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[期刊] 中国高教研究
[作者]
王刚 徐立青
在实施大众化高等教育过程中,需要树立以适应性为核心的质量观,建立多样化的人才培养模式,这就要求我们重新审视学风问题,切实贯彻因材施教原则,探寻适合学校、学生特点的学风建设新途径。
关键词：
大众化 教育思想 学风建设 因材施教
[期刊] 中国高教研究
[作者]
丁养斌 赵琼
本文从与时俱进的高度出发,根据扩招以后高校学生的实际,提出了加强调查研究,分层次、有针对性的教育和各年级各阶段学生应达到的基本目标;明确了搞好特殊性学生群体思想教育和学风建设的基本思路。
关键词：
大学生 教育管理 目标 学风建设
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈晓飞
高等教育资源短缺、供给不足是长期以来制约我国高等教育公平的主要瓶颈,推进高等教育大众化是增进高等教育公平的必然选择;与此同时,在大众化进程中要落实科学发展观,把增进高等教育公平作为基本价值取向之一,解决好大众化进程中的快慢节奏问题、区域平衡问题和多元办学问题。
关键词：
高等教育大众化 高等教育公平 价值取向
[期刊] 中国软科学
[作者]
张文松,郝宏兰
本文针对我国高等教育发展水平低、发展不平衡等严重滞后于并制约经济发展的现状 ,提出了高等教育大众化命题。对我国目前高等教育大众化进行了可行性分析 ,并给出了实施高等教育大众化的具体措施
关键词：
高等教育 大众化 可行性 措施
[期刊] 教育与经济
[作者]
孙林岩 朱云杰
我国高等教育大众化和产业化 ,既有利于公平又有利于效率 ,还可以从源头上校正收入分配差距过大的形成机制 ,近期内可刺激内需 ,长期则可保证我国经济的持续发展 ,符合当今世界高等教育的发展趋势。
关键词：
我国高等教育 大众化 产业化 经济思考
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
黄静 屠中华
把招生质量置于高等教育大众化阶段的历史场景中，按照研究生招生流程，结合研究生教育的特点把研究生招生质量解构为三种重要的质量内涵：结构质量、生源质量和选拔质量。基于结构质量、生源质量和选拔质量分析和思考我国现有研究生招生质量保障体系的不足之处，提出健全我国研究生招生质量保障体系的建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黎凤环
针对当前高职教师发展存在的诸多问题,就系统设计教师发展制度、激发教师自主发展的愿望、提供教师发展经费保障等解决问题的对策作出了思考。
关键词：
高等教育大众化 高职 教师发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐佩莉
针对当前高等教育大众化发展的价值取向问题,从行为动机和价值观念的文化视角,阐述了大众化高等教育指向个性尊重、以人为本的发展必然及其文化向度的价值取向,以及由此对高等院校全方位育人提出的全新要求,并在此基础上结合当前实际提出了相应的工作对策。
关键词：
高等教育大众化 人文教育 全方位育人
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李俊玉 徐晶
笔者通过对高等教育大众化发展阶段某些教育问题的思考,提出了在高等教育大众化发展阶段,高校应以发展方向和定位为主线,以特色发展为原则,以推行学分制、师资队伍建设、培养复合型人才为切入点,不断提高办学水平和教育教学质量。
关键词：
高等教育 大众化 教学质量
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孟芊 许根林
GSI测试模式是清华大学等高校为克服我国现行考试制度存在的弊端,主动面对高等教育由精英教育向大众化教育转变而提出的一个举措,具有更加科学、更加公正、更高效率的特点。它既吸收了国际著名高校考试模式的优点,又体现了自身鲜明的特色。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张治理
高校必须以社会需求和毕业生就业为导向,以培养社会需要的合格人才为中心,深化教育改革,加强就业体制和机制创新。政府要加强市场体系建设,激活市场机制,强化市场监督和管理,为毕业生就业创造一个良好的就业平台。
关键词：
高等教育 大众化 就业机制
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高桂娟 张应强
自学考试作为一种新型的教育形式 ,具有开放性、灵活性、适应性、产出率高等多种特点 ,是我国实现高等教育大众化的重要途径。但受我国精英教育传统的影响 ,自学考试的质量标准存在着偏差。面向高等教育大众化 ,自学考试的质量观必须实现根本性转变 :从“以考统教”到“考学兼顾” ;从学历教育为主到职业技能训练为重 ;从单一性到适应性 ,充分满足个体的学习需求及社会对人才的需求。
关键词：
大众高等教育 自学考试 高等教育质量
[期刊] 华东经济管理
[作者]
朱群丹 黄伟锋
大众化的高等教育应建立多样化的高等教育质量观,如何协调多元的质量观形成社会共同接受的质量评价标准,是当前需要不断探讨的问题。浙江工业大学在高等教育大众化进程中,形成了有特色的、创新的教育质量观。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
潘懋元
[期刊] 教育与经济
[作者]
田景荣
随着知识经济在世界范围内的迅速发展 ,高等教育的重要性越来越受到重视 ,许多发达国家的高等教育率先进入大众化时代。在我国 ,高等教育也正在成为人们议论的热点问题。大众化对我国的现实意义必须从我国的实际情况出发来认识 ,以此指导高等教育的发展 ,这样才更有利于推动“科教兴国”战略。本文从高等教育大众化与教育投入的关系探讨了大众化对我国的现实意义。
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