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[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
人的求知本性使人有走向形而上的可能。大学是让人现实地走向形而上的一条天路。故而,真正的大学必具有形而上的品格。健全的社会必定需要大学的这种品格。
关键词：
大学 形而上 人 天性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆俊杰
大学章程一直是大学设立和治理的制度性基点,在对大学章程的功用与价值进行"现时态"的理论抽象时,还应从本质意义上回归高等教育真实环境并把握大学章程内在意蕴和潜在特质。从历史视角看,大学章程的生长根植于权利发展轨迹;从形式视角看,大学章程的规范体系严谨而程式;从文化视角看,大学章程的制定与实施浸润着理性意识。
关键词：
大学章程 法治品格 历史 形式 文化
[期刊] 中国高等教育
[作者]
欧阳康
大学在本质上是一种文化的存在物。大学文化的产生与形成过程,不是一个自发的和自然的过程,而是一个主体性探索与实践过程,是对于大学的本质和价值及其实现途径等的科学认识、自觉设计与自主创造过程。因此,研究大学文化,离不开对于大学文化的有效形成和发展机制的探讨。而大学管理则是形成、传承、构建、更新、发展大学文化的重要内在机制。通过对于大学文化构建的管理机制
[期刊] 企业管理
[作者]
陈华 王许阳
让"折扣"有充足的理由,才能为供应商和消费者广泛接受。2013年12月22日,上品折扣MALL(草桥店)和上品折扣回龙观店同时开业,南北呼应,掀起京城购物狂潮。据上品折扣内部统计数据显示,开业当天,草桥和回龙观两店的销售额双双超过了300万元,创下了新店开业销售额的历史新高。上品折扣电子商务经营中心
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱海风
英国著名学者阿什比指出:"大学兴旺与否取决于其内部由谁来控制。"纵观世界一流大学的发展和成长,均与这些大学在发展的关键时期有某位成绩卓著的领导者相关。大学领导者(主要指党委书记和校长)承担着引领一所大学良性运行、革故鼎新、进步发展的重要职责,从这一意义上说,大学领导者的素质和品格对一所大学的发展至关重要。在我国高等教育发展的大转型、大提升进程中,大学领导者应从"五气":即文气、正气、底气、大气和锐气着力,全面加强品格修养和形象塑造。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王平
研究性、综合性和开放性是大学品格蕴涵的三重维度。研究性构成了大学品格的重要维度。"大学者,研究高深学问者也。"按照蔡元培的大学理念,大学以学理的研究为本,旨在治学而非治术。大学的研究性品格决定了它负有探究学理和培养研究性人才的使命。德国著名教育家洪堡强调大学应成为学术研究的中心,他不仅注重学生研究能力的培养,而且十分重视科学研究对学生道德完善的作用。美国教育家弗莱克斯纳将富有成效的批判性研究视为
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘铁芳
古典的大学传统以完整的人的培养作为大学理念的核心。当高等教育从精英教育走向大众教育之时,大学必然要适应普通个人对职业教育的需求,使得古典大学教育传统难以为继,导致大学品格的俯就。我国大学品格的建设不仅面临着高等教育大众化的冲击,还面临着自身大学人文传统的重建问题。当前大学品格的建设,应注重大学自身的定位,甄定大学培养目标,并确立不同类型大学教师的发展方向。
关键词：
大学品格 自由人 自由教育 职业教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王英杰
耶鲁大学是世界著名大学,其发展道路独具特色:在保守中创新,在稳定中发展。耶鲁大学在培养目标上,坚持高起点,高定位,培养领袖人才;在教育上,坚持自由教育,坚持教学优先,本科学院第一;在管理上,坚持教授治校,大学内部分权,校友参与;在制度建设上,坚持学术自治与学术自由;在发展战略上,坚持优质第一,规模控制,累进变革。耶鲁大学文化品格的核心是保守。有了大学的保守,才使得大学创新型人才辈出,创新成果不穷。认识大学的保守文化,才会按规律办学,才会对大学的变革抱以合理的期待。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘创
大学传统与保守的文化品格形成具有必然性和合理性,其发展与升华的最高境界是自由,自由教育是其精神内核。大学传统与保守文化品格的形成与超越,必须坚持自由探索的原则,坚持“教育重于教学”的思想,保守人文教育传统,实现自由教育与职业性教育的调和发展,达到保守性与进取性的均衡和谐状态。
关键词：
大学 传统 保守 自由
[期刊] 中国高等教育
[作者]
于洪良
诚信是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值体系的重要内容,也是一个社会赖以存在和进步的基础。高等院校应该是社会诚信的首善之地,大学生也应该是诚信的楷模典范。近年来,山东经济学院不断完善"诚信教育进
[期刊] 农村金融研究
[作者]
深山老林
自农行推出"伴你成长"品牌定位以来,头脑中常常浮现"伴你成长"的宣传画面:一株稚嫩的树苗冒出泥土,顽强地向上生长。在笔者眼中,这棵参天大树是南方寻常可见的榕树,是巴金老人笔下的那个"小鸟天堂"。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李继宏
教师承担着传播文明,开发人类智慧,塑造人类灵魂的神圣使命。教师不仅要具有渊博的知识、较高的素质能力,还要具有崇高的职业理想、高尚的思想道德境界、融真善美于一体的教学风格、严谨的治学精神、高超的教育智慧等职业品格。惟其如此,教师才能引领社会潮流,传播和创新优秀文化,担负起培养学生的重任。
关键词：
教师 品格 教学风格 教育智慧
[期刊] 高等教育研究
[作者]
辛继湘
教学的审美品格表现出追求自由、超越功利、体现和谐、凸显个性、富于创造、充盈情感等特征,是教学的科学品格和伦理品格的升华。在教学中应通过呈现教学的生命之美,让教学过程灵动起来,建立审美的师生关系,使教学的审美品格得以彰显。
关键词：
教学 审美品格 科学品格 伦理品格
[期刊] 教育科学
[作者]
杨道宇
评价品格是教师评价素养不可或缺的重要组成部分，具有求真、求善、求美三重向度的内涵：求真层面指向的是将教学评价之事“做好”以有效达成评价目的的科学化品格，主要包括直面成效的求实精神、评价自主的批判精神、包容他见的融通精神、质量至上的工匠精神；求善层面指向的是将教学评价之事“做对”以规范地展开评价活动的伦理化品格，主要包括以评促长的仁爱心、公平待生的公正心、守职担责的责任心和合作协调的共进心；求美层面指向的是将教学评价之事做好做对的意义化品格，主要包括愿景驱动的评价信念、生命内化的评价使命与个性彰显的评价风格。
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