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[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨德广
近年来,为了解决"重科研轻教学"的问题,促进教授进课堂,从教育部到各高校都"三令五申"地规定教授必须为本科学生上课,否则便视为考核不合格,这对教师教学工作起到了一定的促进作用。实际上,大学教师的主要职责就是从事教学和育人工作。作为大学教师,必须坚守教书育人的神圣职责,这是由大学的功能决定的,也是教育法规规定的,更是教师专业化的必然要求。坚守教书育人的职责是由大学的功能所决定的。联合国教科文组织曾提出教育有三大功能:教人懂事,即传授知识;教人做事,即培养能力;教人做人。大学同样具有这三大功能。就我国的大学而言,主要目标是培养德智体全面发展的高级
[期刊] 中国高等教育
[作者]
浩歌
曾记否,上世纪90年代中期本刊严正指出:受经商大潮冲击,高等学校对教学工作有所轻忽,普遍存在"四个投入不足"(学校经费对教学投入不足,校院领导对抓教学的精力投入不足,教师对教学精力投入不足,学生对学习精力投入不足),引发不少人忧思和警觉,状况得以改善。如今,"四个投入不足"现象是否还不同程度存在,各自
[期刊] 高等农业教育
[作者]
曾照烨
教书育人是高校教师的第一神圣职责,部分青年教师对教书育人的认识还存在误区。本文分析了几种典型错误认识,提出正确的教书育人观,论述了科学践行神圣职责途径,确保教育目标的实现。
关键词：
教书育人 高校青年教师 神圣职责
[期刊] 教育与职业
[作者]
侯菊英
立德树人是教育的根本任务,是通过具体的育人活动来实现的。在大学的教育实践过程中,明晰教书育人必须体现和贯彻服务,实现教书育人与服务育人的统一,服务大学生成长成才和全面发展,方能更好地立德树人。
关键词：
大学 立德树人 育人
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宜江
2018年,习近平总书记在全国教育大会上强调:"做老师就要执着于教书育人"。2021年,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》强调要"完善教师管理和发展政策体系,提升教师教书育人能力素质。"千百年来,教书育人已成为教师职业的根本使命,教书育人能力素质已成为判断一个人是否有资格成为教师和一个教师是否称职的根本标准。虽然我们把师德师风作为评价教师素质的第一标准,
[期刊] 经济研究参考
[作者]
姜维壮
一、第一课堂授课班级和育人举措从2007年起,我在2007、2008、2009研究生教学实践中试改用"三三制"和"辅助教材"的形式,目的是保持教学实践与中央重要决策的一致性,提高教学的德育和智育内涵,提高学生的科研写作水平和口头表达能力。从2007年起,我在2007、2008、2009级财政硕士研究生授课实践中,改变了过去只照本讲课的方法,试改用"三三制"和"辅助教材"的方法。具体做法是:第一周讲两小时的课,留课外学习书目和重点思考题,提前为参加课堂讨论做
[期刊] 中国高等教育
[作者]
顾秉林在《清华大学教育研究》第5期撰文认为,现代社会生活的丰富性和人才需求的多样性,推动大学拓展职能,教书育人成为大学承担的众多职能中的一项,科学研究、社会服务、文化引领等成为对大学越来越有吸引力的工
[期刊] 高等教育研究
[作者]
雷小波
保守与超越是人类的一种共生现象,大学有效地承载这一共生活动。大学的超越不只是与时俱进,它超越实用,超越既有,超越天宇。在大学里,保守与超越是一对孪生姐妹。保守的价值往往被低估了,超越的意义离不开保守而存在。
关键词：
大学 保守 超越 共生
[期刊] 中国成人教育
[作者]
白朝霞 陈文华
教书育人、管理育人是高校教育工作者的中心任务,更是高校班主任教师时刻践行、必须完成和探讨的重要课题。笔者作为任课教师和班主任,在二十余年的教学与管理生涯中,不断探索如何实现教学和管理的科学性与
[期刊] 改革与战略
[作者]
胡三如
教书育人把“教书”与“育人”联系在一起,反映了教师的特殊任务——通过“教书”来“育人”,“育人”是“教书”的最终目的,是教师的“硬”任务。要使“育人”这一任务由“软”变“硬”,就要从教师本身做起,即欲要正人,必先正己;明确任务,甘当人梯;因课解道,相机而行;优化方式,强化效果。
关键词：
教书育人 “软” “硬”
[期刊] 财政研究
[作者]
袁振宇 陈雨露 吴俊培 丛树海 杨灿明 解学智 高培勇 刘尚希 李万甫
本文由"庆祝陈共先生90华诞笔会"中的八篇文章精选而成,着重彰显陈共先生立德之高洁、立身之有成、立言之深邃,不仅深得同行敬佩,更是遍布桃李于天下,推动了中国财政教育事业的健康发展。作为新中国财政理论的奠基人与开拓者,其学术思想与贡献,对今日的财政研究仍具有重大的理论与现实意义。
关键词：
财政 学术贡献 思想史
[期刊] 财政研究
[作者]
袁振宇 陈雨露 吴俊培 丛树海 杨灿明 解学智 高培勇 刘尚希 李万甫
本文由"庆祝陈共先生90华诞笔会"中的八篇文章精选而成,着重彰显陈共先生立德之高洁、立身之有成、立言之深邃,不仅深得同行敬佩,更是遍布桃李于天下,推动了中国财政教育事业的健康发展。作为新中国财政理论的奠基人与开拓者,其学术思想与贡献,对今日的财政研究仍具有重大的理论与现实意义。
关键词：
财政 学术贡献 思想史
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨克平 傅晓燕
教书育人是教师的崇高职责,是教师应尽的义务,能否自觉地做到教书育人,是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。一、端正认识,克服偏差所谓教书育人,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中,自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成德、智、体、美全面发展的“四有”人才。然而在现实中,不同的教师对“教书育人”存在着不同的理解和认识。根据高校
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延伦 刘若谷
教育情怀是教师执念追求教育的生命意义和坚守育人职业的内在动力与精神支撑。教师教育情怀具有育人性、个体特色性、实践生成性、精神愉悦性。教师德性内涵至为重要的教师身份价值自觉、自我修养自觉、专业提升自觉及生命关怀自觉。教师职业坚守是对教师身份的尊重和崇敬,是对教师生命价值的自觉维护,是对幸福生活方式的自主选择。"尊师重教"是教师教育情怀生成的文化资源和心理环境,教师专业化是教师教育情怀生成的制度保障和观念引领,教育情怀教育是教师队伍建设的根本任务和重要内容,教育情怀的培育需要教师自育自建的主体自觉。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
窦贤康
面对新冠肺炎疫情,武汉大学坚守立德树人根本使命,及时采取应对举措,创新工作思路,积极有序开展教育教学工作。学校秉承"自强、弘毅、求是、拓新"的校训精神,表现出勇敢、担当、敬业、奉献的高尚品格,做到抗疫与育人两不误,全面促进学生成长。
关键词：
立德树人 教学工作 人才培养 协同育人
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