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年份: 2024(2104); 2023(3240); 2022(2605); 2021(2948); 2020(2286); 2019(5699); 2018(6124); 2017(8627); 2016(6388); 2015(7295); 2014(7539); 2013(6022); 2012(5436); 2011(5180); 2010(5513); 2009(4747); 2008(4662); 2007(4174); 2006(4044); 2005(3838)

作者: 王(12322); 张(10225); 刘(10202); 李(10189); 陈(6588); 晓(4983); 杨(4901); 周(4273); 华(3921); 赵(3868); 吴(3623); 文(3425); 林(3366); 明(3334); 伟(3318); 志(3281); 丽(3263); 平(3062); 孙(3060); 黄(3045); 徐(3013); 红(2621); 玉(2597); 建(2456); 朱(2443); 胡(2395); 军(2393); 郭(2199); 马(2171); 梅(2165)

学科: 教育(21493); 中国(12037); 教学(8521); 济(8321); 经济(8299); 理论(7629); 管理(7333); 制(5832); 研究(4968); 体(4811); 学(4516); 思想(4341); 学法(4244); 教学法(4244); 政治(4220); 学校(4219); 体制(4192); 革(4128); 高等(4037); 思想政治(3982); 政治教育(3982); 治教(3982); 德育(3962); 业(3888); 改革(3869); 发(3797); 企(3656); 企业(3656); 发展(3608); 展(3484)

机构: 大学(73126); 学院(62885); 教育(31161); 研究(29444); 范(22664); 师范(22611); 师范大学(18959); 京(18195); 济(16108); 科学(15450); 经济(15356); 管理(14735); 中国(14662); 所(14093); 北京(13141); 职业(12646); 研究所(12597); 江(12482); 教育学(11875); 理学(11717); 技术(11565); 理学院(11389); 中心(11021); 管理学(10877); 院(10748); 管理学院(10706); 财(10621); 州(9246); 教育学院(8838); 职业技术(8667)

基金: 研究(36705); 项目(34133); 科学(28051); 教育(27812); 成果(20487); 编号(19071); 社会(18906); 基金(18853); 课题(17789); 社会科(17419); 社会科学(17415); 年(15819); 划(15228); 省(15007); 家(14581); 国家(14216); 规划(12354); 度(11614); 研究成果(11527); 项目编号(11410); 科学基金(11239); 性(10738); 大学(10214); 年度(10047); 一(9998); 部(9839); 阶(9819); 段(9774); 阶段(9751); 重点(9582)

期刊: 教育(57299); 研究(38861); 中国(31031); 济(22221); 经济(22221); 职业(12793); 技术(9638); 高等(8671); 大学(8310); 财(8237); 技术教育(7824); 职业技术(7824); 职业技术教育(7824); 高等教育(7546); 学报(7384); 成人(6304); 成人教育(6304); 农(6034); 图书(5952); 坛(5812); 论坛(5812); 科学(5656); 管理(5609); 发(5063); 融(4828); 金融(4828); 比较(4569); 发展(4459); 展(4459); 教研(4436)

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大学学术社群与教育改革

[期刊] 教育研究 [作者] 陈伯璋

随着社会变迁及知识本质的改变,大学中知识的生产、转化、传递也是一种权力的再现与再制,二者间的紧密关系,实际上影响着大学教育的目标、组织与结构、课程与教学。未来大学社群的成员在观念上,应摒弃知识一元化的思维,重新界定与认知知识;在制度方面,必须适度矫正学系过度分化的情形,加强学院合作与整合的能力,让学生能在一种具有协作机制相互观摩学习的学校文化中,获得基础、统整的知识,成为具有通识基础的专才;在课程的改革方面,未来通识课程应以“核心课程”的精神、“多元文化”的观点设计课程,面向多变而又充满创新契机的时代。培养新世纪所需的人才。

关键词：大学学术社群知识权力通识多元文化

教学学术视阈下的教师教育改革

[期刊] 教育发展研究 [作者] 林浩亮

教师教育的＂学术性＂与＂师范性＂以及延伸开来的＂理论取向＂与＂实践取向＂一直是争论的焦点，这也直接影响了教师教育改革的深入有效开展。基于博耶的学术思想，从教学学术的视角，可突破传统关于学术研究的思维，厘清教师教育独特的学术本质，解决教师教育传统性的矛盾问题；通过借助教学学术的知识结构及理论和实践生成层面的互动机制理论，重构教师教育的知识体系并进一步优化人才培养体系，可有效促进教师教育的改革与发展。

关键词：教师教育改革反思教学学术知识体系人才培养体系

素质教育与大学教育改革

[期刊] 中国高教研究 [作者] 庞海芍郇秀红

以文化素质教育为切入点和突破口的素质教育,在中国大学已经开展了20余年,尽管其概念和内涵已经发生一些漂移和变迁,但由其引发的大学教育的三大变革却意义深远。一是教育理念发生了深刻变化,从强调培养专才转向更注重提高学生的综合素质,从"制器"走向"育人"。二是本科教育课程体系发生了巨大变化,通识选修课从无到有,质量不断提升;公共基础必修课的设计思路也在发生变化,与通选课一起发挥素质教育作用。三是引发了"通识教育基础上的专业教育"本科培养模式改革试验。

关键词：素质教育通识教育大学教育改革通识课程

论大学本科教育改革

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 钱颖一

我国大学本科教育的水平需进一步提高,解决之路在于深化改革。本文在深入考察和系统思考中国大学本科教育的现状和问题的基础上,探讨并提出了现阶段中国大学特别是研究型大学本科教育的目标,即培养每一位学生成为有良好素养的现代文明人,同时创造一种环境使得杰出人才能够脱颖而出。而实现这一目标的有效途径是通识教育与个性发展相结合。

关键词：本科教育通识教育个性发展

日本大学正在进行的教育改革

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 樊富珉

日本大学正在进行的教育改革樊富珉编译随着国际化、信息化的飞速发展，社会经济也发生了重大变化，这就要求大学教育进行改革，以迎接２１世纪的挑战。日本社会认为，能否建筑美好的未来，能否作为国际社会的一员为世界和平与繁荣作出贡献，关键在于承担培养优秀人材和进...

关键词：教育改革日本大学樊富珉短期大学高等教育制度国立大学培养制度入学人数国际社会在职人员

信息社会与大学教育改革

[期刊] 高等教育研究 [作者] 文辅相

本文首先分析了信息社会的三大标志：知识的高速增长、传播与转化；知识的快速普及与学习社会的到来；知识及人的素质在国民经济增长和劳动生产率的提高中起决定作用。在此基础上，提出了大学面对信息社会将更加开放、更加社会化、更加坚定自己的理想的走向，并且认为，大学教育在内容和方法上应当加强基础，更新内容，拓宽面向，了解前沿，活化教学，发展个性，以提高知识的质量，扩大学生的视野，激励学生的创新。这是大学应对信息社会的基本战略

关键词：信息社会,大学,教育改革

经济转型导向的教育改革及其推进——2016年中国教育经济学学术年会综述

[期刊] 教育研究 [作者] 范晓婷张茂聪

由中国教育学会教育经济学分会主办、山东师范大学经济学院承办的＂２０１６年中国教育经济学会学术年会＂于２０１６年６月１７—１９日在山东师范大学召开。来自全国２５个省市９２所高校的３００余名专家学者参加了此次年会。与会者围绕＂经济转型与教育改革＂的主要议题分别就＂教育领域的供给侧结构改革＂、＂后４％投入时代的挑战与应对＂、＂完善促进大学生就业创业的教育体系＂，以及

关键词：教育经济学教育改革经济学会中国教育山东师范大学创业政策教育体系高校扩招教育供给入学机会

我国大学学术管理改革探析

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 别敦荣

关键词：学术管理大学学术学术事务教授治校学院制管理权力办学自主权学术民主学术自由行政管理

推进体制机制改革回归大学学术本位

[期刊] 中国高等教育 [作者] 徐显明

近年来,山东大学围绕创建世界一流大学的办学目标,坚持学术立校办学理念,以学术追求为价值导向,深化内部管理体制机制改革,促进学术本位回归,为学术创新和事业发展创造了良好的环境。结合学校的实践与探索,我们有如下几个方面的体会:第一,确立学术立校发展战略,弘扬学术至上大学精神。大学作为学术共同体、价值共同体,它的价值趋向与政府、企业有着本质的不同,政府以服从为导向,以上级为权

关键词：学术本位内部管理体制体制机制改革学术共同体价值导向现代大学制度学术委员会内部治理结构行政管理人员发展战略

走出学术界:日本博士生教育改革动向

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 李莞荷袁本涛

从日本博士生培养定位的转变和博士生就读意愿低迷的培养现状出发,阐述了日本博士生教育引领计划的诞生背景,介绍了博士生教育引领计划的制度特点和人才培养体系特点,从毕业生能力提升与职业选择两方面分析了博士生教育引领计划的人才培养成效,总结了博士生教育引领计划在项目定位运营管理等方面仍需解决的课题。

关键词：日本博士生教育跨学科职业路径

日本《大学设置基准》的部分修订与大学教育改革

[期刊] 高等教育研究 [作者] 陈俊森

1991年重新修订颁布的日本《大学设置基准》主要有三方面的新内容:打破一般教育与专业教育科目的界限,大学自由设置课程;增加多种形式的学习机会,使大学成为继续教育的阵地;在各大学实施自我检查与评价。本文介绍了新《基准》的主要内容及其实施在日本大学教改中的意义,并分析了实施过程中可能出现的困难。

关键词：大学设置大学教育改革日本大学自我检查教学质量短期大学学校教育法讨论课兼职教师高等专门学校

高等教育哲学视域下的现代大学教育改革

[期刊] 高等农业教育 [作者] 宋景华杨杰

高等教育哲学是运用哲学的视角去审视高等教育领域相关问题,通过对高等教育哲学内在根源问题的思考,以及现代大学教育现状与存在问题的分析,能够形成高等教育哲学与现代大学教育两者之间的联系;运用高等教育哲学观点对现代大学的定位与类型的合理把握、大学使命与责任的担当、大学学术权力与行政权力的博弈、通识教育与专业教育的冲突与调试等现代大学教育的深层次问题进行思考,梳理出一条现代大学教育的发展思路。

关键词：高等教育哲学现代大学教育大学使命学术权力