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[期刊] 教育与职业
[作者]
赖晓葭
多元文化素质是大学英语教师专业竞争力的核心元素。新时代英语教师专业发展上面临专业意识欠缺、专业知识贫乏、专业能力薄弱和专业创新不足的问题。对此,提出在多元文化视野下大学英语教师应展望世界,培育多元文化教师专业意识;积极学习,丰富多元文化教师专业知识;加强科研,提高多元文化教师专业能力;大胆反思,促进多元文化教师专业创新。
关键词：
多元文化 大学英语教师 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
覃浩
"生本"理念下,由文化价值差异和权利争夺引起的大学英语教师专业发展的文化冲突集中体现在教师文化与学生文化、本土文化与外来文化、知识文化与实践文化、单一文化与多元文化之间。大学英语教师若想获得可持续的专业发展,就需要对各种文化进行整合,在交流与扬弃的教学过程中促进文化发展。
关键词：
“生本”理念 大学英语 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
廖萍 孔晓明
学习型教师有着终身学习的理念,能够进行合作学习和自主学习,有利于提升教师各方面的能力,有助于实现教育教学的目标。大学英语教师可以通过组建学习型教师团队、实施反思性教学和开展校本学习,使一般教师向学习型教师转型,促进教师专业发展。
关键词：
学习型教师 大学英语教师 专业发展
[期刊] 高等教育研究
[作者]
袁利平 陈时见
教师专业发展是当前教育改革的重要议题。人学是教师专业发展必须依据的哲学基础与基本前提,为我们理解作为"人"的教师及其专业发展提供了新的视角。人学视野中,需要、生命、超越、主体、价值等反映了人类对人的本质属性和教育的现代特性认识的升华,通过人学视野来观照教师专业发展,具有极强的现实及实践意义。
关键词：
教育改革 人学 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈强 许丽梅
大学英语课程改革是一次教育教学的极大变革,改变师生传统的教学、学习方式,随之改变的就是大学英语教师。为了适应教育的发展,大学英语教师一定要明确专业发展的多元性。文章在简析了大学英语教师专业发展的多元性后,分析了新时代大学英语教师专业多元性可持续发展的策略,希望为广大大学英语教师的专业多元性发展提供参考。
关键词：
新时代 英语教师 专业多元性 可持续发展
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
陈明 魏福利
伴随着中学英语教育水平的不断提升与社会经济发展对高水平复合型英语人才需要的不断加大，大学阶段英语教学也急迫面对具体课程设计和改革专业发展方向的难题，在大学阶段英语教学中开设ＥＳＰ教学模式的紧迫性已获得越来越多学者与专家的主张和支持。通过实践ＥＳＰ的内涵及其与普通用途英语教学的融合与衔接，大学英语教师专业发展应逐步与专门用途英语教学结合的理念正在进一步得到普及。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
谈宏慧
大数据时代"慕课"背景下,信息技术与学习的融合已是必然趋势,高等学校"未来课堂"离线与在线混合学习、合作学习、翻转课堂等,将成为基本的教学形式,大学英语教师的身份及其专业发展也因此变得更加多元。教师身份中的设计者、学习者的专业发展倾向于科学维度,辅导者、引导者身份的专业发展则更倾向于艺术维度。"慕课"背景下大学英语教师专业发展,应从强调科学,转向更加强调科学与艺术的同步交融发展,专业发展的路径应从强调个人作用,转向更加强调组织的作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨茹
在新一轮应用型本科院校大学英语课程改革的背景下,大学英语教师承担起培养应用型复合人才的任务,大学英语教师专业发展将逐步由粗放型发展向内涵式发展转变,由此,大学英语教师面临着严峻挑战。为了迎接挑战,适应社会和教学改革发展的需求,大学英语教师必须积极响应,重视自身素养,规划专业发展。对此,本文首先阐述了大学英语教师专业发展的概念,并对陕西省3所应用型本科院校大学英语教师展开了半开放性问卷调查和深度访谈活动,以期从研究现状中发现问题,并对今后应用型本科院校大学英语教师专业发展的可行性路径提出建议。
关键词：
应用型本科院校 大学英语教师 专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王洪坤 曲丽丽
大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构建校园支持性的生态环境两个层面拓展,宏观方面即从国家政策规划和理论研究机构提供的支持性生态环境两个层面延伸,探讨构建大学英语教师专业发展的生态化模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈雅萱
学术生态是教育生态的重要组成部分,良好的学术生态是高等院校教育质量和学术生产力的基本保障,也是促进大学教师专业发展的基础工程。在"双一流"建设过程中,大学教师的作用至关重要、无可替代。然而,当下的学术生态中,学术价值与市场取向的矛盾对学术基本精神形成误导,学术权力与行政权力的冲突对学术个体表达形成制约,学术地位与社会地位的差异对学术共同体构建形成挑战。学术人要秉持学术信念,做高深知识的研究者和传播者;大学要倡导学术自由,做权力平衡的维护者和坚守者;社会要提升学术地位,做尊师重道的促进者和示范者,唯此才能为"双一流"大学教师专业发展提供可能性路径。
关键词：
学术生态 “双一流”大学 教师专业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王前
英语专业教师的专业素养和综合素质关系到高校英语教学水平和整体英语教育质量,由闫洪勇撰写的《大学英语教学与教师专业发展研究》一书,对我国高校英语教师专业发展和教学改革进行研究,提供了借鉴。作者全面深入地探究了我国高校英语教师专业发展的现状和高校英语教学改革问题,探究了目前我国高校英语教学存在的各种复杂问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李晓荣
文章以提高教师自身专业素质与职业能力为出发点,探讨了教师反思教育理论在大学外语教学中的应用和对大学外语教师自我发展的促进作用,旨在为寻求持续自我发展的大学英语教师提供新思路。
关键词：
反思型教学 大学英语教师 教师专业发展
[期刊] 教育研究
[作者]
陈锡坚
学术性是大学的本质之所在,应从大学教师的专业自主权,大学教师职业的学术性,大学教师专业忠诚于学科文化等方面加强大学教师专业发展的理论逻辑;同时,以教学学术为切入点,通过完善教学学术评价制度和培育学科文化等加强大学教师专业发展的实践逻辑。学术是大学的灵魂,是大学教师的理想,大学教师专业发展的理论逻辑和实践逻辑统一于学术性。
关键词：
教师专业发展 教学学术 大学教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨冰
基于多元文化视角的教师专业发展,超越了教师的专业情节,突出了教师的公共责任感和人文关怀,能够帮助教师在对待学生方面做到公正平等,使教师成长为一个具有多元文化的"文化人"。多元文化视角下的高校教师专业发展应以教师已有的文化认知经验以及发展需求为出发点,有效地结合高校自身以及文化情境脉络的专业发展,打造互动式、对话式的教师专业发展群体,实施批判性行动研究,使得高校教师能够形成具有多元文化特点的专业素养。
关键词：
多元文化 高校 教师专业发展
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
何源
中学英语教育是整个中等英语教育的开始,是高等教育的基础,因此英语教师的专业发展就显得尤为重要。文章从这一角度出发,科学论述了英语教师专业发展概念,教师专业发展内涵及英语教师专业发展的特点。
关键词：
英语教育 英语教师 专业发展
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