学普通教育与专门教育及大学前的基础教育之间的关系进行论述的基础上,提出了大学普通教育的三个目标,即提高文化素养,促进个性发展,培养合格公民;进而分析了我国大学普通教育的现状,构建了包括显性课程体系和隐性课程体系在内的大学普通教育课程体系,并指出了实施该课程体系的五个保证,即提高思想认识,加强组织管理,提高师资队伍的素质,改革教学方
[期刊] 教育与职业
[作者]
许愿 何春蕾
大学生的消费观念和理财理念对社会经济的持续稳定发展至关重要。高校应高度重视大学生理财教育,引导大学生树立正确的消费观、财富观、理财价值观和人生观。文章从一个"中心"、"两个"基础、"三支"队伍、"四个"平台、"五方面"等方面探讨如何构建和实施大学生理财教育课程体系。
关键词：
大学生 理财教育 课程体系
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李永山
素质教育关系到我国各级教育在培养目标、培养模式及人才规格等诸多方面的问题。全面推进大学生素质教育,增强大学生的综合素质,是当今最受关注的问题之一。高等教育作为高深文化传承与创新的基地,在构建大学生素质教育课程体系整合过程中,路径选择至关重要。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张伟 苏丽娜
赫钦斯教育思想以其独特的价值理念阐释了教育发展的规律及方向,为现代教育的理论形成及实践架构提供了可供参考的依据。赫钦斯普通教育思想与终身教育价值体系有着高度契合性,是终身教育价值、目标、基础与归宿的直接体现。基于此,在解读赫钦斯普通教育价值体系架构的基础上,对终身教育体系构建维度与方式进行了思考。
关键词：
普通教育 思想构成 终身教育 体系构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
邓光 曹雨平
文化素质教育是对高职院校人才培养的基本要求,是推进高职教育转型发展、凝练人才培养特色的切入点,对"高素质技能型"人才培养有着不可替代的作用。实践证明,重视和加强高职院校文化素质教育,构建科学合理的文化素质教育课程体系,明确课程目标定位,改革课程设置、教学模式和管理机制,在促进学生掌握专业技能的同时,培养学生的思想道德素质、人文素质、身心素质和实践创新能力,是促进高职院校高素质技能型人才培养、适应区域经济和社会发展的有效途径。
关键词：
文化素质教育 课程体系 教学改革
[期刊] 中国高等教育
[作者]
于志刚
通识教育应该是存在于校内的大众教育、自由教育、开放式教育。方法论教育在通识教育课的规划中必不可少。通识教育是对于人类文明发展规律的体认与回归。在高等教育中，通识教育对于人才培养具有基础性价值和决定性作用。根据通识教育的首倡者——美国博德学院教授帕卡德（Ａ．Ｓ．ＰＡｃｋＡｒｄ）的观点，通识教育是＂一种古典的、文学的和科学的，一种
[期刊] 全球教育展望
[作者]
汪凌
本文以法国普通教育高中2000年版的教育大纲为参考,在介绍作为必修课的数学教育的教育目标和各专业的侧重之后,着重以高一年级大纲为案例,从教育大纲的内容架构和教学导向两个方面剖析了法国普通教育高中数学教育的特点。
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴兴富 张小军
通识教育课程体系建设将始终是推进高职通识教育的核心任务。通识教育是学校的办学理念和教育模式,高职学生先进的课程计划应是专业教育与通识教育的融合。坚持通识教育课程的构建要树立全人教育观、彰显文化功能、以学生为根本、评价开放多元、与专业课程融合的原则;汲取国内外通识教育的实践经验;建立认知结构合理、文理渗透融合、公共基础奠基、体现职业素养、适应社会生活、人化校园环境的高职通识教育的课程体系。
关键词：
高职教育 通识教育观 课程体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴少伟 戴庞海
高校国学教育对于高校发展来说,有引领民族优秀传统文化、发展民族精神、传承和谐信念、构建国民教育体系和补充现代教育的重要意义。将优秀国学内容——经、史、子、集等分为儒家经典、史学经典、诸子经典和文学经典四个课程模块,并配合社团文化活动、国学讲座、高校交流及吸纳民间机构等课堂拓展,构建完整的国学教育体系。
[期刊] 教育学报
[作者]
李希贵 秦建云 郭学军
学生个性差异、学生自主发展需求已经成为我国普通高中教育面对的紧迫问题。围绕学生课程选择权的实现,北京十一学校以每一位学生的个性发展、自主发展为价值追求,以课程变革为抓手,构建了一套丰富多样的分层、分类、综合、特需课程体系,使学生的课程选择成为可能;而随着选课走班制的深入实施,带动了学校管理制度的全面重建,实现了学生课程选择权的真正落地,从而使可供学生选择的普通高中学校课程体系形成一个完整的系统。
关键词：
课程选择 普通高中 选课走班
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王淑花 田丽
普通本科与高职都设有国际商务英语专业,二者的商务英语的人才培养目标并没有本质的区别。按国家教育政策,两者都需考虑社会需求和就业导向,都应将人之所以为人的素养教育纳入重点,培养语言运用和商务活动能力强、具有严谨的思维能力、融贯中西文化和职业素养高的外语人才。
关键词：
商务英语 教育目标 课程体系 哲学视角
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡映辉 丁飞己
从能力培养转向全面发展意味着新工科人才的培养需以"思维+""技能+"与"精神+"为特色,全面关注学生的个性发展与社会发展、智力发展与精神发展相协调的综合发展。基于全面发展的新工科通识课程是连接传统通识课程与工科专业课程的桥梁,是促进工程教育课程融合的抓手,能够实现现有工程教育资源的合理配置,是实现传统工科教育提质增效的应然选择,是应对新工科建设个性挑战、泛在挑战与目标挑战的重要突破口。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张家勇
2007年2月7日,哈佛大学普通教育任务小组提交了最终报告,为期5年的本科生课程改革落下了帷幕。最终报告提出了新的普通教育基本原理,构建了8个领域的普通教育课程框架,制定了用以甄别哪些课程可以作为普通教育课程的指导大纲,为学生提供了满足普通教育必修课的更多选择,倡导广泛地采用创新的教学技能,推出一种寻求把课外活动和课堂体验衔接的活动教学法。最终报告得到了许多教师和学生的称赞和积极评价,并于2007年5月以168-14票通过教师团投票,但是哈佛大学将面临着如何处理普通教育课程和专业课程的关系,如何用新开发的课程落实新的基本原理,以及如何提高新课程的综合性和灵活性的难题。
关键词：
哈佛大学 普通教育,课程改革 活动教学法
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张美纪
本文从课程评价理论入手,紧密结合我国普通高校国防教育课程的特点与发展趋势,从评价主体、评价指标及标准、评价方法三个主要方面探究构建了我国普通高校国防教育课程评价体系,以期对国防教育课程建设和学科建设做出一些参考贡献。
关键词：
高校 国防教育课程 评价体系
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