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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李立国
大学教师作为一个特定的职业群体,具有自身职业特性。他们具有"双重忠于"的特性,与忠诚于学校相比,更忠诚于专业;工作具有自主性;聘任上存在事实终身制与等级制;评价机制是同行评价而非顾客评价;人力资本的投入与薪酬形成鲜明对比。
关键词：
大学教师 职业特性
[期刊] 教育研究
[作者]
耿文侠 冯春明
教师的工作标准具有不同一性,工作效能具有不确定性、内隐性和滞后性,并且具有非实证意义上的科学性。教师作为一个专业性职业,其特征表现为以引导学生学习学科知识的方式来实现对学生的教育,具有教育性理解的能力和教育机智。教师职业的专业性超越了理性主义的普适性规范,教师只能通过与特定的教育对象、教育情节和教育场景的互动来创生特定的教育效果。而这一切,必须有教育理论知识与教育实践作为基础和保障。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨芳
近年来,高校教师职业倦怠心理日趋严重,严重影响了高校教师的身心健康,也直接影响到学生的全面发展,势必对我国高等教育质量产生严重的负面影响。导致高校教师产生职业倦怠心理的原因有社会、职业和个人三个主要方面。因此,必须从政府、社会、学校、教师自身几个方面,采取切实有效的措施,以期从根本上消除这种消极心理状况。
关键词：
高校教师 职业倦怠心理 矫治策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵骏
在《高等学校教师职业道德规范》的总体目标要求下,高校教师职业道德建设应立足于职业价值观、教师职责、教师使命和社会责任的逻辑起点,正确把握高校教师职业道德建设的科学规律,从坚持自我完善、加强制度建设、融入大学文化等方面探寻高校教师职业道德建设有效路径,才能取得实效。
关键词：
高校 教师 职业道德 文化建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王璐
在信息技术日新月异及教育体制不断变革的今天,高校教师职业倦怠是教师个体因长期未能有效处理各种矛盾冲突,工作满意度低,工作兴致丧失以及情感冷漠等情绪、态度和行为的衰竭状态。详细分析了高校教师职业倦怠的主要成因,并就如何预防和缓解高校教师职业倦怠提出了具体的应对策略。
关键词：
高校教师 职业倦怠 评价制度 教师管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
肖德钧
产教融合对职业院校ESP教师提出了新的挑战,ESP教师职业现状令人担忧。基于产教融合指导思想、工学结合模式,ESP教学和ESP教师职业发展文献研究现状,对职业院校ESP教师角色进行重新定位。在此基础上,探讨了职业院校ESP教师职业发展路径:自我发展、师徒合作、校本教研、学校建立运行机制。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陶晓燕
高校女教师职业发展普遍面临＂玻璃天花板＂现象，这主要源于社会性别因素造成的男女权力差异。职业期望的逐步降低、社会舆论的柔性控制以及现有制度的隐秘约束是社会性别对女教师职业发展的阻碍机制。要改善这一状况，需要政府、社会、高校和女教师自身共同努力，从文化构建、政策完善、管理改革、意识转变、研究突破、素质提高等多个层面采取积极措施。
关键词：
高校 女教师 职业发展 社会性别
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张桂荣 韩慧萍 朱红
为了满足基础教育改革实际，加强师范生教师职业技能的培养必不可少。本文分析了目前高师院校师范生教师职业技能培养过程中存在的问题，依据能力本位的教学思想和＂教学做合一＂的教学理论，提出了实践取向的教师职业技能培养的实施策略，以此为高师院校师范生教师职业技能的培养提供参考。
关键词：
实践取向 高师院校 师范生 教师职业技能
[期刊] 教育研究
[作者]
余雅风 劳凯声
《教师法》通过确立教师的参与管理权，推进了学校决策走向民主、科学；确立教师职业的专业人员身份，促进了教师专业化发展；确立教师聘任制与考评制，推动了教师管理的规范化。作为承担国家公共教育职能，在学校中专门从事教育教学活动的人员，教师职业不可避免地同时具有公共性与自主性。完善教师立法，必须对教师职业的内在要求与品质作必要考量，协调教师职业公共性与自主性的冲突，有效解决教师权利保障不力、义务难以规范的问题。
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵丽萍 管西鹏
以2001名中等职业学校教师作为调查对象,利用SPSS24.0、Excel等软件基于人口统计学变量对样本总体进行统计与分析,发现样本总体处于中等以上水平,但不同性别、教龄、学历、职称的中职教师在师德满意度、评聘机制满意度、职业倦怠感、职业成就感四个维度存在显著性差异。基于此,从微观、中观和宏观层面提出:树立看齐意识,做一名高素质专业化创新型中职教师;重视人文关怀,营造师生融洽的校园文化;借全面深化改革东风,切实理顺工作体制机制。
关键词：
中职教师 职业状态 职业成就 职业倦怠
[期刊] 高等教育研究
[作者]
方明军 毛晋平
本研究对441名大学教师职业认同状况进行了问卷调查,结果显示:(1)我国大学教师职业认同总体水平一般;(2)大学教师的职业认同中,职业价值认同明显低于职业能力、职业情感、职业地位认同;(3)教授、助教、副教授的职业情感认同高于讲师;(4)教师的职业能力认同存在显著的学历差异,学历越高,其职业能力认同水平越高;(5)职业价值认同存在显著的教龄和职称的交互效应;(6)不同职称教师在能力认同上存在显著的教龄差异。
关键词：
大学教师 职业认同
[期刊] 比较教育研究
[作者]
石隆伟 彼得罗娃·丽娜·丹尼洛夫娜
2013年10月俄罗斯联邦劳动与社会保障部颁布了首个基础教育工作者职业标准。标准从实现教育活动的教学、培育、发展三个职能范畴和实现普通教育大纲的职能领域两方面对教师职业资格提出了规范。同时,标准还提出了教师践行现代教育教学理念、强化教学培育发展技能、促进学生个性和谐发展的职业活动职能。
关键词：
俄罗斯 教师职业标准 教师资格 职业规范
[期刊] 教育研究
[作者]
朱嘉耀
教师职业能力浅析●朱嘉耀能力总是和人的某种活动相联系的，教师的职业能力则是与教师的职业活动相联系的。由于教师的职业活动是在极为复杂的关系中进行的，因而具有高度的包容性和整合性，试图将它单纯地归类于“科学”、“技术”、“艺术”或其他性质的活动是困难的。...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
勇健 李义安
本文通过对山东省9所有代表性的高职院校388名教师进行的问卷调查,发现高职学校教师的职业压力在年龄、教龄、平均周课时、学历、任教科目、是否担任实训课、是否担任班主任等方面存在显著差异。本文结合调查结果,从社会、学校、教师自身三个方面对减缓高职教师职业压力提出相应对策。
关键词：
高职学校教师 职业压力特点
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李野
本文从人与组织匹配的理论视角入手,在确定相似性匹配、互补性匹配两种匹配维度的基础上,指出大学教师与高校之间可能存在的价值观不一致、性格与组织氛围不一致、目标不一致共三种不匹配的形式。进一步阐述了大学教师与高校之间存在的不匹配问题对于教师内、外职业生涯发展的消极影响,最后为高校采取相应措施促进大学教师的职业生涯管理提出了针对性的建议。
关键词：
人与组织匹配 大学教师 职业生涯 价值观
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