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[期刊] 教育研究
[作者]
刘世清 刘冰玉 宋萍
在多媒体教学过程中,指示性引导元素可以用来帮助和提高学习者的注视程度,而不同类型的指示性引导元素对学习者的帮助程度存在差异。初中生对指示性引导元素的注视程度存在差异,初中女生对指示性引导元素的注视程度普遍高于男生,初中生的学习成绩与指示性引导元素上的注视次数呈正相关,指示性引导元素在引起学生注意力方面表现不同。初中生多媒体浏览行为有三种偏好:初中女生对指示性引导元素更敏感;学习成绩好的学生更加关注指示性引导元素;在五种指示性引导元素中,初中生对箭头更有兴趣,下划线次之。在多媒体教学和多媒体学习材料设计中多
关键词：
初中生 多媒体浏览行为 指示性引导元素
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王琳 姬铮 邱均平
[目的/意义]通过眼动实验探究移动用户音乐信息浏览行为的影响因素，为移动用户提高浏览行为的效率、app设计者优化可浏览性功能与服务提供理论依据。[方法/过程]选择情境和领域知识两个主要变量，研究在不同情境下领域知识水平对音乐信息浏览行为的影响。在眼动实验中将被试分为高领域知识水平组和低领域知识水平组，要求其按指定的任务浏览基于网易云音乐app修改的音乐信息，对浏览的眼动数据进行统计分析。[结果/结论 ]研究发现，在兴趣驱动情境下，高领域知识组和低领域知识组被试的信息浏览行为不存在显著差异；而在任务驱动情境下，两组被试的信息浏览行为存在显著差异。研究表明，在兴趣驱动情境下，用户的领域知识水平不会对其信息浏览行为产生影响；在任务驱动情境下，高领域知识水平的用户能够通过浏览更快速获取目标信息。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
冯佳 张云秋
为探讨网络用户探索式搜索行为的特点,设定一个提问-应答式搜索任务和两个复杂程度不同的探索式搜索任务,并根据受试者的检索能力分组,在实验环境下,记录受试者的浏览日志。日志分析结果表明,任务类型与搜索能力均对探索式搜索行为产生不同程度的影响。与提问-应答式搜索相比,探索式搜索需要的信息量大,受试者受自身知识背景影响程度高,且任务难度越大,探索结果越多、越分散;检索能力的强弱对受试者探索式搜索行为的影响较小。
[期刊] 图书馆建设
[作者]
窦天芳
本文讨论了多媒体阅览的特点，结合清华大学多媒体阅览服务的实践，给出多媒体阅览服务的思路和具体作 法．
[期刊] 教育研究
[作者]
学生的个性发展和素质教育是统一的,学生素质结构的完善过程也是学生个性形成的过程。本实验的目的在于通过寻找促进学生个性最优发展的路子来探索实现素质教育目标的实践。作者从研究策略、实验的经济概括等几方面总结了实验的研究。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
袁红
[目的/意义]浏览是社会化媒体环境中用户常用的搜索策略之一,浏览策略的效率评价有助于深入揭示用户社会化搜索行为的规律。[方法/过程]针对4种不同的浏览策略,在百度和豆瓣上开展任务驱动的浏览搜索实验,以评价不同网络环境下用户采用分类浏览、关联浏览、定制浏览和交互浏览策略的效率。[结果/结论]社会化媒体和传统网络环境下用户信息浏览的效率呈现显著差异,社会化媒体环境下交互浏览的效率最高,分类浏览的效率最低,而关联浏览、定制浏览在结果的有效性和用户满意度上各有所长。
关键词：
社会化媒体 浏览策略 信息搜索 效率评价
[期刊] 开放教育研究
[作者]
侯冠华 屠祎博
独立思考被普遍认为有助于锻炼学习能力，但线索标记、提示等辅助信息可能对学习者学习有潜在帮助。为探索多媒体教学中受助类型对学习效果的促进原理，本研究采用眼动追踪技术，分别让参与在独立学习时获取工具型受助和情感型受助，开展完全随机实验。其中，工具型受助按照添加位置分内线索受助、外线索受助和综合线索受助；情感型受助按照情绪诱发性质分积极情绪受助和消极情绪受助。结果表明，内、外线索受助在不同学习环节各具阶段性优势，内线索受助适用于迁移学习，外线索受助适用于保持学习；学习者获取内线索受助时师生交互体验最佳，视觉注意最集中；消极情绪受助能激发学习者竞争意识，增强学习投入，促进新知识迁移。上述研究结论为优化多媒体教学效果提供了实证依据。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
耿骞 杨倩
[目的/意义]研究Web环境下的用户浏览行为的规律,分析用户在浏览行为中认知、物理和情感3个维度之间的对应关系以及认知维度的影响因素。[方法/过程]通过为被试设计指定任务,要求被试在完成任务时进行出声思考,对其口头报告进行转录、分割、编码,进一步使用SPSS对编码数据进行统计分析。[结果/结论]随着认知阶段的顺序变化,物理维度的新建与停滞动作逐渐减少、后退与停止动作逐渐增多,情感维度的消极情绪所占比例下降、积极情绪所占比例上升。设定认知维度的评价阶段的投入阈值,帮助用户发现具体搜索目标,有助于提高浏览行为的速度和效果,增加用户的积极情感体验。
关键词：
浏览行为 网络用户 三维模型 认知维度
[期刊] 统计与决策
[作者]
赵庚升 张宁 周涛
文章给出了用户上网的时间间隔分布以及用户群体访问单个网站的时间间隔分布。统计结果显示,人们访问Internet的时间间隔分布具有幂律标度,但与最近报道的标度指数为1的普适类不一样的是,不同个体对应的标度指数明显不同。事实上,我们发现,不管是群体用户访问单个站点,还是单个用户浏览网页,其时间间隔分布都符合幂指数介于2到3之间的幂律分布。本研究的统计结果对目前盛行的普适类说提出了疑问,网页浏览的时间间隔分布是否存在普适类,如果存在普适类,那么幂指数到底是多少?搞清楚这几点对于深入认识人类动力学的潜在机制有借鉴意义。
[期刊] 数据分析与知识发现
[作者]
张鹏翼 王丹雪 焦祎凡 陈秀雨 王军
【目的】对用户在移动购物APP进行的信息浏览与商品购买行为特征进行描述分析,并尝试预测商品购买。【方法】在日志请求参数与用户信息行为类型之间建立映射,得到用户的行为解析,进一步分析用户行为特征后,使用Logistic二元回归和C&R决策树两种方法建立商品支付购买预测模型。实验数据来自2015年3月某移动购物APP的290位重度用户的3 923 429条服务器端日志。【结果】在用户浏览行为特征方面,用户周内使用平稳,夜晚睡前达到高峰;最关注单品详情,浏览程度越深越有可能查看店铺信息并进行商品、店铺信息的分享
[期刊] 情报科学
[作者]
张新 马良 王高山
【目的/意义】为微信公众号运营商开展营销提供有益借鉴。【方法/过程】基于顾客感知价值理论,以社交软件微信为例,从用户感知价值、信息来源可信度两个方面探讨影响用户信任以及浏览意愿的因素。运用结构方程模型的方法对概念模型进行验证。【结果/结论】研究结果表明:(1)对于用户信任影响最大的是信息来源可信度,其次依次是实用价值和享乐价值;(2)用户信任积极正向影响用户浏览意愿;(3)信任在感知价值/用户浏览意愿和信息来源可信度/用户浏览意愿之间起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯维 张美峰
通过精选科学高效的教育干预策略,对初中二年级39名学生进行为期4个月的整合性教育干预。结果表明,整合性教育干预能有效改善初中生问题行为状况。
关键词：
初中生 问题行为 整合性教育干预
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王宇 张云秋
采用眼动探测的实验方法研究网络用户探索式搜索行为的特点。实验综合运用眼动记录、问卷调查与访谈法,设计一个事实型(提问-应答式)搜索任务和两个复杂程度不同的探索式搜索任务,并根据被试检索能力分两组进行实验。对实验中搜索、链接、关闭等搜索行为,基于任务及兴趣区的眼动指标进行组间与任务间差异性比较,结果表明任务类型与搜索能力均对探索式搜索行为产生不同程度的影响。
关键词：
探索式搜索 眼动探测 搜索行为
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张林振
人教版初中生物学教材中实验探究模块有30个以上,《云南省初中学业水平标准与考试说明》也在每个一级主题中罗列了24个考试内容包括的实验,这充分体现了义务教育阶段生物学科对实验探究内容的重视。因此,教师应该立足学科特点和学生探究能力,提升生物学实验探究的有效性,让学生主动、活跃地沉浸于实验探究活动,让生物学学习在实验探究中绽放异彩。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
雷琨 叶倩 侯业智
加德纳提出的多元智能理论让教育者了解了智能的个体差异性。《大学英语课程教学要求(试行)》规定大学英语教学要有利于学生个性化的学习。而大学英语多媒体教学这种新型教学模式强调个性化教学和自主学习,如果合理利用,一定可以提高学生听、说、读、写的语言能力。
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