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[期刊] 中国高教研究
[作者]
Ian O’Brian Austin 韩梦洁
随着多校区数量的增加，多校区大学的治理问题也备受关注。究其本质而言，大学治理即是大学利益相关者在处理学校事务过程中所形成的权力关系。以西印度大学为案例，分析多校区大学治理的复杂权力关系。在这所拥有四十余个校址和十七个不同国家政府资助的大学中，总体上采用了类似于＂联邦－州＂或＂联邦－省＂式的＂多层治理结构＂，其中大学层负责整个大学的行政协调和控制等职能，各分校区向大学负责并作为一个自治机构以独立法人形式运行，其内部权力是基于平等的而非集权的关系进行配置。值得注意的是，高等教育的善治不仅是一种结构，而且是基于民主参与的社会关系体系——存在于内部和外部关系之中。
关键词：
多校区大学治理 权力关系 机构绩效
[期刊] 中国高教研究
[作者]
吴良仁
一所大学的文化是在其独特的办学历史过程中积淀形成的,其核心是大学师生所具有的价值追求和精神风貌。多校区大学是不同亚文化群体的组合,其新的大学文化的生成才是多校区大学内在融合和统一的根本标志。要通过明确办学理念、凝练办学精神、促进文化交流、创新管理文化等方式促进多校区大学文化的建设和生成。
关键词：
多校区大学 大学文化 高等教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
袁红梅 王小凤
多校区大学是一种新的高等教育的组织形式和资源整合方式.其办学模式对大学生心理健康教育带来了新的挑战。中南林业科技大学所进行的积极有效的实践探索,为多校区大学开展心理健康教育提供了较好的范例。
关键词：
多校区大学 心理健康教育 实践
[期刊] 高等教育研究
[作者]
沈曦 沈红
始于20世纪90年代初的中国高校大合并,客观上形成了中国的多校区大学。组织结构是多校区大学管理的核心问题,研究多校区大学的组织结构是多校区大学管理的现实需要。长期以来,中国大学的组织结构在总体上表现出封闭性、保守性和稳定性,从而限制了大学功能的充分发挥。多校区大学由数个单校区大学合并而成,单校区大学组织结构
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈运超 沈红
90年代以来 ,我国大学间进行了大规模的实质性合并 ,形成了一批由多个校区组成的新大学。本文在对我国多校区大学的形成过程作了简要回顾的基础上 ,研究了多校区大学管理的特殊性 ,提出实施多校区大学管理的基本途径 ,即实施战略管理、正确地对校区功能定位、实行学院制管理、提高管理效率等。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
茹宁
外包作为一种获得竞争优势的战略管理工具,自20世纪80年代后期开始,从美国逐渐蔓延到日本、欧洲,成为全球企业界的一股潮流。随后,外包被引入大学管理,并在节约成本和提高效率方面显示了潜在的优势。本文详细探讨了外包在西方大学的应用与发展情况,分析了其流行于高教界的原因,探讨了其中存在的问题及应采取的对策,以期对我国大学管理提供有益的借鉴。
关键词：
外包 大学外包 高等教育
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
谢广宽
本文认为加州大学系统的治理结构具有"一体多元"的特点,历史上实现了统一性和多样性的平衡,有力地推动了加州大学的发展;但随着2008年以来经济危机的蔓延和外部环境的变化,它也暴露出了不够灵活、反应迟钝等缺点,由此备受批评,改革呼声高涨。本文将讨论改革的观点分为保守派、激进派和温和派,并分别进行了评析,认为温和派的改革更具可行性。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯向东
大学学术权力自诞生以来随着大学组织—权力结构的演变,在实践中形成了自己的权力运行逻辑。学术权力是因大学知识生产的需要而赋予一部分学者在学术场域中制订规则和分配资源的话语权力;学术责任和对权力的监督与制衡,是学术权力正常运行不可缺少的条件。中国大学"行政化"背后的体制弊端,造成了学术权力难以走出的困境。
关键词：
学术权力 学术管理 话语权
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王国均
多校区大学是美国高等教育发展过程中出现的新生事物,它对美国的高等教育系统产生了非常深刻的影响,也发挥了非常重要的作用。本文试图较全面而概括地介绍美国多校区大学的历史和现状,总结其办学经验,展望其发展趋势,进而阐发对我国当前高等教育改革的若干启示。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周志成
育人为本、德育为先是我国高等教育的基本办学原则,目的是要"着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才"。伴随着高等教育大众化的进程,多校区已是大学一种重要的存在方式,为德育工作主题的一致性、实施的顺畅性、结果的实效性带来了冲击和挑战。北京联合大学是一所已有30余年多校区办学历史、下属多个法人学院的典型
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李宁
多校区办学有利于促进学科之间的相互融合以及构建科学合理的学科群。各校区优良的文化通过互相交融与传播,辐射更广,影响更加深远。把各校区优秀精神和理念凝聚在一起,使之内化到所有组织成员的心里。20世纪90年代以来,随着我国高等教育管理体制改革步伐的加快,高等学校之间进行了大规模的合并,部分高校扩展规模新建校区,由此形成了一批由多个校区组成的大学。多校区大学(multi-
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘凡丰
本文把西方各国大学评价过程中表现出来的权力分配模式 (大学自治与责任的相互作用模式 )分为 :英国、荷兰、美国三种模式。荷兰模式备受国际高等教育界推崇。这种模式在外部责任要求与大学自治之间达到了较为理想的平衡 ,这有可能使大学发展起组织学习文化
关键词：
大学评价 大学自治 大学责任
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张烨
"学院办大学"作为部分中国高校寻求理想治理的重要思路,值得关注。中国高校的"学院办大学"改革,应在深入认识西方大学组织传统的基础上,正视我国的"大学办学院"事实及改革推进中可能存在的诸多困境。具体表现为利益格局重大调整带来的权力下放之困,基层的权力承接之困,基层学院的"竞争与稳定"协调之困,变革方式的"上下协同"之困。我国高校的"学院办大学"改革,应以改革文化培育为先;秉持"基于学科但不囿于学科"的总体原则;关注变革群体的多样性诉求,持续激发基层改革内驱力;以"上下协同"方式,渐进推动真改革。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁笑炯
本文在回顾美国以学生为中心的教学理论及实践的两次起落之后,探察以学生为中心的教学是否真的如其倡导者所言,能够促进教育机会均等,提高学生学业成绩。西方的实证研究表明,以学生为中心的教学不仅有可能恶化教育不公,而且不一定能提高学生的学业成绩。
关键词：
学生中心 机会均等 学业成绩
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