- 年份
- 2024(7695)
- 2023(11055)
- 2022(9095)
- 2021(8556)
- 2020(6708)
- 2019(15064)
- 2018(14692)
- 2017(25750)
- 2016(15118)
- 2015(16456)
- 2014(15819)
- 2013(14205)
- 2012(12700)
- 2011(11626)
- 2010(11662)
- 2009(10417)
- 2008(9853)
- 2007(8471)
- 2006(7444)
- 2005(6593)
- 学科
- 济(46005)
- 经济(45945)
- 管理(35794)
- 业(34692)
- 企(26640)
- 企业(26640)
- 教育(20644)
- 方法(19616)
- 中国(18815)
- 农(17052)
- 数学(16367)
- 数学方法(16161)
- 学(13828)
- 理论(13016)
- 财(12392)
- 业经(11931)
- 农业(11761)
- 贸(10446)
- 贸易(10442)
- 易(10155)
- 技术(9193)
- 教学(8256)
- 发(8004)
- 制(7908)
- 环境(7765)
- 务(7452)
- 财务(7439)
- 财务管理(7430)
- 地方(7334)
- 企业财务(7010)
- 机构
- 大学(197255)
- 学院(195954)
- 济(70212)
- 经济(68669)
- 研究(68413)
- 管理(68125)
- 理学(60184)
- 理学院(59407)
- 管理学(58185)
- 管理学院(57824)
- 中国(43627)
- 科学(43111)
- 京(41406)
- 农(36418)
- 范(35649)
- 师范(35247)
- 所(34312)
- 教育(33434)
- 研究所(31853)
- 业大(31500)
- 财(30883)
- 江(29457)
- 中心(29329)
- 农业(28974)
- 师范大学(28813)
- 技术(26419)
- 北京(25771)
- 财经(25362)
- 院(24794)
- 经(23208)
- 基金
- 项目(136280)
- 科学(108579)
- 研究(102645)
- 基金(95937)
- 家(85298)
- 国家(84421)
- 科学基金(71238)
- 社会(64173)
- 社会科(60478)
- 社会科学(60466)
- 教育(55586)
- 省(55548)
- 基金项目(50405)
- 划(49228)
- 自然(45455)
- 自然科(44434)
- 自然科学(44416)
- 编号(43677)
- 自然科学基金(43645)
- 资助(37240)
- 成果(35669)
- 课题(33262)
- 重点(32787)
- 部(31055)
- 发(30692)
- 创(29761)
- 年(27872)
- 创新(27426)
- 教育部(27144)
- 规划(26757)
- 期刊
- 济(72870)
- 经济(72870)
- 研究(61060)
- 教育(54748)
- 中国(44020)
- 学报(34048)
- 农(32715)
- 科学(29614)
- 大学(25976)
- 学学(23337)
- 财(23018)
- 农业(22417)
- 管理(22058)
- 技术(19618)
- 职业(15599)
- 业经(14145)
- 经济研究(12603)
- 财经(12069)
- 融(11864)
- 金融(11864)
- 业(11305)
- 经(10467)
- 技术教育(10237)
- 职业技术(10237)
- 职业技术教育(10237)
- 版(10078)
- 坛(9443)
- 论坛(9443)
- 问题(9316)
- 科技(8977)
共检索到282049条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张玉婷
在关于职业教育定位的理论争辩、国内外教育财政支持政策的改变中，非洲职业教育形成了一种钟摆式的发展路径，体现为一种理论驱动、外部牵引的发展模式。非洲不同国家在职业教育的地位、办学形式与治理主体方面具有明显差异，殖民地传统可以在一定程度上解释这种差异。法语国家更重视普通教育，具有政府主导的办学特点，不重视小型企业的作用。英语国家更注重窄而专的职业教育，具有市场主导的办学特点，注重职业训练，但学术内容有限。非洲国家未来职业教育发展可采取的策略包括协调部门合作，加大对非正式部门的支持；延迟教育分流，加强职业教育与普通教育的连接；批判借鉴发达国家经验，探索独立自主的发展道路。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李燕
在长期沦为西方殖民地的历史背景下,非洲高校学生事务的形成与发展也深深地被刻上殖民化的烙印。独立后的非洲各国高校学生事务经历了从殖民化到本土化的"扬弃"历程,成为非洲各国高等教育的重要组成部分。
关键词：
非洲 高校学生事务 殖民化 本土化
[期刊] 国际经济评论
[作者]
特伦斯·麦德明 王碧珺
本文作者利用布伦舍斯特基金会(BrenthurstFoundation)最近的两项研究,分析中非关系的变迁,特别是中国投资对非洲大陆的影响。长期以来,中国对非洲的投资被国际舆论简单地归于两面:好的或坏的。他们认为非洲大陆并没有从与中国日益密切的联系中获得更大的发展红利,虽然有部分中国的因素,但主要是非洲自身的原因。因此,为了更好地利用中国对大宗商品的庞大需求,非洲需要更加积极主动、有前瞻性地定位其切身利益。本文认为,对于基建、制造业和地方就业等所有这些非洲表达出担心的领域,中国投资给非洲带来了净收益。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
税贞建
从中国引入的封建儒学教育，是古代越南社会最为重要的教育方式。自近代法国殖民者入侵越南以来，在其殖民统治下，经由拉丁越南文取代汉字，建立法式学校，儒学教育的改造，新学的破灭，以及以法国教育制度取代儒学教育制度等一系列的嬗变，古代越南的儒学教育最终走向了末路。
关键词：
法国 殖民统治 越南 儒学教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
於荣 黄丹华
殖民主义时期,法国在撒哈拉以南非洲实施的教育同化政策对这些法语国家的高等教育发展产生了长期不利的影响。这些不利的影响主表现为:高等教育成本高昂,入学机会严重不足,科学与技术在高等教育中受到忽视,非洲本土语言在高等教育中被边缘化。
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
多萝西·罗森贝格 徐宝侠
直到最近,西方的研究一直强调东德没有理由单独成为一个国家,文化上的同根比东西德之间任何社会结构性差别都重要。随着政治统一的完成和全德选举的进行,德国的生活仍然没有进入令人
[期刊] 河北经贸大学学报(综合版)
[作者]
滑彦立 李圣轩
基于后殖民视角研究《道德经》英译所经历的三个高潮时期。《道德经》英译大体上经历了从归化到异化，从西方中心主义到文化多元化时期这样一个过程，通过探寻像《道德经》这样充满中国传统文化、凝聚中国核心价值观的古典文本翻译的历史轨迹，既展现了帝国主义对殖民地中国文化殖民行径，也展现了中国的发展历程。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡昌送
战后,非洲职业教育经历了快速发展、萎缩与质量下降、调整与改革的历程,由于经济与社会诸多因素的影响,非洲职业教育发展程度不一、稳定性较差、发展领域和重点受国际援助政策影响大。进入到21世纪,非洲国家将职业教育作为其解决贫苦与失业、发展本国经济的重要战略,推行了一系列的改革措施,这些改革体现了注重非洲一体化、加强政府作用和统筹规划、建立国家资格和认证标准等特征和发展趋势。
关键词：
非洲职业教育 发展历程 发展趋势
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马丽杰
孔子学院作为对外推广汉语言和中国文化的重要载体，需围绕“一带一路”战略，立足于非洲国家的社会经济发展水平，服务于中非企业，将汉语言教学、文化推广与职业教育有机结合。将职业教育纳入非洲孔子学院发展规划，符合中非合作需求。
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
衣保中
日伪统治时期，日本帝国主义以“满蒙开拓团”的形式，将３０万左右日本农民强行移入中国东北。日本移民的大规模侵入，使日伪“国有”土地迅速膨胀，土地关系全面殖民地化。与此同时，日本移民的大量涌入，使东北水田开发有了显著的发展，使东北农业也打上了殖民地的烙印。
关键词：
日本移民,伪满洲国,农业,殖民地化
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
邵敏
在《一个小地方》中,雅买加·琴凯德从景观描写切入,追溯安提瓜的历史,揭示它在后殖民影响下的现状。文章借助后殖民主义的相关理论,从经济、政治、文化三个角度分析安提瓜国家身份缺失的表现及原因,从语言、文化角度分析安提瓜人的"他者"身份及原因,指出琴凯德通过反思殖民主义遗留问题和后殖民的潜在影响来探讨国家和民族获得完整身份的可能性和途径。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张斌贤 李昂
英属北美殖民地时期教育思想和教育观念的研究历来未得到国内学界的关注。其成因在于以往教育思想史研究主要限于教育家的教育文献,而忽视从社会生活的习俗制度中挖掘殖民地社会潜藏的教育观念。基于相关历史文献和已有研究成果,通过梳理殖民地家庭生活和宗教生活,呈现影响殖民地时期教育活动的思想观念,以此拓展殖民地时期美国教育史研究。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
骆四铭 阮氏贵
法国殖民越南持续了将近一个世纪,期间越南高等教育的发展模式是典型的殖民背景下强制移植模式。法国殖民者专门成立了高等教育指导委员会指导高等教育机构建设、实施集中管理,教学语言统一采用法语,教师主要由法国本土挑选派遣,学生入学资格设限。客观上法国殖民者为越南带来了现代高等教育,其文化渗透削弱了传统儒家文化的地位。通过教育特权扶持当地合作者形成利益集团,在某种程度上撕裂了越南传统社会结构,加剧了越南社会的动荡。独立自主的民族意识是迫使越南殖民者改善高等教育质量的重要动力。以史为鉴,需警惕全球化背景下高等教育移植的新模式与新危机。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘健
一些国家高等教育的发展受到少数几个国家高等教育优势地位的支配,或者说,一些国家高等教育的发展依赖于少数几个国家高等教育的主导。因此,依附的实质是不平等的国际政治、经济关系在高等教育领域的反映。就高等教育而言,谋求发展的惟一出路在于:参与国际竞争,融入国际化的潮流。中国的高等教育只能在不平等的竞争中走向国际化,让世界的成为中国的,让中国的成为世界的,是中国高等教育国际化的两大战略目标。
关键词：
高等教育国际化 依附发展 学术殖民
[期刊] 比较教育研究
[作者]
Anne Hickling-Hudson 张家勇
本文介绍了澳大利亚的多元文化背景,分析了学校中存在的文化问题以及如何在学校中进行跨文化理解与交流。在此基础上,文章探讨了在后殖民化的过程中的新课程模式、新师范教育方法等。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
