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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李枭鹰
大学是一个多学科构成的生态系统,学科系统的某些特性直接影响大学的特性。阐述了学科多样性、异质性与大学生态系统平衡与发展的内在联系,认为学科多样而异质有利于大学系统平衡与稳定,有利于大学系统正向演替,进而倡导一种多样化与异质化的学科规划思维。
关键词：
多样化 异质化 学科规划
[期刊] 教育科学
[作者]
胡文龙
研究型教学是一种让学生自主探究知识的教学模式,在诸多方面超越了传统授受式教学的封闭框架,实现了教学文化范式的重要变革。本文在分析本质主义思维和生成性思维特征的基础上,从四个方面剖析了研究型教学与生成性思维的契合之处,并提出研究型教学的精神旨归在于让生命在场。
关键词：
研究型教学 生成性思维 本质主义思维
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李枭鹰
高等教育是一个独特而复杂的问题域,依靠简单的分析方法喂养大的还原论,抑或依凭简单的线性推理、静态的逻辑分析、直观的实体思维,都不可能理解"迷宫般"的高等教育世界。我们必须走出简单思维的藩篱,采取一种以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维、超循环思维为要旨的复杂性探究方式,推进高等教育研究与实践。
关键词：
高等教育 简单思维 复杂思维
[期刊] 教育研究
[作者]
郭元祥
“应试教育”的局限在于忽视教育活动的过程属性和过程价值,而过程属性是教育活动的基本属性,教育活动的过程属性就是生成性和发展性。教育的过程属性具有转化与生成、情境化与关系结构、确定性与不确定性的统一等特征;创造性价值或创生性价值是教育的过程价值的核心。生成性思维视视域中的教育过程观对教育活动提出了崇尚教育民主、崇尚发展价值、崇尚主体性、崇尚整合方法论的实践诉求。
[期刊] 教育研究
[作者]
魏善春 李如密
与"实体思维"以主客二分的机械论解构教学生活中的各因子迥异,过程哲学崇尚以"事件思维"省察并组织教学生活,教学生活中一切事物和过程都作为事件或事件的组成部分而存在。事件具有有机整合、普遍联系、融于实践及生成创造等特性。无论是作为教学生活本身的"教学生活本体事件",抑或是构成教学生活的"具体性事件",如教师的教学事件和学生的学习事件、教学过程中的话语事件和文本事件、教学生活中的关键事件和普适事件、日常的常态事件和偶发事件等,各种事件或有序或无序地持续发生,构成了生态、整合且创造的鲜活教学生活图景。
关键词：
事件 事件思维 过程哲学 教学生活
[期刊] 教育研究
[作者]
康丽颖
中国校外教育机构现已初步形成了覆盖全国县级行政单位的网络体系和制度安排,但因自身定位的不明晰,教育功能难以实现。故应明晰校外教育概念,阐释学科建设立场,坚持学术自觉,做到体系建构与问题取向相融,整体研究与类型研究并重,学理意识与方法意识兼顾。以此为基础,在学科视域中解释校外教育实践,开展校外教育理论建设,构建真正意义上的校外教育理论体系。这既是校外教育建设的重要选择,也是教育理论工作者的责任和使命。
关键词：
校外教育 学科建设 实践逻辑
[期刊] 生态经济
[作者]
孙彦伟 卢荣安 姜广辉
对土地可持续利用研究的不够深入,使得我国现行土地利用规划在面临区域生态环境问题时常常处于尴尬境地。新兴景观生态学的理论核心涉及到土地可持续利用的研究内容,借鉴景观生态学理论探讨土地持续利用规划的景观生态模式不失为土地可持续利喟规划的新尝试。本文在分析我国现行土地利用规划的不足及景观生态学基本理论与土地可持续利用关系的基础上,提出了区域土地持续利用规划的景观生态学思维方法,展望了该方法的应用前景。
关键词：
景观生态学 土地利用规划 可持续性规划
[期刊] 经济地理
[作者]
杨章贤 陈才
城市与区域是空间作用永恒的主体。文章在描述城市与区域交互作用时引入了区域基质的概念,强调区域在区域内各节点空间或其外围空间发展中所起到的基础支撑作用。城市是区域的产儿,在其与区域基质交互作用的过程中,视其作用关系可分为城市区域系统、区域城市系统、城市—区域系统三种形式。城市存在于区域之中,一开始就具有区域性,我们需要从区域角度来研究城市,用区域思维来思考城市发展,这也就决定了城市规划的区域思维。当前,这种区域思维在规划中主要通过区域战略研究、区域城镇体系规划、城市群规划、都市圈规划等形式体现出来。
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏冰星 罗曼予
高校职业生涯规划视域中的思想政治教育是学生职业生涯规划的核心与灵魂,具有时代人文性、独特性和发展性等主要特征。在具体实施上,它受到学生、师资力量、校园文化和社会文化舆论环境与思想道德环境等因素的影响。因此,应通过入学教育与职业生涯规划、思想政治教育的融合,改善高校相关师资力量和社会环境来推进高校职业生涯规划视域中的思想政治教育的发展。
关键词：
高校 职业生涯规划 思想政治教育
[期刊] 教育研究
[作者]
李建民
坚持高中阶段学校多样化发展已成为我国高中教育发展的政策共识，拓展高中多样化发展应以学校分类发展为落脚点，进一步转化为行之有效的制度安排和实践模式。“科学高中”是对社会发展需要和个体发展需求的回应，也是对现有高中学校分类方式的突破和创新。国家发展战略、人才发展规律、高中教育现实、学习理论转向等使“科学高中”成为驱动教育高质量发展的必然要求和可能途径。“科学高中”本质上是教育组织重构，核心在于强化科学、技术、工程、数学领域人才培养，遵循素养本位的底层逻辑，超越学校特色发展的藩篱，更好实现以学校为单位承担拔尖创新人才早期培养、做大做优人才“蓄水池”的使命。“科学高中”建设应秉持差异公平理念，遵循系统构建原则，形成地方政府主导、教育部门牵头、有关部门协作、高中学校主动作为的实施机制，通过提升行政管理层级、实施单独评价、完善因材施教支持制度、设置专项教师资格、强化家校社协同等优化制度供给，提升人才培养成效。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马洪正
近代中国轰轰烈烈的社会教育实践运动,引发了当时的理论界特别是教育理论界对社会教育基本问题的学术性探讨,涉及社会教育理论与实践的诸多视域。从认识的基本路径和层次来看,大致可以分为社会哲学、知识哲学(知识论)和实践哲学三个认识取向或维度。其中,社会哲学对个人与社会关系的重塑为社会教育提供了存在依据,知识哲学导致的致知路径的多元化赋予了社会教育的内容和价值,实践哲学维度则强调了社会教育理论具有强烈的应用性和行动性。从社会、知识和实践三个哲学层面对中国近代社会教育进行学术探讨,对当下构建社会教育理论具有重要的启示意义。
[期刊] 地理科学进展
[作者]
蒋晟 贺灿飞
在出口环境下行的背景下，出口市场多样化成为应对贸易冲击的重要策略，也是中央的重要政策方向。近年来，经济地理学界开始关注产业多样化对于产业出口拓展的影响。基于以上背景，论文利用2002—2016年中国海关数据，构建产业相关多样化和非相关多样化指标，从HS四位数产业尺度分析区域产业多样化对于区域出口市场多样化的影响，并进一步构建中介变量来分析其中的影响机制。此外，考虑产业多样化对于不同产业影响的差异，将产业分为劳动密集型、资本密集型和技术密集型3类进行分析。结果表明：(1)产业多样化显著促进了区域出口市场多样化的提升；(2)产业多样化主要通过降低企业的出口沉没成本来促进区域出口市场多样化，且产业相关多样化的促进作用更强；(3)相反，产业多样化会抑制企业生产效率和产品创新能力的提升，进而抑制产业的出口市场多样化；(4)产业多样化的影响存在明显的产业异质性，其中，劳动密集型产业能从两类产业多样化中获益，而资本密集型和技术密集型产业仅能从产业相关多样化中获益。研究一方面为区域贸易政策的制定提供了新思路，即通过提升本地产业多样化来强化区域的市场拓展能力；另一方面也为经济地理学理解产业多样化对于产业出口拓展的影响提供了新的证据和思考。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
郭雷振
在国外,高等教育被视作一个研究领域,而非一门学科;在国内,虽然高等教育一开始就是作为一门学科来建立的,但对于高等教育到底是一个研究领域还是一门学科,学界至今依然存有争议。这种争议的背后始终绕不开的问题就是判断是否学科的标准是什么,是否存在一个公认、统一的标准?对于这些问题的回答,可为判定高等教育"学科"属性提供基本的参照。
关键词：
学科 学科标准 高等教育
[期刊] 现代城市研究
[作者]
孔俊婷 王浩然
仿生思维是以自然界中的有机体为基本对象,以其生长机理和功能构成为主体进行再创造的一种思维方式。本文通过对典型理念和案例的剖析比对,分析研究了仿生思维与西方城市规划之间的关系,揭示出在西方城市规划理念由理性主义为主导向有机主义和生态主义观念演变的过程中,仿生思维由最初的机械模仿逐渐上升为动态有机的城市观和生态可持续的发展观。这对我国当前城镇化发展进程中的城乡规划研究具有重要的借鉴和指导意义。
关键词：
仿生思维 理性主义 有机主义 生态主义
[期刊] 高等农业教育
[作者]
田春艳 于盛达
以高校辅导员队伍现状为背景,以胜任力为研究视角,进行辅导员队伍专业化、职业化研究,明确辅导员专业化、职业化建设的核心是提升高校辅导员胜任力,提出建立科学的职业准入制度、构建辅导员培训体系、明确辅导员职责领域、建立科学的辅导员工作绩效评价体系、建立辅导员激励制度等对策。
关键词：
辅导员 胜任力 专业化 职业化
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