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[期刊] 中国高教研究
[作者]
范明
笔者认为高水平地方综合性大学是对大学教育质量的一种综合评价概念,既有其客观的衡量标准,也是扬州大学的办学目标追求。作者从扬州大学的实际出发,廓清了建设高水平地方综合性大学的基本思路,即“机遇大于挑战,思路决定出路,出奇方能制胜,优势在于特色,真抓才有实效,管理产生效益“。在此基础上,作者认为正确把握学校的目标定位并制定发展战略规划、主动转变思想观念走跨越式发展之路、确立正确的工作思路把各项任务落到实处,是建设高水平地方综合性大学的扬州大学的基本路径。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王家平 龚月聪
通过对十所世界著名大学的学科结构分析 ,作者提出世界一流综合性大学的学科特点是学科门类齐全、综合性强、整体水平高 ,学科建设特点是在重视基础学科研究的同时重视应用技术类学科建设 ,从而为我国高水平综合性大学建设提供参考
[期刊] 教育研究
[作者]
张佳伟 卢乃桂
在现代教师教育体系下，高水平综合性大学成为高层次师范人才培养的重要来源。高水平综合性大学开展教师教育是国际教师教育体系发展的趋势，也是我国教师教育深化改革的新时代要求。以我国综合性大学发展教师教育的政策分析为逻辑起点，结合国际比较研究深度剖析高水平综合性大学发展教师教育的挑战，研究发现，高水平综合性大学举办教师教育的体制机制尚未完善，在实践中存在学术性与师范性难以平衡、教师教育优势特色不明显、专职教师教育师资队伍建设受限等问题。为进一步丰富学术性与师范性融合的时代内涵，高水平综合性大学应发挥自身优势，发展以面向基础教育研究为取向的教师教育课程，联动优势学科形成交叉学科视域下教师教育的共同体，设立“临床教职”形成更为灵活的教师教育者人事制度。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李喆
地方综合性大学必须顺应时代变革，科学调整办学定位。地方综合性大学要在办学理念、人才培养模式、科学研究重心等方面进行改革。地方综合性大学要实现战略转型，须积极营造和培育创业文化。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋宝莉
社区教育是以社区为基础的教育活动。地方综合性大学是社区的重要组成要素,积极参与社区教育,对地区经济发展、社区发展、高校自身的发展,均具有重要的意义。文章以地方综合性大学为研究对象,分析了其参与社区教育的优势、价值及路径。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭荣
坚持分类指导、强化综合是高校实现科学发展观要求的全面协调可持续发展的必然要求,也是扬州大学立足合并办学的校情并努力实现科学发展的必然选择。坚持分类指导、强化综合是扬州大学深化改革,加快发展的主要路径:坚持改革创新,不断理顺内部管理体制;坚持协调发展,全面提高专业建设成效;坚持交融优化,着力提升学科建设层次;坚持科学定位,努力增强科技创新能力。坚持分类指导、强化综合是扬州大学"十一五"时期促进科学发展的基本思路。
关键词：
地方综合性大学 分类指导 科学发展观
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王健
地方综合性大学应抓住非学历教育发展的契机,通过确立非学历教育发展思路,选择合适的发展模式,充分发挥自身和环境优势,强化特色和创新,在服务经济社会发展中实现自身的发展壮大。
关键词：
地方综合性大学 非学历教育 思考 探索
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王卓君
与党的十七大明确提出要"优先发展教育,建设人力资源强国"战略部署相呼应,建设高等教育强国的呼声趋于强烈。地方高水平大学在建设高教强国中举足轻重,把这批大学进一步办好办强已时不我待。根据江苏省委、省政府"全面达小康、建设新江苏"和建设更高水平小康社会战略的实施,江苏经济社会的发展必将迎来一个新高潮。"新江苏"的"新"在教育领域的体现就是要实现江苏由"教育大省"向"教育强省"的转变,具体到高等教育领域就是要实现由"高教大省"向"高教强省"的跨越。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
潘长良
地方综合性大学研究生教育作为我国研究生教育的一个重要组成部分，其发展应当是低重心的。坚持地方性，综合挖掘院校类别优势和院校内部优势；利用学科专业目录调整机会和学科综合性优势，加强学科群建设，发挥学科群整体效应；进一步密切与企业的多方位合作，切实加强研究生教育为科技服务的实效性；保持基础学科研究生教育的优势，逐步建立内涵发展模式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
荀渊 曹荭蕾
作为教师教育综合化的形式之一,综合性大学参与教师教育的最终指向应是提高教师教育的专业性。要实现这一目标,应健全综合性大学优势学科专业与教师教育专业的衔接机制,加快构建"本-硕"、"本-硕-博"一体化的教师教育体系,同时强化综合性大学与师范院校之间的联动作用,以实现教师教育的内涵式发展。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高存功 刘俭 陈兵
介绍了上海交通大学选派研究生参加国家建设高水平大学公派研究生的情况。指出在实施中,要坚持面向国家、依靠学校工作,服务学校发展的宗旨,遵循"公正、公平、公开"的原则,明确职责,加强管理,重在实效、加强激励,推进公派研究生的规范化和可持续发展。
关键词：
公派研究生项目 规范化 可持续
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王焰新
通过需求拉动、利益驱动、优势带动提供持续、强大的动力,是协同创新得以实现的关键。深化"产学研用"合作,开展理论和技术方法的创新,建立有利于协同创新活动的体制机制,是行业特色大学参与协同创新的基本路径。推进协同创新,需要坚持服务国家重大需求,选准推进协同创新的主攻方向;需要坚持兼顾各方利益,调动参与协同创新各方的积极性;需要坚持优势带动,逐步扩大和深化协同创新领域;需要坚持科教融合,聚焦创新人才培养,从而加快高水平行业特色大学建设的步伐。
[期刊] 教育研究
[作者]
谢维和
教育部会同其他部委共同发布的《新时代基础教育强师计划》，明确提出在新时代要“构建师范院校为主体、高水平综合大学参与、教师发展机构为纽带、优质中小学为实践基地的开放、协同、联动的现代教师教育体系”。并且“支持高水平综合大学开展教师教育，推动师范人才培养质量提升”。这是中国教师教育体系改革发展中适应时代与教育发展需要的制度创新，
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