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[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
章志荣 冉育彭 王建明
大学新生转型教育对大学生的大学学习生活乃至后续发展有着重要的影响。帮助新生实现成功转型，体现了学生思想政治教育的价值和意义。对大学新生进行＂四导＂模式的转型教育，即思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导，有利于帮助大学新生实现转型，促使大学生成人成才。
关键词：
大学新生 转型教育 “四导”模式
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄兆信 李远煦
高中线性的学习型人际关系在大学扩展成多维的人际关系网,让大学一年级学生难以适应,从而对其学习、心理、生活造成各种不良后果。笔者着重从高中与大学衔接的角度,重新审视了大学新生人际交往障碍表现,建议应以大学新生的全面发展和持续发展为导向,多维度、多视角关注衔接时期大学新生人际交往关系的良性建构。
关键词：
大学新生 人际交往 障碍 对策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘畅
新生入学教育是高职院校"立德树人"过程中的基础工程,也是培育社会主义核心价值观的核心环节。现有的新生入学教育尚未完全满足新生的成长需求,未与社会主义核心价值观完全融合,也未按学生需求区分类别和层次。高职院校应结合"三全育人"要求,将入学教育渗透学生学习生活,通过浓郁校园文化、大力推动社会实践、强化榜样激励作用等措施,将理想信念教育、知校爱校教育、学业规划教育、法规校规教育和心理健康教育等内容融合新生入学教育中。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨鑫铨
为解决好“全社会关心支持大学生思想政治教育的合力尚未形成”的问题,认真分析现有大学生思想政治教育模式,构建了学校、社会、家庭、大众传媒四位一体的新模式,形成思想政治教育合力,提高思想政治教育的实效性。
关键词：
大学生 思想政治教育 模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
方鸿志 郭婉茹 李辰媚
大学生在成长过程中遭遇挫折已经成为普遍现象,因而如何提高大学生挫折教育的效果、如何提升大学生抗挫折的能力成为学术界关注的热点。基于先进的教育理念和大学生挫折教育实证研究,结合大学生自身发展规律和成长需要,构建大学生挫折教育——UFEM,是大学生挫折教育的全新构想。通过模式中的大学生挫折教育内容、大学生挫折教育方法和评价反馈三个子系统的协调运行,能够科学整合教育资源,突显其教育功能的正合力。
关键词：
大学生 挫折教育 UFEM
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵萍
本文分析了大学新生在与环境、人际关系和自我有关的适应问题,认识到大学新生心理适应问题主要是由应试教育、社会角色、理想目标、学习方式以及人际关系等因素造成的。针对这些心理适应问题的适应教育应该从正确引导学生的认识、开展学习动机和学习目的教育、加强学习方法的指导、进行非智力因素的培养与教育、开展各种有益活动进行调控等方面入手,促使大学新生能有良好的开始。
关键词：
大学新生 心理适应 适应教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
程荣晖
高等教育遵循着生态发展的规律,文章从生态学理论的视角出发,分析大学新生入学阶段的问题与冲突,从原则、任务、内容三方面论证构建高等教育生态视角下大学新生转型教育的体系和模式,以期实现大学新生的健康和谐发展。
关键词：
高等教育 生态学 大学新生 转型教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王晓辉
法国大学治理以教授治校为基本特点,大学校长的权力相对有限。这种治理模式有效地保证了教授治校和学术自由,但却可能造成大学决策的缓慢与闭塞,也限制了大学规模的扩大。但是,大学校长权力的加强又导致大学权力的集中化和学院权力的弱化。近期法国高等教育改革对大学校长权力的削减,可能是法国大学治理模式的回归。
关键词：
法国大学 大学治理 治理模式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄成亮
国际学术界对大学模式的关注由来已久,菲利普.G.阿特巴赫倾向于借用依附论的相关主张,解释"边缘国家"的大学对美、英、法、德等"中心国家"大学模式存在的心理依附。中国大学近代化的100年里,曾努力学习和借鉴日本、德国、美国大学模式,新中国成立后也曾效仿苏联大学模式。21世纪的中国能否为世界提供一种新的大学模式?这需要从参与文明对话和国际合作,在世界舞台上展示中国大学的精神风貌;客观地看待传统文化,理性地寻找传统文化与现实需要的结合点;改善政策环境,培育具有卡里斯玛特质的大学校长;建立现代大学制度,保障大学有序发展等方面寻找突破口。
关键词：
中国大学模式 心理依附 文明对话
[期刊] 教育发展研究
[作者]
龚怡祖
专业设置是高等教育部门根据科学分工和产业结构的需要所设置的学业门类,专业设置模式是人才培养模式的重要组成部分。综观世界各国众多大学的经验与做法,大学专业设置一般可在设置口径、设置方向、设置时间、设置空间等方面进行形态变化设计,以充分施展专业设置在人才培养活动中的多方面作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨新宇
大学新生适应教育模式建构遵循三个原则,即目的性原则、主体性原则、系统性原则;大学新生适应教育模式建构可以有六种操作模式,即课堂教学模式、活动教育模式、环境陶冶模式、榜样示范模式、角色扮演及问卷调查模式。
关键词：
大学新生 适应教育 模式建构
[期刊] 职业技术教育
[作者]
韩玉
日本技术伦理教育的现代转型，是高等教育质量国际可比性和技术人员资格国际互换性的客观要求，也是学校培养国际通用技术人才，提高其核心竞争力的内在要求。自２０００年以来，日本高等专门学校借鉴美国经验，改造传统的经验式职业伦理教育模式，构建了包括社会交流能力培养在内的，全面、系统的广义技术伦理教育模式。现代模式与传统模式的不同之处在于，目标定位的前瞻性和针对性，教育内容的实用性，教育方法和形式的多样化，教育教学与评价的一体化、国际化。立足于人才培养的国际通用性和可雇佣性，日本由国家主导建设该模式运行的保障机制与教育标准体系，由学校建设专兼结合的教师教学团队，实施课程统整，以便促进教育模式转型。
[期刊] 教育科学
[作者]
肖远军
CIPP模式是教育领域中影响较大、应用较广的评价模式 ,但国内缺乏系统介绍和评析。本文重点介绍了CIPP模式的基本观点、设计思路和实施步骤 ,并对该模式的优势和局限性作了系统评析。
关键词：
CIPP 评价模式 教育评价
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方洪锦 严燕
论文作者认为，我国综合性大学师范教育的办学模式可归纳为相对完整的实体模式、虚实结合的开放性模式和开放的课程制模式，分析了这３种模式的利弊。并认为综合性大学师范教育办学模式将按照“并存——完善——混合”的路向发展。
关键词：
综合性大学,师范教育,办学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
耿青
为了解决大学生就业难题，目前大多高校都已把创业教育作为教育的主要环节进行实施，大学生创业能力及创业智慧的培养已成了高等教育关注的焦点。本文通过对心理教育模式探讨，发现创业智慧养成的规律与途径，以期对更多的大学生创业者有所启示。
关键词：
大学生 创业智慧 心理教育模式
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