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[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周莹
慕课模式作为在线开放教育模式的颠覆性版本，为全球高等教育带来一场重大变革，其共享优质教育资源的特点使得大规模个性化学习成为可能，大学教育引入慕课模式已经势在必行。通过解读慕课模式的核心理念，结合中美实施慕课模式的教育文化差异，分析慕课模式本土化发展态势和现状，审视大规模开放性网络在线课程的本土化诉求，探讨我国大学教育实施慕课模式的本土化策略。从转变教育观念，强化政策导向；提高信息化水平，搭建技术平台；结合传统大学课堂，积极探索模式创新三个方面找出适合慕课本土化实践的最佳切入点，整合国外优秀的教育资源与我国传统教育文化中的精华，走出一条从理论到实践的本土化之路。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘恒
近年来，慕课已成为席卷全球的新兴事物，它带来了高等教育领域革命性的变革。从２０１３年起，我国高校也加入慕课建设中来。但从慕课在我国的推广来看，慕课的发展除了自身固有的挑战外，还存在着本土化的挑战。当前，加强顶层设计，制定不同类型高校的慕课建设规划，建立灵活多样的学分认定机制，完善慕课课程开发中的多方协作参与机制，健全慕课课程应用中的大数据分析功能，探索我国的慕课课程评价体系，是应对慕课发展本土化挑战的重要对策。
关键词：
慕课 本土化 挑战 对策
[期刊] 民族教育研究
[作者]
李晓露 黎静
国际中文教育本土化可持续、深入、高效地增强中文国际传播能力。法国是全球中文教育本土化程度最高的国家之一。本文梳理了法国基础教育阶段、高等教育阶段、中文学校、孔子学院以及在线中文教育现状，发现法国中文教育呈现六大本土化特征：(1)非华裔高水平本土中文人才积极推动中文教育发展；(2)本土中文教学资源基本实现“自给自足”;(3)高度重视汉字与文化教学；(4)沉浸式中文教学项目发展迅速；(5)中文教育低龄化程度高；(6)高校汉学研究与“专业+中文”人才培养模式双线并行。中文经济价值、文化价值和情感价值凸显是法国中文教育本土化的根本动力，法国中文教育本土化发展得益于体系化的中文教育政策、完善的中文师资培养与选拔机制、总体向好的中法关系以及中文母语国的大力支持。法国中文教育本土化发展遵循“判断中文价值，制定中文教育政策，建设中文教育保障体系”的内在逻辑，是“法国主导，中国支持”的成果。本文提出应持续提升中文价值、积极争取中文教育政策支持、完善中文教育保障体系建设，从而深化法国中文教育本土化发展，为世界其他国家中文教育本土化发展提供借鉴。
关键词：
法国 国际中文教育 本土化
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈小燕 薛媛
德国"双元制"职业教育模式培养的技能人才为德国经济持续发展提供了源源不断的动力。中德职业教育交流与合作经历了借鉴和移植、师资培训和合作办学三个阶段,随着双方交流与合作的不断深入,越来越多的高职院校从中受益,但因中德两国的传统与体制存在较大的差异,合作项目在我国"本土化"实践中陷入了一定的困境。只有立足顶层设计、结合区域经济发展以及各院校长远发展的需要,深化教育教学的内涵建设,才能破解中德合作项目在我国"本土化"实践困境并实现可持续创新发展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
许涛
自2011年慕课产生至今,美国慕课发展不断探索、创新,从早期强调线上学习到重视线上线下融合的混合学习,从慕课学习认证缺失到颁发慕课证书、慕课学位等在线学习质量保障和认证实践,从松散的单一课程到结构化的系列课程,慕课在教学内容、教学设计和教学模式上显示出适应社会数字化发展趋势的灵活性、生命力和变革潜能。同时,美国慕课和慕课平台在探索可持续发展的道路上,以学习者和市场需求为导向,通过和传统大学以及知名企业合作,拓展数字化环境下慕课和慕课平台发展的领域和范围,创新商业模式,为慕课平台的可持续发展创造了基础。未来
关键词：
美国 慕课 教学模式 商业模式 创新模式
[期刊] 企业经济
[作者]
靳俊喜 王雪梅
营销本土化虽然规避了标准化的陷阱,但营销本土化依然存在宏观环境风险、微观环境风险和营销活动过程风险。识别并规避风险,需要围绕营销本土化活动过程并结合环境分析来认识潜在的致险因子并整体把握风险产生机理。在准确认识风险基础上,跨国企业应在营销本土化全程风险管控观念和意识指导下,通过事前风险预测与适应性考虑,事中风险辨识、估计与评价,风险管理与控制,事后企业管理模式调适等步骤对营销本土化风险进行管理与控制。
关键词：
营销本土化 风险类型 管理模式与策略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
钟秉林 方芳
基于互联网的学习方式和课程联盟，为缓解破解高等教育热点难点注入了新思维。＂慕课＂教学模式不能完全取代大学教育，＂慕课＂课程联盟更不可能取代大学组织。加强规划和协调，将变革教育观念、创新体制机制与探索混合教学模式有机结合。随着高等教育大众化进程的推进，优质高等教育资源短缺矛盾凸显，并引发了教育质量、教育公平、学生就业、自主办学等一系列社会广泛关注的热点难点问题，我国高等教
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡含之
慕课(MOOCS)是近些年出现的一种新型教学模式,其大规模、开放性、信息化等优势特色受到了众多学习者青睐。慕课教学不仅促进了教育资源的公平配置,对教学质量提升也有显著效果。社区教育是公民参与继续教育的重要载体,在提升公民素养方面发挥着不可替代的作用。慕课教学形式与社区教育发展的结合,可有效突破传统教育时空局限,从而为社区教育学习者提供了更多选择。因此,慕课教学视野下探讨教育信息能力提升,对社区教育发展有着深刻的理论意义和实践价值。
关键词：
慕课教学 社区教育 信息能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汤颖
慕课优势功能的发挥依赖于其实施的有效条件,即优良的慕课建设团队、自觉主动的学习者以及有效的学习评估等。慕课在中国化过程中有效性的实现可能面临一些现实困境,促进慕课本土化的有序有效实施须将如下方面具体化规划与建设:一是重新审视技术与教育的关系,确立慕课的教学服务功能;二是开发与创生具有国本教育特色和文化需求的慕课资源;三是鼓励教师教学改革,将慕课特色融合日常教学,兼用兼改;四是基于慕课的大数据跟踪,建立慕课成效的监管与反馈机制;五是健全本土校际合作,建设多方合作的优秀慕课团队。
关键词：
慕课 本土条件 教学服务 有效教学
[期刊] 银行家
[作者]
杨祥
保险金信托是近年来国内热门的话题。随着财富的积累及日益迫切的传承需求,越来越多的国民开始了解并运用信托工具。保险金信托因融合了信托与保险的各自优势,格外引人注目。在信托业转型背景下,信托公司也有推出保险金信托业务的强烈动机。保险金信托因其管理难度低、可以迅速起量、有效黏住客户等突出优势,是帮助信托公司转型的不错选择。不过,作为创新型业务,保险金信托在我国没有现成经验可资借鉴。同时,专业人员缺乏、业务系统落后、制度流程陈旧以及与保险公司沟通不畅等,也给信托公司开展业务造成了障碍。在诸多因素中,法律法规空白与基础理论研究滞后,是国内保险金信托业务举步维艰的根源。目前,我国对于保险金信托
[期刊] 民族教育研究
[作者]
郭晶
本研究借鉴经济学领域中的指数工具,首次提出"国际中文教育本土化发展指数"概念,并构建了国际中文教育本土化发展指数模型。该指数体系构成内容包括:中文融入当地国民教育体系情况、中文师资和中文教学资源情况。由3个一级维度指标和4个二级单项指标组成,一级指标包括中文教育政策本土化发展指数、中文师资本土化发展指数和中文教学资源本土化发展指数。二级指标包括:法律和政令中的中文教育本土化发展指数、中文教师本土化发展指数和中文教材本土化发展指数。该指数是客观评价各国中文教育本土化成效的有效手段,有助于了解国际中文教育本土化发展进程,对把握世界各国中文教育本土化状况,精准对接各国中文教育需求,提高项目支持效益,促进中文国际传播具有重要的理论意义和应用价值。
关键词：
国际中文教育 本土化 发展指数
[期刊] 教育与职业
[作者]
房石 千春玉 徐国玲
在高教发展的过程中,越来越多的学者开始主张要求实现教育社会学"本土化"的目标,将我的国民性话语融入到高教教育中,从而实现自身文化在教育中占主体的目标。文章从高等教育中社会教育学的本土化出发,进一步探究了推进教育社会学本土化进程的途径。
关键词：
教育社会学 本土化
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡苗苗 赵志超
慕课作为一种新兴的教学媒介为高校教师的发展带来了诸多影响，同时也带来诸如时间重组、地点重构、设备重建等新的发展契机。高校教师应努力抓住新的机遇，通过合适的时间管理、理念更新以及技能学习来实现自身的发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘素梅 范学刚
经济要发展,科技要进步,人才培养是关键。我国与德国职业教育运行环境差异很大,借鉴德国"双元制"模式应根据实际情况加以改变,将双元育人模式本土化。文章介绍了双元育人模式的国内外实践,分析了双元育人模式在我国本土化实践的瓶颈,包括法律法规有待完善、企业参与积极性有待提高、育人过程对接有待优化、"双师型"教师质量有待提高、社会支持环境有待优化。同时,提出双元育人模式在我国本土化的建议:从观念上更新校企合作思想、从立法上保障校企双元合作、从制度上落实校企双元政策、从师资上保证校企双元实施、从环境上营造"劳动最光荣,校企共育人"。
[期刊] 中国金融
[作者]
杨挽涛 郭杰群
主信托结构是海外资产证券化中的一个重要模式。主信托结构具有一系列优点:在资产端,设立主信托结构后,无需再为每一单产品设立特殊目的载体,而且资产池中的资产可以更新和增加;在证券产品端,主信托可以使得发起人根据市场状况和自身融资需求灵活发行不同的资产支持证券。主信托结构的运用实际上降低了融资人的融资
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