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[期刊] 高等教育研究
[作者]
李立国
大学治理模式的变革是由其自身发展逻辑与组织形态的变迁所决定的。大学处于变革与发展中,发展逻辑由学术逻辑到社会逻辑、市场逻辑,大学组织形态随之由传统的学术组织变革为学术组织、科层组织、政治组织与企业化组织并存的组织形态,大学治理模式相应地由学术治理、官僚治理到共同治理、企业化治理。大学组织形态以及由此带来的组织治理模式的变迁,并未改变大学组织的自治性质,改变的是大学治理的主体、形态与方式,"谁在治"、"治什么"、"如何治"发生着深刻变化。
关键词：
大学 发展逻辑 组织形态 治理模式
[期刊] 经济问题
[作者]
田晓伟
经济新常态下教育产品供给侧结构性改革需要在强化政府责任和释放社会活力两方面创新机制体制。治理理论强调多元共治和政府重塑,这与供给侧结构性改革的新思路不谋而合。以PPP模式为代表的教育产品供给新平台将对解决教育发展结构性问题产生推动作用,能够促进教育服务产品充足、有效与公平的供给。要在教育产品供给中大力发展PPP模式,首先需要加强项目储备,同时注重采取专业的合同管理以及进行系统的制度建设。
关键词：
教育产品 公共治理 PPP模式
[期刊] 经济问题
[作者]
田晓伟
经济新常态下教育产品供给侧结构性改革需要在强化政府责任和释放社会活力两方面创新机制体制。治理理论强调多元共治和政府重塑,这与供给侧结构性改革的新思路不谋而合。以PPP模式为代表的教育产品供给新平台将对解决教育发展结构性问题产生推动作用,能够促进教育服务产品充足、有效与公平的供给。要在教育产品供给中大力发展PPP模式,首先需要加强项目储备,同时注重采取专业的合同管理以及进行系统的制度建设。
关键词：
教育产品 公共治理 PPP模式
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王洪才
大学自治是大学治理的内在逻辑,也是大学治理的原型。大学自治在近代化过程中逐渐演变成国家主导型、专业中介型和社会参与型三种治理模式。二战后,美国大学开始领导世界高等教育发展潮流,其大学治理模式也逐渐成为大学治理的典范而被其他国家所效仿。美国大学的成功就在于大学自治与市场机制的有机结合,在大学治理上凸显了社会参与、专业自主、政府引导、公共选择与大学自治相结合的特色,形成了一种多元治理结构。对于我国大学而言,社会参与治理是遏制大学行政化趋势蔓延的一种有效选择。
关键词：
大学自治 大学治理 内在逻辑 模式选择
[期刊] 城市问题
[作者]
万正艺
认为三十多年来我国社区公共服务历经了"民政倡导、自主化供给","部门联合、产业化推进","‘三社联动’、社会化发展"三个阶段。回顾过往历程,认为社区公共服务的变迁体现了以下三重逻辑:服务主体从单一分散向多元合作转变,服务理念从福利救济向赋权增能转变,服务方式从碎片化与行政化向整体化与社会化转变。认为在三重逻辑的引领下,社区公共服务的本土实践会促进中国特色社区治理的完善、公共精神的塑造和政治民主的发展,而这本身就是我国社会治理路径的探索过程。
关键词：
社区公共服务 发展历程 变迁逻辑
[期刊] 南方经济
[作者]
黄健柏 贺稳彪 丰超
文章借助重心转移模型,考察二十一世纪以来全球经济、资本、能源消耗和碳排放的流动格局。并基于非参数方法构建"资源-环境-经济"三维的绿色发展效率评价指标,探索和分析全球绿色发展的格局变迁及其内在逻辑。研究发现:(1)新世纪以来,全球能源消耗、资本和碳排放重心加速向亚洲内陆移动,但经济重心未能表现出同样的趋势;(2)全球绿色发展呈现出显著的区域差异化和动态分化特征,形成以欧美等发达国家单边推动,部分新兴国家掣肘的局面;(3)绿色发展、资源节约和碳减排与能源价格、能源结构显著正相关,与地区生态承载力负相关,与经济发展水平呈"U型"关系。样本区间内,金融危机对全球绿色发展产生强烈冲击。此外,一个有趣的发现是,海拔较低的地区绿色
[期刊] 经济研究参考
[作者]
孙国民
小微园区是小微企业集聚集约、转型升级、生态治理、安全生产和护航发展的重要载体,并按"谁主导、谁运营"原则、"价值链环节"、"异质性"程度、"新旧动能"和"资本来源"性质形成多种运营发展模式。小微园区通过集聚集约使得各类要素资源得到整合,从而推动公共基础设施及公共服务分摊的单位成本降低、公共资源利用效率提升、人力资本得到充分发挥、要素资源产出率相对较高、营商环境服务效率效能提升的状态并使小微企业发展实现"帕累托改善",继而在生产力方向上实现经营模式由粗放式向精细化、规范化、现代化和国际化演进,有助于小微企业通过"质量变革、效率变革、动力变革"来推动经济高质量发展。这对行政当局来说,有助于统筹小微企业管治以及公共服务设施布局,提升小微企业亩均效益和降低监管成本及提升监管有效性;对监管者来说,有助于减少信息不对称和提升监管信息的完全性和有效性,便于统筹开展生态环境监管执法与生态治理;对利益攸关方来说,有助于依托园区市场化管理在融资需求、科创赋能、检验检测、服务保障等方面有所作为,改善了小微企业的营商环境;对于小微企业来说,有助于通过"大营商环境"+"小营商环境"来双重护航小微企业的发展。最后,以小微园区——友地金属加工生态园为例,通过发展个性化工业地产、量身定制产业平台、模块化服务配套,为加快传统产业数字化、智能化改造提供了案例研究的样本,并就小微园区发展提出对策建议。
[期刊] 商业经济研究
[作者]
任天宝
“内容电商+IKP”是一片新蓝海，两者的结合将促进知识付费下半场走向全面电商化。从动机来看，内容电商需要转型升级与拓展业务，IKP追求高质量流量与强关系裂变，消费者则期望更有价值的内容以缓解知识焦虑。从模式来看，短视频通过多种知识种草方式实现知识变现，直播则通过带货模式与打赏模式实现知识变现。“内容电商+IKP”仍需进化，在系统化与碎片化、数量与质量、严肃性与活泼性、知识开放与保护等方面寻求平衡与最优解。
[期刊] 教育学报
[作者]
赵敏 谢敏敏
中小学组织结构的革新是推进基础教育治理体系与治理能力现代化的关键。结合历史背景和时代语境进行宏大的叙事方式考察，疏理新中国成立以来中小学组织结构的变迁轨迹及其逻辑特征。从变迁轨迹来看，我国中小学组织结构变迁依循了由专业化隐匿阶段的混乱结构到专业化探索阶段的权威结构，再到专业化发展阶段的韦伯机构，最后到专业化深化阶段的专业结构的演进之路。从逻辑特征来看，呈现了“权力核心—权益核心—权能核心”的权力内容演化特征、“政本固权—教本富权—人本强权”的权力取向演进特征以及“集权管理—分权协作—赋权增能”的权力操作演变特征。我国中小学组织结构的发展趋向为嵌入分权时序、创设多层权力空间、融摄新型权力范式，以发展组织的专业化、柔性化与无边界化。
[期刊] 教育研究
[作者]
李曼
人类历史经历的三次知识转型,不仅反映出知识权力格局的变化,更引发了大学治理模式的变革。前现代社会以理性知识为基础,大学是人们探求真理获得纯粹理性冲动的场所,知识的自由权力属性外在地表现为大学的自治模式;现代社会过于追求科学知识的功利价值,以服务国家和节能增效为宗旨,在大学治理上就更加推崇大学的管制模式;后现代社会以协商知识为表现形式,知识民主权利的凸显造就了大学的共治模式。为提高大学治理绩效,需要以理性知识的追求孕育大学解制型治理的理念,以科学知识的功能凸显大学市场型治理的责任,以协商知识的精神营造大学参与型治理的氛围。
关键词：
知识 权力 大学治理模式
[期刊] 贵州财经大学学报
[作者]
高圆圆 陈哲
纵观我国农业产业化经营组织模式发展历程，其组织主体合作关系呈现从分散经营走向合作，再从多样衍生型合作走向多主体间联合的轨迹。多主体联动型组织模式在经济效益、土地效益和精神效益方面较龙头企业引领型、中介组织推动型模式更具优势。但我国不适宜一刀切地发展统一类型的组织模式，未来应保留当地发展较成熟的组织模式，利用当地行政资源、党组织力量等优势不断创新和协调现有组织模式的结构和关系，注重正式制度与非正式制度整合，积极融合市场化和福利化渠道，探索合理的农业产业经营模式以发挥农业产业化经营组织模式的最大效益。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马陆亭
本文基于大学变迁的回顾,分析大学内涵的变化。提出我国大学组织模式变革,需要以高等学校体系发展状况和资源型社会的特点为基础,兼顾高等学校的层次、类型、使命特色和管理要求。从组织模式角度把我国的大学分为自治大学、社会公共部门大学、创业型大学、服务型大学、商业模式大学。
关键词：
大学 组织模式 分类
[期刊] 职业技术教育
[作者]
贺艳芳 吴丹
对职教教师教育政策文本的疏理发现，职教教师职业能力发展经历了四个阶段，即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化，但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上，深化职教教师职业能力的策略是：兼顾职教教师自身能力发展需求；倡导各主体共同助力职教教师能力发展；构建职教教师能力发展体系；建立职教教师能力发展监督评估机制。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙家明 李寒梅
职普融通既是我国教育结构优化和教育体系完善的关键内容，也是推进教育高质量发展的重要举措。运用历史制度主义分析范式，以职普融通政策文本为基础，分析发现：职普融通政策经历前期渗透、探索推进、体系构建和深化发展四个时期；制度环境、社会需求和文化观念等构成职普融通政策变迁的深层结构；受退出成本、学习效应、协调效应和适应性预期影响，职普融通政策变迁体现出强劲的路径依赖特征，同时存在以重大事件为表现形式的“关键节点”。故政策制定者在推进职普融通政策创新时，需要完善配套政策体系，提升政策治理能力；健全多元主体参与机制，形成协同推进动力；优化政策实施环境，强化政策执行效力。
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