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[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆建非
多元文化将我国当代教育发展置于全球的文化与政治格局中,既是难得的发展机遇更是重大的挑战。多元文化促使教育的使命价值在个人本位与社会本位上实现了高度契合,教育也成为促进人的幸福、联接人与社会、缔造世界和平的重要途径;传统意义下教育的传递和保存文化的功能也逐渐超越"冲突"走向"整合",超越"传递"走向"创新";对教育改革实践来说,应选择"中和位育"的改革立场,推进以协作共享为特征的公平实践,教育标准应走向多元整合,教育关系也应在对话与协商中实现重构,在拓展教育空间中应注重营造和谐生态,使教师能力从传递维持型走向批判反思型。
关键词：
多元文化 池田大作 当代教育理念 改革
[期刊] 生态经济
[作者]
仲雯雯 杨舰 曲德林
协调问题已日渐成为影响经济与社会发展的全局性问题,对于环境的可持续发展更是起着举足轻重的作用。从协调观的角度分析,池田大作先生在环境教育国际化背景下提出的环境教育理念体现了包含生命尊严的环境整体观、利他的环境价值观和科技发展与环境保护平衡观。这种协调观源于池田大作先生所处的独特时代背景和日本的传统文化氛围,同时体现了创新环境思想、培养博爱精神以及提升保护环境内驱力等时代价值,对于推动科技与社会的协调发展具有积极的意义。
关键词：
池田大作 环境教育理念 协调观 科学技术
[期刊] 全球教育展望
[作者]
黄小莲 刘力
基于对崇尚自由与个性的美国、追求团体精神的日本、注重集体主义的中国当代班级教育研究的比较,发现美国的班级教育研究比较关注班级环境与教学的关系;日本班级教育研究侧重班级团体的指导;中国的班级教育研究关注班集体建设。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
何晓芳
在全球化时代,一体与多元成为世界发展的两种趋势。以艾丽斯·杨为代表的多元文化主义公民教育思想在20世纪末以来已经成为世界公民教育理论与实践中一个令人注目的亮点。普遍与差异、同质与异质成为多元化时代公民教育不可忽视的两组矛盾。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
蔡晓明
在我国经济社会高速发展的同时，我国的经济、政治以及文化在国际上的竞争力在不断提高，与各个以及地区的对外交流以及互动性更加良性，这不仅增加了对多元文化的英语专业人才的需求数量，也提高了对多元文化的英语专业人才的质量要求。基于此，大学英语教学要在传统的教学思维、模式、内容的基础上以多元文化为背景对大学英语教学进行创新，从而为我国的经济社会的高质量发展提供高质量的多元文化英语专业人才。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
唐晓萍
由介绍WTO的特征及其对教育贸易的规定入手,概括出该组织的教育观;进而对我国加入WTO有关教育的承诺进行分析,探究了对教育本质的新认定、新表述。
关键词：
WTO 教育观 新表述
[期刊] 比较教育研究
[作者]
乐先莲
加拿大作为多民族和多元文化的"马赛克国度",在公民教育中秉承自由主义的多元文化主义公民资格观——差异的公民资格以及国家认同与族群认同并重的公民教育观,并将此理念贯彻落实在公民教育的实践中,通过公民教育实现了国家认同与族群身份的有机统一。对于同样面临多元文化和民族差异问题的中国来说,加拿大的公民教育理念及实践具有一定的参考和借鉴意义。
关键词：
多元文化 公民资格 公民教育 加拿大
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
对理念、教育理念、大学理念这几个重要概念及其特征的认识和解析 ,有助于对相关问题的正确理解与把握。用古今观照、中西比较、溯本探源的方式对以上概念的沿进与内涵透视、梳理与辨析 ,可作如下界定 :(1 )理念 :人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系 ;(2 )教育理念 :人们对于教育现象 (活动 )的理性认识、理想追求及其所形成的教育思想观念和教育哲学观点 ,是教育主体在教育实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的教育价值取向与追求 ,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育认识、理想的观念体系 ;(3 )大学理念 :人们对那些综合性、多学科、全日制普通高等学校的理性认...
关键词：
理念 教育理念 大学理念
[期刊] 教育科学
[作者]
范微微 饶从满
"平静的革命"给加拿大魁北克社会带来了深刻变化,也使魁北克公民教育获得了新的发展。新的魁北克公民身份和认同逐渐形成。而魁北克社会的多元文化现实又使其在发展过程中形成了自己独特的公民教育理念——文化间性主义。法语教育、历史教育和文化间性教育成为学校中公民教育实施的主要途径。面对复杂的民族关系,魁北克试图实现多元文化社会中的公民整合与民族建构。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
常永才 韩雪军
联合国教科文组织关于治理文化多样性的基本理念,近十年已经从较为重视"差异"的多元文化教育,转向更为强调基于尊重差异的"一体"的文化互动教育。后者主张通过教育使一个社会内不同族群间在相互尊重的基础上,实现文化间对话,建构新的共同文化认同,从而增强社会的凝聚力和创新力。该理念既与我国和合文化传统相通,也较为适合中华民族多元一体格局这一国情。
[期刊] 教育研究
[作者]
杜越 谢喆平 董建红
本书内容:·研究国际教育规则的必要性·国际教育规则的分类、历史发展和现实功用·国际教育规则的核心理念·各类国际教育规则概览·我国如何应对与优化国际教育规则·国际教育规则文件摘要、相关术语及其释义随着全球化日益向纵深发展,越来越多的全球性问题的治理明显超越了国家政府的传统治理范围,各领域需要全球治理已经成为国际社会的普遍共识。全
关键词：
国际教育规则
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王利娟
美国职业教育思想发展经历了"民主主义"职业教育思想、"生涯教育"理念和"新职业主义"教育理念,最终形成于职业教育理论与实践领域的STC理念主导着美国新世纪职业教育的发展方向。其核心内涵包括终身职业教育、全民职业教育、关注个体发展、加强与企业界合作及课程整合。
关键词：
STC 职业教育 改革 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴佳莉
在全纳教育理念下,英国特殊教育和普通教育呈现出融合发展的趋势。采用分层教学满足学生不同的教育需求是英国融合教育的主要实现形式。这种方法要求学校和教师根据学生的实际水平,为学生提供适合的教育支持,以便更好地帮助学生解决学习困难,提高教育质量。同时,英国分层教学存在多种表现形式,每种形式适用于不同的教学环境,需要学校管理者和一线教师根据实际情况进行选择和改良。
关键词：
分层教学 英国 特殊教育 全纳教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张平平 袁玉芝
处境不利学生克服弱势家庭背景对学习结果影响的抗逆力是与教育公平和社会流动相关的重要问题。PISA将家庭经济社会文化地位处于本国靠后的位置但素养表现居于前列的学生称为抗逆学生,根据国际、国内和核心技能视角下的认知成就抗逆学生定义,又综合生活、社会和心理幸福感的社会情感抗逆学生定义,计算出抗逆学生比例,以此作为反映各国教育公平状况的重要指标。PISA还从个体及家庭、学校和国家层面分析了影响抗逆力的因素。相关学者也基于TIMSS数据开展了抗逆学生形成的研究。这些研究对于测度教育结果公平、检验教育效能理论和教育公平理论具有一定的价值,也为参测国制定促进教育结果公平的政策以及学校改进针对处境不利学生的教育教学实践提供了参考。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
毛文娟 程德慧 王博
黄炎培是我国职业教育先驱和著名教育家，其职业教育思想在长期的教育实践与探索中，逐步从零散性走向系统化，形成包括本质观、目的观、人才观、师资观、教学观、联络观在内的黄炎培职业教育观系统。其呈现出系统要素的整体性特点、系统层次的协同性特点及职业教育办学的开放性特点。我国已进入职业教育体系建设改革的关键阶段，运用黄炎培职业教育观的系统思维，对提升职业学校办学能力、统筹不同类型教育协同发展、深化产业与教育融合等方面有重要的借鉴和启发。
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