- 年份
- 2024(7652)
- 2023(11187)
- 2022(9251)
- 2021(8840)
- 2020(7262)
- 2019(16731)
- 2018(17014)
- 2017(30561)
- 2016(17540)
- 2015(20222)
- 2014(20404)
- 2013(18906)
- 2012(17061)
- 2011(15443)
- 2010(15965)
- 2009(14235)
- 2008(13692)
- 2007(12662)
- 2006(10982)
- 2005(9651)
- 学科
- 济(55402)
- 经济(55333)
- 管理(45506)
- 业(37107)
- 企(30879)
- 企业(30879)
- 方法(23343)
- 中国(21412)
- 数学(19817)
- 数学方法(19209)
- 农(18261)
- 理论(16358)
- 教育(14052)
- 财(13752)
- 业经(13550)
- 制(13194)
- 学(13008)
- 教学(12982)
- 地方(12220)
- 农业(11398)
- 银(10122)
- 体(10112)
- 银行(10092)
- 和(9683)
- 行(9667)
- 技术(9491)
- 贸(9400)
- 贸易(9387)
- 易(9068)
- 融(9036)
- 机构
- 学院(226095)
- 大学(218768)
- 管理(79053)
- 济(74527)
- 研究(73306)
- 经济(72174)
- 理学(66216)
- 理学院(65415)
- 管理学(63498)
- 管理学院(63099)
- 中国(55297)
- 京(47913)
- 科学(46824)
- 江(39127)
- 农(37948)
- 财(37767)
- 所(37577)
- 技术(35395)
- 范(34981)
- 中心(34690)
- 师范(34586)
- 研究所(33618)
- 业大(33464)
- 州(31344)
- 职业(30988)
- 北京(30365)
- 农业(29446)
- 财经(28000)
- 院(27564)
- 教育(26756)
- 基金
- 项目(145007)
- 研究(113284)
- 科学(111557)
- 基金(96171)
- 家(83447)
- 国家(82636)
- 科学基金(69707)
- 社会(64160)
- 省(62490)
- 社会科(60256)
- 社会科学(60243)
- 教育(58764)
- 编号(52005)
- 划(51941)
- 基金项目(49337)
- 自然(44432)
- 自然科(43394)
- 自然科学(43380)
- 成果(43107)
- 自然科学基金(42523)
- 资助(40580)
- 课题(39185)
- 重点(33727)
- 年(33657)
- 发(31768)
- 项目编号(30803)
- 部(30471)
- 创(30377)
- 规划(28817)
- 性(28166)
- 期刊
- 济(91841)
- 经济(91841)
- 研究(66305)
- 中国(62085)
- 教育(53139)
- 农(36061)
- 学报(35642)
- 管理(31663)
- 财(31118)
- 科学(30291)
- 技术(29990)
- 大学(27184)
- 学学(24437)
- 农业(24342)
- 职业(21207)
- 融(19298)
- 金融(19298)
- 业经(18148)
- 图书(17112)
- 技术教育(14227)
- 职业技术(14227)
- 职业技术教育(14227)
- 经济研究(14041)
- 坛(13635)
- 论坛(13635)
- 财经(13072)
- 业(12710)
- 书馆(12473)
- 图书馆(12473)
- 版(11632)
共检索到361483条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张玉伟 姚红玲
为推动专业建设与发展、提高学生的职业技能,本文以工学结合、项目教学为切入点,以高职多媒体技术专业为案例,对工作室在专业职业技能培养中的运用进行了初步探索。
关键词：
多媒体 工作室 职业技能培养体系
[期刊] 职教论坛
[作者]
张成霞 付宁
数字媒体专业是随着文化创意产业发展而产生的综合学科。针对目前教育存在的一些问题,提出了"工作室"的实践教学模式,并从其内涵、建立、管理和教学内容、教学组织形式等方面进行了探索。
关键词：
工作室 数字媒体专业 教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
严璇 唐林伟
"工作室制"高技能人才培养模式是以"工作室"为活动平台,以项目任务为活动主线,在导师或者技术专家的带领下,一线技术工人通过观察、讨论、参与项目、反思等方式,获得专业技能和职业素养,最后成为独立的生产者和探究者的人才培养模式。作为一种创新型人才培养模式,情境学习、默会知识及人才学相关理论为其提供了理论依据,李斌技师学院的实践探索为该模式提供了经验总结。
关键词：
工作室制 高技能人才 培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
张逸琴 孙燕 聂俊龙
借鉴南洋理工学院项目教学法理念,以项目教学为主线,从教学理念、教学模式、课程设置、以小组学习和工作室为载体的实践教学等方面入手,对多媒体技术专业人才培养模式进行了探索。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
凌静
本文对中职服装专业教学模式下,学生职业生涯教育途径和师资队伍培养方案进行了探索,旨在推动中职服装实训基地的建设,优化中职服装专业技能教学,实现中职服装专业的现代化建设。
关键词：
工作室 专业技能教学
[期刊] 经济师
[作者]
魏翔
全媒体时代不但为各领域带来了机遇，也带来了挑战。要想迅速适应全媒体时代发展趋势，提高行业竞争力，培养数字媒体技术专业人才是必然的。文章通过全媒体带来的影响、全媒体视域下数字媒体技术专业教学价值指向等方面，对高职院校数字媒体技术专业人才培养模式进行探讨，以供参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李波
针对当前我国高职院校艺术设计类专业人才培养与行业、企业脱节的现象,就实施以工作室为载体的工学结合人才培养模式的必要性、功能与作用、实施的途径与方法,从基于工作过程的项目课程体系构建、教学环境改革、社会环境的支持等方面进行探究。
关键词：
艺术设计类专业 工作室 人才培养
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王荻
现行高职工作室制人才培养模式源自２０世纪初的德国，在我国多所高职院校进行了多年探索尝试。这一模式关注实践教学、倡导产学结合，对我国高职教育教学模式改革具有一定借鉴意义。然而１００年来时代变化翻天覆地，教育教学理论、职业教育理念也有巨大发展，因此在模仿借鉴时必须进行改造，而不能僵化地照搬。基于学习共同体的高职工作室制人才培养模式的设计汲取了现有模式的优点，运用了学习研究领域新的成果，顺应了新的时代要求，并经过实践检验证明是行之有效的。
[期刊] 职教论坛
[作者]
任旭虎
电工电子职业技能是目前高校理工科专业学生的一项重要素质。针对目前国内高校非电类理工专业学生的电工电子职业技能培养过程中普遍存在的一些问题进行了分析,并从培养目标、课程体系和教学方式三个方面探讨了非电类专业电工电子职业技能的培养模式。
关键词：
电工电子 职业技能 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张贺玲
本文探讨了自主学习定义,结合多年的教学实践经验,提出了改变教师和学生的传统观念、利用多媒体的优势,培养学生的持久兴趣、组织合作学习、教会学生掌握学习策略、引入形成性评估、建立自主学习资源库六点切实可行的方法。
关键词：
多媒体网络教学模式 自主学习 学习能力
[期刊] 科技管理研究
[作者]
夏洪波 刘芳
随着我国高等教育的持续发展，艺术院校招生规模以及招生比例都在不断扩大，艺术院校毕业生的专业优势已经被庞大的数量所挤压，在这种背景下，社会愈发注重实用型人才和创新型人才。同样，艺术设计专业人才培养也需注重对学生实操能力的培育，而以工学结合、校企合作为主要特征的工作室教学模式的应用，将在艺术设计专业人才培育方面发挥积极作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杲静 屈书杰
英国工作室学校作为解决青少年职业技能缺乏问题而确立的新型学校教育模式,引起政府、企业雇主、学生与家长的广泛关注。工作室学校在课程设置时将每学年分成三个单元,每个单元采用为期17周的专题性知识领域组织学生学习。工作室学校重视就业与职业技能的培养,实施个性化指导,采用项目式学习,让学生在校期间从事实际工作,提倡师生互动。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐伟
在远程学习条件下，教学者是以媒体技术作为传播手段与学习者进行交互的，在现代远程开放教育中更是以多媒体计算机作为主要的传输手段，学习者所处学习环境与课堂环境有很大不同。相应地，远程多媒体学习软件，其教学设计也与课堂教学条件下的多媒体教学软件的教学设计存在着明显差别。本文结合现代远程开放学习的特点，提出了一个远程多媒体学习软件的教学设计模式。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐健锐 杨新 龚婷婷 李婷 杨凌霞 张维 徐磊 廖维俊
人才培养模式改革一直是职业教育的热门话题，而现行的职业教育人才培养模式在人才培养上存在诸多问题，而信息技术类专业由于其专业特点使得这些问题更显突出。本研究在分析问题的基础上，将工作室引入信息技术类专业的教学中，提出了信息技术类专业＂工作室制＂人才培养模式，并将其付诸实践，通过多年的实践，证实该模式有效提升了人才培养的质量，实现了三个对接。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
叶军峰
通过国家级技能大师工作室项目工艺美术大师入校园，非遗技艺传承课程开发，建立以＂四位一体、双核驱动＂（双核为核心从业能力和核心职业技能）为核心理念的工作室人才培养现代学徒制新模式，依托工艺美术行业协会设立学院岭南艺术产业系，工学结合共同育人。探索以＂大师工作室＂为载体培养高素质技能人才途径，创建工艺美术行业职业能力培养体系。
关键词：
大师工作室 现代学徒制 匠心文化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
