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[期刊] 教育发展研究
[作者]
顾剑秀 罗英姿
当大学教师的学术活动越来越专业化以及职业化的时候，大学教师的学术评价同时游离于行政与学术的二维场域。身处行政场域与学术场域的大学教师学术评价在评价语境、评价主体、评价逻辑、评价制度、评价性质、评价目的、评价标准和评价方法等方面具有不同的特征。当前，我国大学教师学术评价的学术场域特征日渐式微，行政场域特征强势主导。大学教师学术评价制度应符合大学教师学术评价的价值标准，即符合学术职业的根本特征以及教师职业发展的客观规律。建构科学合理的大学教师学术评价制度需要明晰学术职业的基本特性，强化学术场域的自主性；尊重知识生产的客观规律，弱化行政场域的控制性；突出大学教师的主体地位，实施发展性教师评价。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李梦卿 刘俏楚
"双师型"教师资格认证是现代职业教育师资队伍建设的关键环节,在其标准建设过程中,应当充分考虑其内容的科学性、指标的全面性以及形式的专业性,以便形成具有统一性的认证标准共识。鉴于各区域职业教育差异化发展的现实,"双师型"教师资格认证标准亦应具有区域特征,贴近地方实际,符合区域职业教育发展需要。"双师型"教师资格认证标准建设有利于职业教育在宏观政策层面和职业院校人才培养上对"双师型"教师队伍建设做出正确的引导和规范,从而提高技术技能人才培养质量,为经济社会发展服务。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周光礼
学术自由的实现既包括“外在自由”的实现又包括“内心自由”的实现 ,故学术自由的实现有内外两种尺度 :外在的尺度主要体现为保障学术自由的政策法规在多大程度上得到完善 ,内在的尺度则表现为学术自由作为一种理念在多大程度上得到认同。学术自由的实现与现代大学制度的建构密切相关。我国建构现代大学制度 ,既要完善旨在保护学术自由的外在制度 ,又要培育以学术自由精神为核心的内在制度
[期刊] 教育研究
[作者]
李福华 陈晨 丁玉霞
学术制度化是建设现代大学制度的核心。随着学术创新发展，学术组织的自组织功能增强；学术的异质性特质凸显，主要表现在大学内部规范与自由并存、学术权力与行政权力的分立、社会力量的干预与学术独立性的抗衡；学术制度选择的多样性与趋同化统一，最终走向趋同化发展；从学术竞争发展到学术制度之间的竞争，且竞争必然导致制度性的变迁；学术制度的变迁方式将由强制性向自主性转变，这也是现代大学学术制度优化的必然趋势。
[期刊] 教育研究
[作者]
卢正芝 洪松舟
教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程。有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读,有助于发展学生的思维、彰显师生主体性;从教学过程维度解读,是预设与生成的辩证统一,是关注课堂对话的开展、追求卓越的动态发展过程。教师课堂提问的有效性可以从提问预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度进行评价。
关键词：
课堂提问 有效性 问题情境 评价标准
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李碧红
2000年前后,按照国家分配制度改革的总体要求,我国大学进行了岗位工资制度改革,改变了以往以论资排辈为特征的单一等级职务工资制,建立起以岗位津贴制为核心的收入分配制度,对于激发高校教师的积极性起到了重要作用。但以现代薪酬战略来审视,现行的大学教师薪酬制度仍然存在诸多不合理之处,亟待改革。
[期刊] 教育学报
[作者]
韩淑萍
特级教师制度在被社会历史赋予新的内涵的同时也遭遇了现实困境。特级教师评选和管理方面,特级教师的"专业身份"与"荣誉称号"之间的边界却相当模糊。强调评选的"学术标准"而淡化"师德标准"也导致其意义缺失。特级教师制度的激励和导向功能淡化也导致价值错位。另外,特级教师制度应该适应教育新情境而创新其发展功能。
关键词：
专业身份 特级教师制度 发展功能
[期刊] 高等农业教育
[作者]
喻莉 王中华
高等教育质量观是人们对高等教育质量的基本看法和观点,但是在大众化时代高等教育质量观开始转型。在高等教育转型背景下,大学教师评价体系需要进行改革,从评价理念到评价目标,再到评价内容和评价原则等方面开始重构,构建现代大学教师评价制度。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡世华
大学组织场域内外部因素之间存在着复杂的互动关系。其中外部影响方式有强制性、契约性和关涉性三种;内部影响方式则遵循着学术逻辑、权力逻辑和时空逻辑三种逻辑,它们共同影响着大学组织文化外部适应性与内部一致性,使得大学组织文化在价值取向上存在着多种可能性选择。而外部依附性与内部行政化的同构,正是当下中国大学组织文化价值取向的基本特征。
关键词：
组织场域 大学组织文化 价值观
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
荀振芳
大学教学评价作为国家对高等教育监督、调控、管理的重要形式,彰显着一种政府的干预力量,与大学的学术自由形成了矛盾、冲突,实质上体现了学术发展力量和政府管理力量的最终博弈。评价干预必须保持一个合理的尺度,评价的行政管理化走向应引起深思。
关键词：
评价 干预 学术自由
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐斯雄 顾海良 崔延强
论文基于民国大学学术评价制度已有研究成果,系统研究与重点研究相结合,从整体上把握、厘清其发展、演变脉络,重点分析民国大学学术评价制度的发展历程、内容、特征及存在的问题,结合实际,探讨民国大学学术评价制度对当前大学学术评价制度改革的启示。论文分六章。第一章基本理论分析,探讨了学术的内涵和特点,对评价、学术评价、
[期刊] 中国软科学
[作者]
李寿德,万威武
精神生产同物质生产一样，它不仅能具体规定一个社会文明的性质，而且能够从增进人类本质力量发展的高度奠定社会多种财富的价值重心，并确立社会成员所赖以追求的精神目标。在经济学界，对精神生产理论的研究，一方面是“科学技术是第一生产力”的价值本源，另一方面也是确定科技商品价格和处理高技术产业化过程中产权纠纷的价值基础。但在现实中，人们对精神生产的价值等缺乏深刻的认识，也正因为如此，本文较深入地分析了精神生产的特征及其产品存在的形态和价值评价等基本理论问题。
关键词：
精神生产 价值 价值评价
[期刊] 经济学动态
[作者]
侯为民
针对汪海波研究员对社会经济制度的价值评价标准的质疑,本文区分了社会经济制度的决定与对社会经济制度的评价这两个不同层面的理论问题;结合历史和现实,指出对社会经济制度的评价不仅需要坚持生产力标准,也需要坚持价值标准;在价值标准的基础上,阐述了坚持社会主义意识形态对于健全和完善社会主义制度的重要性。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张旸
教学是大学的本体性原初功能,提高人才培养质量是高等学校的永恒主题。高校教学学术既是高校回归教学研究的基本要求,也是高校彰显育人为本的内在需要,更是高校形成寓教于研的机制保障和提高教学质量的核心路径,但目前面临诸多困境。高校教学学术制度建构的实质是要推进教学学术的制度化,即通过确立高校教师学术自由制度,保障教师享有高度的教学与研究自由;重构高校基层学术组织制度,实现教学学术共同体的多渠道融通;改造高校教学学术评价制度,建立适合教学学术评价的新机制;加大教师教学学术中心建设,持续提升教师教学学术专业发展能力等。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
牛东红
系统论方法,是把所研究和处理的对象当作一个系统,分析系统的结构和功能。大学是人类参与组建和科学管理的生态系统。生态大学是将开放、竞争、和谐理念作为学校的基本价值取向,强调和谐与竞争的统一,体现和谐的管理体制,突出竞争的运行机制。运用系统科学的原理研究生态大学,有利于探讨和阐明生态大学的系统结构、功能和层次,从而引导现代大学的发展,构建现代大学制度。
关键词：
系统论 生态大学 现代大学制度 构建
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