- 年份
- 2024(9133)
- 2023(13130)
- 2022(10268)
- 2021(9319)
- 2020(7660)
- 2019(17183)
- 2018(17367)
- 2017(32258)
- 2016(18495)
- 2015(21597)
- 2014(21749)
- 2013(20566)
- 2012(18631)
- 2011(16889)
- 2010(17359)
- 2009(15806)
- 2008(15540)
- 2007(14073)
- 2006(12651)
- 2005(11707)
- 学科
- 济(72617)
- 经济(72528)
- 管理(45668)
- 业(42434)
- 企(34143)
- 企业(34143)
- 方法(28289)
- 数学(24703)
- 数学方法(24007)
- 中国(22591)
- 农(20724)
- 业经(20220)
- 地方(16296)
- 学(15949)
- 理论(15637)
- 财(15108)
- 教学(14024)
- 农业(13943)
- 制(13325)
- 教育(13206)
- 产业(12087)
- 贸(11660)
- 贸易(11647)
- 银(11549)
- 银行(11507)
- 融(11357)
- 金融(11354)
- 易(11219)
- 行(11003)
- 信息(10582)
- 机构
- 大学(259074)
- 学院(255545)
- 济(92193)
- 研究(90513)
- 经济(89778)
- 管理(88988)
- 理学(75612)
- 理学院(74564)
- 管理学(72371)
- 管理学院(71936)
- 中国(66359)
- 科学(58736)
- 京(57394)
- 农(48163)
- 所(46830)
- 财(43069)
- 研究所(42598)
- 江(42234)
- 中心(41945)
- 业大(40718)
- 范(39468)
- 师范(38962)
- 农业(38170)
- 北京(36568)
- 州(33853)
- 财经(33295)
- 院(32990)
- 技术(31665)
- 师范大学(31051)
- 经(30036)
- 基金
- 项目(169095)
- 科学(130746)
- 研究(123276)
- 基金(117374)
- 家(104344)
- 国家(103428)
- 科学基金(86808)
- 社会(73800)
- 社会科(69621)
- 社会科学(69597)
- 省(69056)
- 基金项目(60335)
- 教育(60264)
- 划(58634)
- 自然(56965)
- 自然科(55677)
- 自然科学(55661)
- 自然科学基金(54597)
- 编号(51582)
- 资助(49102)
- 成果(44270)
- 重点(39257)
- 课题(38581)
- 发(36935)
- 部(35707)
- 创(35049)
- 大学(33335)
- 创新(32608)
- 科研(32227)
- 计划(31608)
共检索到402023条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周娜 李辉
数智时代的大学必须重视数字化建设，数字化建设的关键是教学数字化。澳大利亚麦考瑞大学和丹麦奥尔堡大学是国际上教学数字化建设的成功案例，各自开拓出“离心型”和“向心型”大学数字化建设路径。两所大学数字化都以教学数字化为突破口，带动大学治理、社会服务等教育全要素数字化。但在技术路径上，两所大学表现出不同的数字化模式。大学数字化有多种路径，教学数字化是先导，以引领教育数字化，不同大学应根据学校特色，因时因地，走出自己的数字化之路。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周湘林
科学研究本质上是认识客观规律、追求真理的过程,科研诚信所倡导与强调的主旨就是负责任的研究。然而,国内外有关学术失范、学术不端,乃至一些学术犯罪的现象却时有发生,亟待加强综合治理。从理论与实践两个层面的分析来看,整合性全过程问责模式是加强科研诚信问题治理的可取之举。这种模式强调的基本逻辑是:科研诚信的各相关责任主体职责明确,协同合作;基于问责主体视角的各种科研诚信问责方式加强整合,发挥综合作用;基于时间维度的各种科研诚信问责类型形成链状结构,全过程贯通。为此,亟需研究制定清晰的科研诚信建设路线图,制定体系完备的科研诚信问责制度并成立专门的问责机构,加强具体的科研诚信问责机制建设、促进社会问责等。
关键词：
科研诚信 治理 问责 案例
[期刊] 中国高等教育
[作者]
崔军 汪霞
在全球化知识经济时代,工程教育的课程应当培养学生什么样的知识、能力与态度,课程应当用怎样的方法来教学?如何评价课程的实施效果和学生的学习质量?这些问题成为了工程教育课程改革的关键问题。成立于1974年的丹麦奥尔堡大学(AAU:Aalborg University)以"基于问题的学习"(PBL:Problem Based Learning)作为学校的教育品牌而享誉世界。其工程学院自建校起就采用PBL模式,其工科毕业生因能更深刻地理解工程专业和掌握工程职业所需的技能而受到企业雇主的一致好评。通过对奥尔堡
[期刊] 图书情报工作
[作者]
付立宏 李平辉
澳大利亚国家图书馆、新西兰国家图书馆、新加坡国家图书馆和丹麦皇家图书馆网站的隐私政策涉及用户信息收集的内容与目的、收集方法、个人信息的共享性、用户的权利、儿童隐私、信息安全与免责声明。经过比较分析,发现其有许多可取之处,也存在一些不足,但仍对我国图书馆界保护用户隐私具有借鉴意义。
[期刊] 国际商务(对外经济贸易大学学报)
[作者]
澳大利亚麦考瑞大学商学院院长Mark Gabbott教授、国际合作部樊志瑛女士来访我校,我校王玲书记在行政楼贵宾室会见了来宾。王玲书记首先对Gabbott教授一行到访表示欢迎。她愉快地回忆了近期访问澳洲时麦考瑞大
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孙冰红 衣学磊 杨小勤
大学治理结构是现代大学制度的核心部分,是大学变革的重要前提。其治理结构与运行模式既体现大学和政府、社会、市场之间的外部交互关系,又体现大学内部管理的绩效与效益。具体来讲,大学治理结构是指对于大学内部以及外部各利益主
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈建华
本文介绍了英国、澳大利亚和丹麦三个国家中小学学校发规划项目的开展情况,并根据这一项目合法化的文件依据、项目产生的根本原因,以及项目目标,对英国、澳大利亚和丹麦的学校发展规划项目,进行了比较分析。论文最终指出,管理哲学和管理方式的变化,对学校发展规划的影响非常之大,新公共管理主义的出现,推动了西方国家在学校发展规划项目上的快速发展。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
甘永涛 刘倩
"双部门"高校作为澳大利亚的重要机构,其学术治理整合可以解决澳大利亚高校"双部门"中出现的资源配置不当问题。巴里迪大学作为澳大利亚"双部门"高校的典型代表,其整合学术治理组织、对学术委员会的成员任命条件和构成进行调整、设立新的质量标准和管理框架、重置新的学术候选委员会机构等改革具有重要的参考价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周金其 鲁世杰
丹麦新型大学奥尔堡大学正在探索实施的新型教学组织形式“按课题组织、基于问题”教学，是近年来涌现出的全新教学理念和成功改革实践。它的核心精神是把教学与解决具体的工程实践问题相结合，不仅使学生成为有效的学习者，同时也成为积极的研究者、行动者和创造者，令人耳目一新。
关键词：
丹麦 教学改革 按课题组织 基于问题
[期刊] 比较教育研究
[作者]
郭利华
澳大利亚大学的产业化发展带来了巨大的经济利益,但却忽视了其文化与社会属性,引起了师生关系错位、学术水平降低、行政化与官僚化严重以及大学基本精神的丧失等功能的异化,这种状况应引起我国教育界的警惕。
关键词：
澳大利亚大学 功能异化 经济属性 产业化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张安梅
据澳大利亚《澳洲人》2011年2月2日报道,澳大利亚联邦政府发布了"澳大利亚卓越科研"(Excellence in Research for Australia)项目的评估报告之后,将再次考虑调整高等教育的结构问题,
[期刊] 比较教育研究
[作者]
余利川
北欧高校学院学术治理内嵌学术民主与行政科层的基本形态,前者维护学术共识的合适逻辑而后者遵循组织理性逻辑,两者彼此的作用逻辑决定治理结构的共性、差异与模式。通过案例比较发现,在组织架构、成员遴选、席位分配与权责范围四个维度,丹麦哥本哈根大学与瑞典乌普萨拉大学学院学术治理呈现“上小下大”组织、基层选举居主导、教师与学生为主体、统合学术与行政的结构共性,以及组织架构多元化、内部群体式任命、成员占比不趋同、有限的权责约定的结构差异。在回应如何定位、怎样参与、谁来治理与治理什么四个问题时,归纳出学术服务行政与学科聚合领导、自下而上选举与基于选举任命、多方主体协商与内部人员自主以及限定学术事务与收缩式放权的结构模式。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐今雅 黄运红
2008年,澳大利亚墨尔本大学教育学院推出了一种全新的教学硕士(Master of Tea-ching)计划。本文对该计划推出的背景和动因,以及该计划的做法和特点进行了分析。墨尔本大学的经验和做法对我国的职前教育硕士培养具有启示作用。
关键词：
澳大利亚 学士后教师教育 教学硕士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
章勤琼 谭莉 Max Stephens
介绍了澳大利亚墨尔本大学以诊断教学为主要特色的教学硕士项目的培养模式,讨论了这一模式对我国全日制教育硕士专业学位研究生培养的主要启示:控制本科师范生规模,加强全日制教育硕士研究生培养;突出应用与实践特性;重视实践教学水平与教育研究能力的提升等。
[期刊] 改革与战略
[作者]
孙晓玲
介绍澳大利亚大学会计教育的特点,包括其教学目标与宗旨、形式多样的教学活动、强调能力培养的教学手段,以及学习发展服务项目等内容,说明澳大利亚大学的会计教学是以培养学生能力与素质为目的的教学方式。对比我国大学会计教学所存在的缺陷与差距;为促使我国大学的会计教育得到长足发展,培养优秀的、高素质的会计人才,必须进行根本性变革。
关键词：
会计教育 会计教学改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
