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[期刊] 职教论坛
[作者]
马书燮
多元智能理论(Multiple Intelligences)由美国心理发展学家霍华德.加德纳(Howard Gardner)提出,核心是开发潜能,促进个体全面发展。应用于高职学生教学包括确立学生的主体地位、重构教学评价、模式进行弹性教学分组及灵活选择教学技巧。如何将应用多元智能理论应用于高职教育对促进我国的教育改革和提高学生综合素质有着重要的意义。
关键词：
多元智能 理论 教学应用 高职教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐开晟 夏雪
做好高职大学生思想政治教育意义重大。分析和阐述了当前高职大学生思想与道德上存在的主要问题、思想教育工作存在的不足、多元智能理论与思想教育的内在联系和启示,对多元智能理论在思想教育的实际应用进行了研究,具有一定的借鉴和实用意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈银杏 曾青云
多元智能理论在高职教育领域内的引入,引发了社会和学界对高职教育教学改革问题的高度关注。这种关注,既有对以往高职教育教学改革的不满,又是对高职教育教学改革未来发展的期望,尤其是对多元智能理论在高职教育教学改革中的价值、地位、意义的预期甚高。在此认知基础上,本文将通过对两者之间的联系与启示、局限与困惑、发展与趋势关系的分析,揭示两者之间的内在关系与外部联系,进而为高职教育教学改革注入新的生机与活力。
关键词：
多元智能理论 高职教育 教学改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴建琛
本文认为聋教育运用多元智能理论 ,可从端正教育思想 ,明确聋教要求 ;根据聋生实际 ,采取施教举措 ;树立质量观念 ,自觉提高要求等方面做起 ,以给聋生多样化的教育和训练 ,激发其潜在智能 ,发挥其潜在优势 ,取长补短 ,扬长避短 ,为他们今后的可持续发展和适应未来社会的需要奠定基础。
关键词：
多元智能理论 运用 聋教育
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田友谊
加德纳在对传统智力理论进行批判的基础上 ,于 1 983年提出了“多元智能理论”。该理论认为 ,个体身上至少同时存在着 7种相对独立、同等重要的智能 ,而且具有不同的表现形式 ,通过教育可以使它们都得到不同程度的提高。研究多元智能理论对于我国特殊教育的发展具有重要的作用
关键词：
多元智能理论 特殊教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
魏蔚
文章阐述了多元智能理论的内涵、基本架构及对传统教育教学理论的挑战,分析了多元智能理论在高职院校职业生涯规划教育中应用的意义,最后提出了高职院校构建多元智能理论指导下新的职业生涯规划教育体系的具体措施,如运用多元智能理论,提高教育教学实效性;倡导多元视角的职业体验,提高学生的认知能力;构建多元化角色,营造师生间平等学习的教育教学氛围;完善多元化评价方式,运用于职业生涯规划教育。
关键词：
多元智能理论 职业生涯规划 高职
[期刊] 职教论坛
[作者]
王若梅
目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响。从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨。
关键词：
多元智能理论 高职课程设置 课程改革
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李莹 胡斌
运用多元智能理论在智力落后儿童教育中进行了多方面的实践和研究。通过对多元智能的相关实验 ,分析多元智能理论在教育、教学、评估方面的应用 ,初步探讨以多元智能理论为依据的课程观、教学观、评价观。为全面推进素质教育 ,加大教育教学改革的进程 ,为教育面向全体学生 ,促进学生全面发展提供了参考。
关键词：
多元智能理论 智力落后儿童教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
付淇 谭军
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
阿娜
民族教育评价与普通教育评价理应不同,但我们在具体实施过程中,把民族教育评价和普通教育评价等同看待。因此,把握民族教育评价的特殊性是亟待解决的问题。而多元智能理论为我们把握民族教育评价特殊性提供了理论支持。在民族教育评价主体、评价对象和标准上要体现文化性。
关键词：
多元智能 民族教育 教育评价
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
宋月珍
在物理教学中,如何开发足够的潜能,如何培养学生的能力,提高学生的素质,是当今物理教学理论和实践关注的一个非常重要的问题。文章在深入探究多元智能理论的基础上,浅谈多元智能在物理教学中的实践。
关键词：
多元智能理论 物理教学 学生
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曾晓洁
本文对比分析了行为主义心理学和多元智能理论关于学习及教学的不同认识以及两种理论指导下的教学实践的不同特点,指出了传统教学与多元智能教学在教学过程、教学目标和学生角色几方面存在着机械性与生成性、单一性与全面性、被动性与主动性的深刻差别。
[期刊] 职教论坛
[作者]
丘立庆
借鉴霍华德.加德纳的多元智能理论,遵循一定的步骤,可以构建出适应数控实训教学课程目标要求的教学新模式。实施教学新模式的关键在于"因材施教":因学生的个性特点和个体智能差异而施教,因教材内容不同而采用不同的教学模式、策略。以数控铣削加工实训课程为例,采取科学策略,构建和实施:教学项目分解与任务分析、小组合作学习、课堂讨论的教学新模式。实现了课程教学目标、培养了学生的核心能力、全面发展学生智能、最终实现人人成才。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张金秀
2010年5月31日至6月1日,多元智能国际研讨会在北京召开。本次国际研讨会由北京教育学院与美国多元智能学会联合主办,来自美国、澳大利亚、菲律宾、印度、意大利及中国共400余名多元智能理论研究者和实践者参加了会议。
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