- 年份
- 2024(7325)
- 2023(10683)
- 2022(9568)
- 2021(9147)
- 2020(7639)
- 2019(18042)
- 2018(17794)
- 2017(34075)
- 2016(18692)
- 2015(20973)
- 2014(20710)
- 2013(20354)
- 2012(18555)
- 2011(16573)
- 2010(16534)
- 2009(14596)
- 2008(13904)
- 2007(11978)
- 2006(10285)
- 2005(8786)
- 学科
- 济(67982)
- 经济(67907)
- 管理(48867)
- 业(47148)
- 企(38375)
- 企业(38375)
- 方法(32864)
- 数学(28577)
- 数学方法(28235)
- 农(19578)
- 中国(18166)
- 贸(17989)
- 贸易(17985)
- 易(17629)
- 财(17251)
- 学(15309)
- 业经(14788)
- 理论(13959)
- 地方(13842)
- 农业(13110)
- 出(12300)
- 教育(12180)
- 制(11794)
- 技术(11397)
- 和(11132)
- 环境(10430)
- 务(10204)
- 财务(10146)
- 财务管理(10127)
- 企业财务(9551)
- 机构
- 大学(253326)
- 学院(251523)
- 管理(101139)
- 济(95229)
- 经济(92882)
- 理学(88351)
- 理学院(87378)
- 管理学(85843)
- 管理学院(85406)
- 研究(81858)
- 中国(57934)
- 京(53968)
- 科学(51772)
- 财(42066)
- 所(40330)
- 农(39336)
- 业大(38524)
- 研究所(37018)
- 中心(36908)
- 江(35846)
- 范(35139)
- 师范(34834)
- 财经(34444)
- 北京(34039)
- 经(31430)
- 农业(30706)
- 院(30231)
- 州(29473)
- 技术(28270)
- 师范大学(28128)
- 基金
- 项目(179087)
- 科学(139742)
- 研究(134044)
- 基金(127672)
- 家(110453)
- 国家(109502)
- 科学基金(93897)
- 社会(81559)
- 社会科(77179)
- 社会科学(77159)
- 省(70898)
- 基金项目(68602)
- 教育(63167)
- 自然(61048)
- 自然科(59604)
- 自然科学(59590)
- 划(59412)
- 自然科学基金(58492)
- 编号(56491)
- 资助(52547)
- 成果(45751)
- 重点(39928)
- 部(39504)
- 课题(38987)
- 发(37692)
- 创(37455)
- 项目编号(34781)
- 创新(34763)
- 大学(34088)
- 教育部(34068)
- 期刊
- 济(101130)
- 经济(101130)
- 研究(73474)
- 中国(49863)
- 学报(40203)
- 教育(37536)
- 科学(36134)
- 农(35691)
- 管理(35190)
- 大学(30572)
- 财(29870)
- 学学(28272)
- 农业(25598)
- 技术(22964)
- 融(17566)
- 金融(17566)
- 业经(16771)
- 经济研究(15744)
- 图书(15668)
- 财经(15628)
- 问题(13230)
- 经(13177)
- 业(12903)
- 理论(12766)
- 科技(12669)
- 实践(11978)
- 践(11978)
- 技术经济(11480)
- 贸(11430)
- 情报(11413)
共检索到359250条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴伟 何秀 姜天悦 严晓莹
多学科交叉培养已经成为高校提高人才培养质量、带动跨学科研究、应对未来社会挑战的重要手段。从实践来看,多学科交叉培养可分为项目依托、机构依附和学科依赖三种模式,但都不同程度面临顶层动力设计偏差、院系阻断优质资源流动、培养过程与出入口不符、考核评价背离实际等现实问题。为有效化解多学科交叉培养研究生的功利性困境,本文提出重构培养机制的主要思路,包括在统筹管理、学生出入口设计、培养过程管理、支撑保障等方面进行系统设计。
关键词：
多学科交叉 研究生培养 功利性 困境化解
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
梁传杰 葛文胜 符策
认为当前研究生培养机制改革存在着认知偏差、价值取向偏离、与研究生培养模式衔接不够、内部制度环境制约、管理体制影响等主要问题，指出要进一步深化研究生培养机制改革，需要准确、全面地认知研究生培养机制的内涵，确立兼具研究生教育工具观和个体目标价值观的价值取向，实现与研究生培养模式的有机衔接，完善研究生培养单位的人事、人才培养、考核与评价等内部制度体系，改革现有的中央、地方及高校内部三级研究生教育管理体制。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
常军胜
分析了当前地方高校研究生教育的现状、推进研究生培养机制改革面临的困境,并从改革的物质基础、路径选择、现实切入点和根本出路四个方面提出了对策和建议。
关键词：
地方高校 研究生教育 培养机制改革
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵鹏大
加强研究生教育改革促进多学科交叉复合型人才的培养赵鹏大多学科交叉复合型人才是指通过一定教育模式培养出的具有深厚理论基础、掌握多门学科知识、精通多种技术、善于运用创新科学思维、对多门学科领域发生兴趣并取得交叉科学研究成果的人才。多学科交叉复合型人才往往...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高利
大学受到学科规训制度和知识规划制度的夹持，学科规训构筑了学科壁垒，并形成了以学科为导向的人才培养惯性；交叉学科相关政策的实施是知识规划向学科规训发出的“挑战”，意在弱化学科规训的利己性和排他性，强化知识规划的公益性和融通性。人才的现实需求是适应现在和引领未来，明确的目标定位迫使人才培养方式必须从学科导向向解决综合复杂问题导向转变，培养具备跨学科思维能力的、能缝合学科裂缝的“操刀人”，但面临着交叉资源缺乏和体制机制受限的现实困境，下好工程博士先手棋，注重系统化顶层设计，构建交叉学科及其人才培养的运行保障机制是当前交叉学科人才培养的应对方向。
关键词：
交叉学科 人才培养 跨学科思维 工程博士
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘华 邢怀滨
认为当代工程的特点要求工程科技人才具备"专、博、通"的知识基础,"实、创、理"的思维方式和"责、学、和"的品格素养。指出学科交叉是提高工程类专业研究生综合能力的必然途径,需要具体落实到教学与科研两个环节中。分析了我国工程类专业研究生培养中学科交叉存在的问题及其原因,提出完善管理机制、创新学科组织结构、改革课程体系、建立新型科研组织模式等对策建议。
关键词：
工程科技人才 工程类专业研究生 学科交叉
[期刊] 中国成人教育
[作者]
崔研
大学生创客培养取得了很大成绩，但在＂大众创业、万众创新＂的时代背景下，大学生创客培养依然面临政策、实践、师资、个体的困境。为此，要从建立健全创业制度、搭建多元实践平台、加强创业队伍建设、增强个体发展意识四个方面推动大学生创客培养。
关键词：
大学生 创业 创客
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
高虹 孙炘 刘颖 陈皓明
本文从交叉学科发展对研究生培养工作提出的新要求出发，对激励和规范交叉学科研究生培养工作的一些可能做法进行了探讨。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
张英 董俊国 高成云
作者介绍了中国科学院等离子体物理研究所离子束生物工程室培养研究生的情况，介绍了他们在物理、生物、化学交叉学科领域培养具有创新意识研究生的有益探索和取得的成绩。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
何刚 陈孝杨
重大前沿领域的科研成果主要得益于交叉学科的发展,调整研究生培养模式及知识结构体系,以获得良性的学科发展和人才培养的互动效应,是我国交叉学科研究生培养目前需要解决的主要问题之一。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴旭 张淑林 余芹
“研究生教育创新计划”实施以来,在教育部的支持下,中国科学技术大学(以下简称“中国科大”) 充分依托大跨度、多学科交叉的科技创新平台,相继组建了“同步辐射博士生创新中心”和“微尺度物质
[期刊] 会计之友
[作者]
王玉兰 李雅坤
法务会计是预防、调查和审理贪腐事件和财务舞弊等违法违规事件的有效手段,而法务会计人才素质是影响其功效能否有效发挥的关键。目前,我国法务会计人才培养差强人意。文章在原有研究成果的基础上,通过跟踪研究,对当前我国高等院校法务会计人才培养的困惑进行了统计和分析,指出了参与院校少、培养目标不现实、课程设置不合理、复合型专业教师严重不足等问题,并提出了针对性建议。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
卢建飞 吴太山 吴书光 尹承梅
通过阐述交叉学科的特性,分析交叉学科在研究生创新人才培养中的地位和作用,从而进一步探讨交叉学科与研究生创新人才培养的战略构建问题。
关键词：
交叉学科 研究生培养 创新人才培养
[期刊] 中国高等教育
[作者]
程仕平 徐慧 李丽琴
随着科学技术的飞速发展,科学研究出现了从高度分化走向交叉综合的大趋势。近代和现代科学发展的历史表明,科学上的重大突破、新的生长点乃至新学科的产生,常常是在不同的学科彼此交叉和相互渗透的过程中形成的。人们将两门或两门以上学科融合而形成的一种新的综合理论或系统学问称为交叉学科,其学科的有机综合,已成为当代科学发展的主流,它提高了知识创新的速度和密度。以知识创新和培养创新人才为己任的研究生教育,在当代交叉学科发展中将起重要作用。我们认为,从事交叉学科课程教学、科学研究、学术交流等活动,有利于改善研究生的知识结构、思维方式、能力结构,激发研究生的创新灵感,培养研究生的创新性。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡之德
该文阐明了交叉学科具有的七种特性及其在高校中的重要地位和作用。结合培养研究生的实践，总结了分离科学研究室用交叉学科方式培养硕士、博士生创造性的六种途径。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
