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[期刊] 教育发展研究
[作者]
毛丹
本文以美国伊利诺伊州高等教育绩效拨款政策制定过程为案例,分析了面对三大制度逻辑——市场化政府逻辑、大学运行逻辑和社会逻辑的冲突,政策制定者为达成政策妥协所采取的策略行为。研究发现,政策行动者会通过建立广泛政策网络、分阶段协商、分析策略空间、转变政策类型、建立政策自我纠偏机制等方法灵活应对合法性压力和制度逻辑冲突,从而达成政策的妥协。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
孔繁超
[目的 /意义]图书馆政策制定过程中面临多重制度逻辑的冲突,图书馆政策制定者只有采取适应性策略来平衡利益相关者的诉求,才能实现图书馆的可持续发展。从多重制度逻辑冲突的视角来审视美国图书馆政策制定的过程,为我国图书馆政策制定和执行过程提供有益启示。[方法 /过程]通过对美国伊利诺伊州图书馆绩效拨款政策背景与过程的分析,阐述多重制度逻辑冲突(社会逻辑、图书馆运行逻辑以及市场化政府逻辑)下,图书馆政策制定者为平衡利益相关者所采取的应对策略。[结果 /结论]研究结果表明,在制定图书馆政策过程中,政策制定者为化解制度逻辑冲突及其合法性危机,可采取建立广泛的政策网络、多层次渐进式协商、充分运用策略空间、变更政策类型、构建政策修正机制等行为来平衡政策参与者的利益。
关键词：
制度逻辑 图书馆 政策制定 策略行为
[期刊] 职教论坛
[作者]
卢洁莹
美国为应对经济发展、学生成绩和全球竞争力面临的挑战,提出了融学术教育和职业教育于一体的CTE目标,形成一套职业技术教育责任机制。即:各州必须竭力为提高青年人的学术成就为其就业做准备服务;各州公共政策重点就是"穿针引线"——让学生既掌握职业内容,又掌握学术技能。本文基于美国对此的一项调查,探讨其CTE责任机制及政策,以期为我国有关职业教育责任机制的建立及政策执行提供经验。
关键词：
美国 职业技术教育 责任机制 政策
[期刊] 图书馆
[作者]
白兴勇
美国伊利诺伊州图书馆法历史悠久、体系科学、内容完善,在美国图书馆法中占据重要地位,同时也是伊利诺伊州图书馆事业发展的保障。其中,《州图书馆法》《伊利诺伊州地方图书馆法》《伊利诺伊州图书馆系统法》《服务公众3.0:伊利诺伊州公共图书馆标准》构成了图书馆法律体系的主体。这些法案或标准具体详细,可操作性强,不断修订,与时俱进,值得国内图书馆界借鉴学习。
关键词：
美国 伊利诺伊州 图书馆法
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林曾
院校研究的核心是为高校管理和决策提供有效和可靠的信息依据。本文是一项关于美国伊利诺伊州立大学(ISU)院校研究的案例研究。ISU的实践表明,美国大学在很大程度上遵循的是数据驱动决策模型,信息是决策的依据。本文认为,ISU在复杂的内外环境下运用信息决策的基本情况对我国的院校研究有重要的启示。
关键词：
院校研究 信息管理 评估 决策
[期刊] 教育科学
[作者]
王维荣
自20世纪80年代以来,美国的教师教育以医务与法律界职业专业化的道路为模式,提高了专业门槛,并采取了一系列加强教师教育实践性的措施。本文以美国伊利诺伊州立大学为例,从微观层面透视美国教师教育专业的实践性倾向,以期对我国师范教育改革有所启示。
关键词：
教师教育 实践性 美国
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
毛丹
绩效拨款是美国近年来兴起的一种高等教育拨款方式。本文以田纳西州为案例,分析了田纳西州两个不同的绩效拨款政策——PBF政策和OBF政策。研究发现,PBF政策和OBF政策在政策网络、政策发生的动力机制等方面存在较大的差异。PBF政策采纳的动力来源于高等教育系统内部,类似于一个由内而外的政策过程。整个政策网络的中心度和整合度较高,高等教育委员会扮演了政策网络中心的角色。而在OBF政策中,政策网络相对开放,外部力量(州长和外部政策企业家)成为推动政策网络发展的中心,而高等教育委员会成为沟通政策目标和政策内容/执行两个网络的桥梁。这两种不同的政策网络与制度环境的变化息息相关,并对政策实施结果产生了不同影...
关键词：
美国高等教育绩效拨款 政策网络 田纳西州
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘胜男
学业报告卡对外应满足公众对教育的问责需求,对内应能为学生学习改进提供依据。美国伊利诺伊州的学业报告卡在美实行较早,也较为完善。通过对该学业报告卡的分析,指出其信息公开和双重问责的意义阐释、标准驱动和证据文化的内容逻辑、政府协同治理、市场技术支持、社会共同参与三管齐下的质量保障特征,并从鼓励信息公开、注重诊断指引功能以及规范内容标准、促进研制的专业化四个方面为我国学业报告卡的完善提出了研究借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王维荣 章厚德 安·贝腾多夫
提高大学通识课的质量关乎整个高等教育的质量。本文以美国伊利诺伊州立大学生物学通识课改革为个案,分析美国通识教育的理念是如何见诸于课程目标定位、课程内容的整合以及教学方式与手段的更新,以期对我国高校教学改革有所启示。
关键词：
通识教育 个案研究 生物学 美国
[期刊] 图书情报工作
[作者]
苏文成 卢章平
［目的 ／意义］对美国伊利诺伊州２０家公共图书馆、高校图书馆创新服务现状展开田野调研，以期从调研结论中提炼对我国公共图书馆、高校图书馆有益的启发性建议。［方法 ／过程］使用计算机辅助定性数据分析软件ＮＶｉＶｏ １１对获取的访谈笔记文本、音视频、图片等源数据进行定性、定量化编码，使用词频分析、聚类算法等功能实现编码节点的分析，生成编码节点概念模型。［结果 ／结论］根据定性与定量分析结果，从读者创新能力开发、创新服务公平性前提、创新服务个性化基础、智能技术支持４个维度，对该州各类图书馆读者创新服务做深入剖析与总结。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
彭跃刚 石伟平
美国社区学院拥有成熟的课程体系。以伊利诺伊州朱丽特初级学院(Joliet Junior College)的课程体系为例,分析了美国社区学院课程类型及课程特点,认为我国高职高专院校可学习美国社区学院经验,建设具有针对性、基础性、灵活性、职业性和衔接性的课程体系。
关键词：
社区学院 课程设置 启示
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘丽 韩玉亭
伊利诺伊大学芝加哥分校的教师申诉制度主要由四个部分构成:第一部分是关于学术型教师的普通申诉制度;第二部分是关于行政型教师即后勤和行政职员的申诉制度;第三部分是对行政型教师申诉中的听证程序的特别规定;第四部分是学术型教师涉及歧视问题的申诉制度。这四个部分不仅体现了美国公立大学的教师申诉制度的一些共性,也反映了其自身特色。该教师申诉制度对于从实体和程序上进一步完善我国公立大学的教师申诉制度具有一定的启示意义。
关键词：
伊利诺伊大学芝加哥分校 大学 教师申诉
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
桂罗敏
运用民族志方法研究图书馆用户,在国外已形成一股较有影响的图书馆学研究潮流,而国内对于该研究取向还较少关注。此文结合美国高校图书馆的一项用户研究项目,介绍民族志方法在图书馆研究中的具体操作和运用,并阐释其对于图书馆员深入洞察用户需求的作用和意义。
关键词：
民族志 学术图书馆 用户研究
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谷贤林
本文以美国教育智库"教育政策中心"为例,探讨智库对美国教育政策影响的方式:(1)通过在国会听证会上作证,扩大在政策决策圈的影响;(2)借助媒体影响公众舆论与大众的认知,左右政策议程;(3)通过"旋转门"机制,实现智库研究与政府决策的对接。
关键词：
智库 教育政策 美国
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