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[期刊] 教育科学
[作者]
刘诗波 宫福清
大学内涵式发展需要建构卓越的大学课程。卓越的大学课程旨在通过精深知识培养优秀人才,履行卓越文化使命来回应国家与社会的期待。大学课程理念的宏远性、课程资源的丰富性、课程制度的人本性、课程建构的开放性是大学卓越课程文化的主要特征。大学通过确立卓越的课程价值、扩大个性化的课程资源供给、促进反思性的课程实施、完善实效性的课程评价等策略可以有效提升课程文化品质。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
王兴尚
企业精神是企业文化的核心 ,它是一个公司共同理想、信念、价值观的体现。卓越企业具有以下精神特征 :一是相互尊重 ;二是相互信任 ;三是崇尚理性 ;四是止于至善 ;五是追求理想。这五种精神是企业在市场竞争中致胜的法宝
关键词：
企业精神 尊重 信任 理性 至善 理想
[期刊] 中国高等教育
[作者]
任珂 邵书峰
卓越教师队伍建设是新时代高等教育强国建设的需要。新时代地方高校卓越教师要注重启发和培养学生的批判性思维和创新能力。充分激发卓越教师队伍追求卓越的内在动机。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。对于高校而言,深入贯彻党的十九大精神,落实立德树人的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,需要培养造就一支党和人民满意的高素质专业化
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵英 文丽娟
美国密歇根州立大学的教师教育项目以培养卓越教师和教师领导者为目标,构建起了以基于满足多样化学习者学习需求的教学专业核心课程、基于实践反思和角色建构的教育实习课程为主体的优质教师教育课程体系,彰显出学会学习、基于研究、反思探究、多元文化、理念引领等特征,凸显出对高质量教学的追求,体现了学习中心取向、专业发展取向、多元文化取向三个鲜明的课程建设取向。
关键词：
密歇根州立大学 卓越教师 教师教育课程
[期刊] 中国高等教育
[作者]
宋志章 曲铁华
培养高素质教师队伍是优先发展教育事业、建设教育强国的一项重要举措。在"卓越教师培养计划2.0"视域下,坚持问题导向,结合"卓越教师培养计划"实施以来收获的有益经验,以打造卓越教师基本素养为核心,不断提高战略定位,创新培养模式,优化课程设置,改进师资体系,完善保障机制。
关键词：
卓越教师 师范教育 课程 改革
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱佳妮 韩友耿
德意志大学曾是现代大学的典范，但如今似乎失去了昔日的辉煌。为了重振德国大学的科研地位与国际声誉，2017年德国政府在2006年“卓越计划”的基础上推出了新的世界一流大学建设计划“卓越战略”，57个卓越集群、10所卓越大学和1个卓越联盟从竞争中脱颖而出。从“卓越计划”到“卓越战略”，其主要动因在于重振德国大学的全球领先地位；其最大的变化在于调整了资助层面、遴选标准和遴选机制；其战略意义在于推动大学分化与提升大学治理能力；其实现路径在于引入国际评审、实施流动与反馈机制以及整合区域科研资源，力争促进德国大学早日重返世界科学研究中心的舞台。
关键词：
德国大学 卓越战略 卓越计划
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘清华
先修课程是美国高中名校和大学名校合作的大学水平基础课程。高中开设大学先修课程的目的是加速优秀人才培育,增强教育国际竞争力。大学先修课程产生于冷战时的国际科技竞争,其持续发展得益于大学名校招生激励机制,向全美高中开放是教育民主化的结果。其发展表明:提升大学招生质量标准有利于推动高中教育和大学教育实现卓越;实现教育机会公平要逐步创设条件,激励更多优秀高中学生达到高水平课程标准;实现教育卓越与公平及二者良性互动,必须有政府政策支持和专业化的课程管理机构。
关键词：
大学先修课程 大学招生标准 价值理念
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邓祯钰 易凯谕 钟志贤
“靠谁培养人？”——这是新时代教育的根本问题，更是灵魂之问。文章从我国有关“卓越教师”的国策背景出发，在理解卓越教师和特征画像内涵的基础上，运用NVivo质性分析方法对80篇国内外有关卓越教师特征研究的文献进行编码，聚合和分析了卓越教师特征画像六大维度及其内涵，即能力结构、品质特征、人际关系、知识体系、情意素养、自觉水平，并结合智能时代背景对卓越教师进行角色定位，认为卓越教师是“促变教学”的创变型教师、“独具个性”的人格型教师、“致中和”的关系型教师、“知识圆融”的专家型教师、“大先生式”的教育家型教师、“自助式”的终身学习型教师，智能技术赋能的智慧教师是智能时代卓越教师发展的必然走向。本研究旨在为卓越教师的胜任力及其养成提供一种认知和行为素描与参考，以促进教师终身学习和专业自主发展。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
赵锐
卓越计划的实施在我国高等工程教育界具有里程碑意义。高校在实施卓越计划过程当中,存在课程设置体系滞后、工程型师资匮乏、企业公司参与度低等制约课程设置的因素。为此,应注重卓越计划课程设置的三个原则,构建卓越计划新的课程设置模式。
关键词：
卓越计划 课程设置 学科融合
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孔达 姜艳 刘莹 褚丽丽 吴敏
随着经济多元化、多样化发展，社会对人才的需求也赋予了新的内涵，研究从农业水利人才需求分析与培养目标入手，阐述了建立农业水利工程专业人才培养的创新模式、校企合作的培养方式以及重点实施的环节，以期对卓越农业人才培养提供借鉴和启发。
关键词：
卓越农业人才 人才培养模式 农业水利工程
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张奂奂
高中与大学课程的有效衔接一直是各国中等教育和高等教育领域研究的核心问题之一。目前,美国已形成了AP课程、IB课程和双学分课程为主的三种高中-大学课程衔接模式。其中以双学分课程最具代表性,它凸显了长期以来美国教育倡导的"追求卓越与平等合一"的基本精神。本文通过对双学分课程的课程设计模式、课程质量保障以及财政资助问题的阐述,期望为我国高中新课程改革提供有益的参考和借鉴。
关键词：
双学分课程 课程衔接 卓越与平等
[期刊] 中国高教研究
[作者]
胡德鑫 逄丹丹 顾佩华
现代产业学院是深化产教融合和夯筑卓越工程师人才培养的新型组织。基于我国首批50家现代产业学院的范例，解析当前现代产业学院建设的兴起动因与建设目标、建构逻辑与融合策略、未来行动路径。研究显示，布局战略性新兴产业，服务国家重点领域；赋能产教深度融合，引领区域经济社会发展；创新工程教育组织形式，深化新工科建设；变革人才培养模式，造就新时代卓越工程师共同形塑现代产业学院的兴起动因与建设目标。进一步，当前现代产业学院的建构逻辑与融合策略集中在构建多元利益主体协同参与的混合式组织架构；注重基于OBE理念的人才培养方案反向设计；创建浸润真实工程环境的项目式教学范式。最后，指出未来推进现代产业学院高质量发展的行动路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
侯学萍 刘锦
在卓越教师培养计划视域下，对师范生培养的策略，采用教学分流，实现量身定做人才培养模式；搭建高校、中学共建平台，实现创新协同培养；开设教学设计课程，提升专业技能；开展教学技能大赛，提高教学技能创新实践能力。建议师范生培养中还要增强教育实习单位的责任感，加大班主任成长培养力度，吸引优秀的师范生生源，增加教师教育师资，保证卓越教师、师范生培养的质量。
关键词：
卓越教师 师范生 培养策略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
蒋传海
"加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展",是我国高等教育进入新时代的内在要求,也是我国实现高等教育强国目标的内在要求。上海财经大学将牢牢把握新时代的历史机遇,砥砺奋进,追求卓越,加快推进国际知名具有鲜明财经特色的高水平研究型大学建设。
关键词：
人才培养 “双一流”建设 研究型大学建设
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