- 年份
- 2024(2507)
- 2023(3787)
- 2022(2929)
- 2021(3104)
- 2020(2304)
- 2019(5620)
- 2018(5544)
- 2017(8423)
- 2016(5944)
- 2015(6940)
- 2014(7322)
- 2013(6081)
- 2012(5682)
- 2011(5496)
- 2010(5808)
- 2009(5014)
- 2008(5023)
- 2007(4640)
- 2006(4209)
- 2005(4109)
- 学科
- 教育(19790)
- 济(14350)
- 经济(14333)
- 中国(11188)
- 理论(10381)
- 学(10303)
- 管理(8927)
- 教学(7133)
- 业(7131)
- 企(6617)
- 企业(6617)
- 方法(5368)
- 思想(4502)
- 发(4183)
- 政治(4133)
- 经济学(4010)
- 发展(3971)
- 展(3848)
- 研究(3718)
- 学法(3706)
- 教学法(3706)
- 思想政治(3499)
- 政治教育(3499)
- 治教(3499)
- 革(3496)
- 德育(3475)
- 高等(3408)
- 学校(3390)
- 数学(3356)
- 学理(3300)
- 机构
- 大学(81451)
- 学院(75892)
- 研究(29414)
- 教育(28685)
- 范(22931)
- 师范(22855)
- 济(21561)
- 经济(20770)
- 管理(20264)
- 京(19303)
- 师范大学(19066)
- 理学(17146)
- 理学院(16799)
- 科学(16548)
- 管理学(16298)
- 管理学院(16117)
- 职业(15015)
- 中国(14477)
- 所(14300)
- 技术(13912)
- 北京(13309)
- 江(13133)
- 研究所(13003)
- 中心(11251)
- 财(11226)
- 教育学(11089)
- 院(10347)
- 职业技术(10334)
- 州(10184)
- 技术学院(9035)
- 基金
- 项目(42695)
- 研究(41124)
- 科学(35134)
- 教育(29573)
- 基金(26448)
- 社会(22588)
- 家(21473)
- 国家(21067)
- 社会科(20830)
- 社会科学(20828)
- 编号(20561)
- 成果(20214)
- 课题(18280)
- 省(18269)
- 划(17687)
- 科学基金(17250)
- 年(16097)
- 规划(13266)
- 基金项目(12502)
- 项目编号(12123)
- 部(11734)
- 重点(11692)
- 度(11634)
- 性(11585)
- 教育部(11108)
- 研究成果(10949)
- 资助(10504)
- 阶(10356)
- 段(10321)
- 阶段(10289)
共检索到125987条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
叶肇芳 李利
本文依据多元智力理论对职业教育进行重新定位,并探讨这一理论对职业教育课程建设、教学改革和师资建设等方面的借鉴价值和指导意义。
关键词：
多元智力 职业教育 借鉴 指导
[期刊] 职教论坛
[作者]
马君
文章从元研究的视角、运用多学科研究方法全面、系统地对中国职业教育学的基本问题诸如职业教育学的生成、职业教育学的独立性、职业教育学的研究对象和性质、职业教育学的逻辑起点和学科体系等进行了较为深入的剖析、探究和反思,试图构建一个系统的中国职业教育学理论知识体系,为职业教育学的学科发展及其理论建构提供一些参考和思路,以期能唤起学界对这些问题的持续关注和必要研究,进而共同推动职业教育学的学科建设走向更高水平。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟景舟
随着职业教育的大发展,职业教育学科建设取得了令人瞩目的成绩。与此同时,职业教育学界对职业教育学科的性质、地位也愈来愈加关注。目前,在职业教育学科建设中存在着名称之惑、本质之惑和理论之惑。对这些困惑的阐释与回答,成为职业教育学科建设急需解决的问题。
关键词：
职业教育学 学科建设 基本问题
[期刊] 职教论坛
[作者]
李薪茹 桑宁霞
职业教育学逻辑起点贯穿整个职业教育学研究始末，逻辑起点研究对整个职业教育学的研究至关重要，从属性逻辑、起始逻辑、实践逻辑对职业教育学逻辑起点理论研究进行总体梳理；应用辩证逻辑方法对相关理论进行辩证分析；最后，探索职业教育学逻辑起点的寻求过程，提出＂存在＂——＂本质＂——＂概念＂的理论研究特点。
关键词：
职业教育学 逻辑起点 理论研究 归正
[期刊] 教育与职业
[作者]
陶书中
加德纳的多元智力理论从新的角度阐述和分析了智力在个体身上的存在方式及发展潜力,它直接影响教师重塑新的"教育观"、重建新的"智力观"和重构新的"评价观"。在高职院校学生评价中引进多元智力理论,对于促进高职院校学生的健康成长具有重要的现实意义。
关键词：
多元智力理论 高职教育 学生评价
[期刊] 比较教育研究
[作者]
霍力岩 李敏谊
多元智力理论关于智力具有文化性的观点为多元文化教育提供了新的理论依据;多元智力理论在追求平等、尊重差异和倡导合作3个方面为多元文化教育提供了新的实际支持;多元智力理论在5个方面为多元文化教育提供了新的设计思路,即创设体现不同文化特色的学校环境、将不同文化整合到课程之中、采用适合不同认知方式的教学方法、与社区合作丰富学生的学习经验、在真实的情境中评价学生的发展。
关键词：
多元智力理论 多元文化教育 教育改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李玉静
经过新世纪初的规模扩张及2006年以来的内涵建设后,我国职业教育逐渐走上了稳步发展的轨道。目前,无论从理论研究还是政策发展的视野来看,把职业教育作为一种与普通教育均等的教育类型,并为其建立完善的教育层次和结构体系已经成为我国职业教育领域的共识。在这一背景下,改变多年来一直借鉴发达国家和普通教育的职业教育理论视野,建立有中国特色和体现职业教育自身特点的理论体系,逐渐成为我国职业教育发展的重要诉求。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐锡海 肖凤翔
职业教育学自20世纪初从国外引进中国开始,移植一直是其学科建设的主要色调。期间,有学者尝试职业教育学中国化的探索,但受已有条件的制约,并没有取得多大成效。当前,无论经验的积累,现实的职业教育改革与发展,抑或是学科建制都为职业教育学中国化提供了契机。吸收古代职业教育智慧,借鉴国外先进理论,扎根实践,进行原创性研究是加快职业教育学中国化的有效路径。
关键词：
职业教育学 中国化 契机 路径
[期刊] 高等教育研究
[作者]
闫广芬 陈沛酉
肇始于1917年的中国职业教育学,迄今求索已百年有余。从知识社会学的视角考察可以发现,除特定时代背景外,研究群体所独有的理想抱负、知识结构以及实践经历,共同造就了职业教育学"学习西方职业教育理论,指导中国职业教育变革"的社会使命。近代中国职业教育学的发展因此呈现出"译介与中国化"的双重特质:职业教育学人以学会和大学为主要阵地,先假道日本与欧美,编译出版了大量职业教育理论书籍;其后伴随着中国职业教育实践的不断深化,秉承"贴近中国现实"学术自觉的学者们最终创生出具有本土特色的职业教育理论。
关键词：
职业教育学 学科发展 知识社会学
[期刊] 职教论坛
[作者]
马君
任何一门学科之所以能够相对独立存在,其首要条件是必须有自己的排他性的研究对象,这是区分不同学科的主要标志。研究对象的界定往往决定着学科的研究内容、范围、性质、学科体系等,因而对于学科发展和相关问题的研究具有重要的理论价值和现实意义。而学科对象的界定往往也与学科知识分类密切相关,这为我们确定职业教育学的研究对象提供了一种新的思路。
关键词：
职业教育学 研究对象 知识分类
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐锡海、肖凤翔在《职业技术教育》2014年第13期中撰文,从中国职业教育的现实诉求、职业教育学中国化的契机、职业教育学中国化的理路三个层面,对职业教育学的中国化进行了思考。职业教育学中国化是时代和历史发展的必然,中国职业教育的现实诉求体现在三个方面:1.职业教育学自身发展诉求。在发展过程中既引进和学习西方职业教育学的精华,又移植普通教育学的内容。2.职业教育实践改革的需要。研究职业教育理论的同时,从现实问题出发,加强建设中国特色的职业教育实践改革。3.职业教育学走向世界的必然
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孟景舟
对于我国而言，职业教育是一个舶来品。职业教育概念长期存在争议。＂职业教育＂这一概念，实际上包含了３个相对独立的部分，即＂字面意义的职业教育＂＂技术教育＂和＂职业培训＂。因此，基于概念纯净性的原则，当下所谓的职业教育学应该相应分为３个方面，即教育职业学、技术教育学与职业培训学。
关键词：
职业教育 职业教育名称 职业教育学
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵志群 赵鹏飞
培养高素质的现场工程师，需要先进职业教育理论的指导。由此，有必要在总结梳理现有研究成果基础上，探讨“基于工作的职业教育学”理论。工作是职业教育学的重要研究对象，必须准确理解工作教育学视野下职业学习的内容。基于工作学习是现场工程师培养的基本学习理论，应特别关注工作场所学习，在此需要解决生产与学习、特定情境与普遍规律之间的矛盾，促进职业能力和职业道德共同发展，并提高企业指导教师的方法能力。
关键词：
基于工作学习 现场工程师 中国特色学徒制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
秦万山
当下对教育公平的研究,大多依据社会公平理论从外部对教育公平问题进行探讨,而忽视了从教育活动的具体过程出发从内部考察教育的公平问题,从而使教育公平失去了本真的教育学性格。本文从教育学的立场出发认为,教育公平的本质在于促进人的发展,主要体现为课程、教学与评价问题。为此,应该提倡参与式的课程开发与实施模式、对待公平的教学交往和理解性的评价取向。
关键词：
教育公平
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
