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[期刊] 比较教育研究
[作者]
李函颖 霍梓君
对“双一流”建设高校20位外籍专任教师的访谈显示，外籍教师来华工作的直接动因呈现出文化资本为首，社会资本和经济资本依序次之的总体特征，以及显著的知识生产性和个体性。其中，社会资本和经济资本呈现一定的地区与学科差异。直接动因的形成离不开知识场域、社会生活场域、意识形态场域的交互作用，职业惯习与个体惯习的双重影响，以及资本间的可转换性。基于此，政府、高校、社会组织等多主体应从场域塑造、职业惯习尊重、引才资本调整、区域资源精准使用等维度明确各自职责，并加强沟通与合作，提升中国引才系统工程的精准性和有效性。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
唐远雄 陈文江
农民合作是解决三农问题的必然选择,对农民的利益和社会稳定都有重要意义。学术界对于中国"农民必须合作才有出路"基本达成共识,但对于农民合作是否现实可能却存在"善分"和"善合"的争论。根据布迪厄的实践理论,农民合作是实践活动,存在时空性、紧迫性和特有的运作逻辑。分化的农民在不同合作场域中的关系系统、相对位置和资本具有差异,加上对农民合作惯习的认识、判断、体会、策略不一,农民合作在实践的不同层面、领域和环节就表现出多元化特征。实践理论可以给农民合作的相关政策一定理论支撑,确立农民合作相对的独立性,提升农民合作制
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
周妮笛 舒澍成
实现小农户与现代农业发展的有机衔接是我国推进农业农村现代化的有力抓手,培育小农户能加快现代农业发展,实现小农户向职业农民转型。在阐释布迪厄社会实践理论基础上,采用理论分析方法深入探讨了该理论体系四大核心概念,提出行动者是实践的载体、惯习是实践的观念、场域是实践的空间、资本是实践的工具等四大判断,并结合我国职业农民培育实际分析了小农户实践逻辑,研究结果为面向现代农业发展的小农户培育提供了重要启示,行动者视角应实现多元共治,惯习视角应注重观念重塑,场域视角应加强关系重构,资本视角应实现运营优化,研究结论为小农户与现代农业发展有机衔接提供一个有益探索,有利于我国农业农村现代化发展,丰富了布迪厄社会实践理论的中国应用情景。
关键词：
小农户 培育 现代农业 社会实践理论
[期刊] 中南林业科技大学学报(社会科学版)
[作者]
周妮笛 舒澍成
实现小农户与现代农业发展的有机衔接是我国推进农业农村现代化的有力抓手,培育小农户能加快现代农业发展,实现小农户向职业农民转型。在阐释布迪厄社会实践理论基础上,采用理论分析方法深入探讨了该理论体系四大核心概念,提出行动者是实践的载体、惯习是实践的观念、场域是实践的空间、资本是实践的工具等四大判断,并结合我国职业农民培育实际分析了小农户实践逻辑,研究结果为面向现代农业发展的小农户培育提供了重要启示,行动者视角应实现多元共治,惯习视角应注重观念重塑,场域视角应加强关系重构,资本视角应实现运营优化,研究结论为小农户与现代农业发展有机衔接提供一个有益探索,有利于我国农业农村现代化发展,丰富了布迪厄社会实践理论的中国应用情景。
关键词：
小农户 培育 现代农业 社会实践理论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
康丽颖
作为社会实践活动的教师教育,除了具有教育实践的一般特征之外,还有其自身发展的逻辑。对于教师教育的研究不能用理论的逻辑代替实践的逻辑,教师教育研究要面对实践形态的教师教育,要将一种实践状态的教师教育现象作为自己的研究对象,去寻找实践的轨迹,解释实践的逻辑。用实践的理论来分析,用实践的逻辑来思考,用实践的话语来表达对教师教育实践的研究,正是其实践意蕴之所在。
关键词：
实践 教育实践 教师教育 教师教育研究
[期刊] 教育发展研究
[作者]
闫兵 杜时忠
本文基于布迪厄＂实践逻辑＂的视角，探究＂时间＂的即时性、紧迫性、不可逆性，＂惯习＂的内在性、持久性、驱动性，＂场域＂的独立性、关系性、斗争性对教师道德敏感生成性的制约问题，并试图提出教师道德敏感生成性的可能路径，包括清楚认识道德实践中＂时间＂的瞬息变化、积极探索面临道德问题时已形成的＂惯习＂的内在运行轨迹和切实处理好德育＂场域＂中的各种关系等。
关键词：
道德敏感 实践逻辑 制约 布迪厄
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
吴淑娟 闫鸿岗
基于布迪厄的场域资本理论视角，从文化资本、社会资本、经济资本等层面，分析高校青年教师发展的困境，并从＂入场＂资本争夺、＂场内＂权力博弈和＂场外＂权力和资本干预等方面探析了青年教师发展窘境的成因。
关键词：
高校 青年教师 场域理论
[期刊] 财会月刊
[作者]
胡晓
本文借鉴布迪厄的实践理论,对目前会计双语课程实施存在的问题进行剖析,强调实践理论中各属性交互作用的规律,从时间设定、课程关联、惯习培养等方面探讨会计专业双语课程群的构建模式与过程实现。
关键词：
实践逻辑 双语课程 会计专业 课程设置
[期刊] 中国高教研究
[作者]
常淑芳
建国后的教育学曾长期"被"意识形态化,缺乏独立性。从布迪厄的场域理论来看,教育学独立性的长期缺失实际上是由政治、经济场域等其他社会领域对教育学场域支配所致,基本中介是那些并非完全根据教育学知识的规定性及增长逻辑而建立起来的学术制度。据此,教育学研究者应首先将关注视角转换到其自身的学术研究上来,而不是依附于其他社会政治经济的需求。在具体的研究中应科学地建构起研究对象,确立新的研究方法观,以增进和捍卫教育学的独立性。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蔡文伯 徐玮嘉
本文采用质性研究方法，基于布迪厄＂场域－惯习＂理论，尝试从微观层面切入，力图对新疆少数民族毕业生在就业过程中的选择、遭遇的具体情况和真实心态进行追溯。研究结果显示：毕业生的就业情况与市场环境及机制、政策导向、经济发展、家庭环境、个人选择与性格、人生观、价值观有密切关系，而最终的抉择结果是基于多项意愿的博弈。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯向东
在教育科学研究中,理论逻辑的特性限制着理论对实践的把握,使得将实践活动纳入"理论话语"时面临着可能"失真"的危险。布迪厄在社会学研究中提出了"实践逻辑"并将其视为连接理论与实践的中介,对于教育研究具有方法论的意义。"实践逻辑"是在实践者与环境相互作用的历史活动中"生成"的逻辑。深入了解教育实践,摆脱"经院认识论"的羁绊,考察纯粹认识论赖以成立的社会历史条件,坚持历史与逻辑的统一,就有可能在理论上重建各种具体教育活动的实践逻辑,并且在接受实践检验的过程中修订和完善理论。
关键词：
教育研究 方法论 实践逻辑 理论逻辑
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晓奇
择校是当前存在的教育和社会问题。布迪厄的资本理论为我们透视择校问题提供了独特的"学科之眼"。多种"资本"的博弈是择校呈现的现实状态,占据不同资本的利益相关者在择校中充当不同的社会角色。化解择校的具体策略在于在价值层面反思学校教育的本源,在实践层面凝聚各方教育共识,促使择校回归教育本真。
关键词：
择校 布迪厄 资本理论 化解策略
[期刊] 教育科学
[作者]
段恒耀
名校集团化办学是基础教育领域旨在学校改进的实践创新。布迪厄实践逻辑理论为审视和解读这一实践创新活动的发生、发展过程提供了新视角。场域、资本、惯习之间的互动形成了实践逻辑。名校集团化办学促成了优质资源创生、学校发展共治、学校间关系重塑的教育新场域。政府、学校、家长等实践者依据所拥有的政策资本、经济资本、文化资本、社会资本、象征资本进行着互动和交换,并影响惯习发生改变。政府应从行政管制逻辑转变为协同治理的共治逻辑,学校应从"帮扶填谷"的补差逻辑转变为各美其美的共生逻辑,家长应从"名校符号崇拜"逻辑转变为理性选择逻辑。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李文平 沈红
对＂２０１４中国大学教师调查＂开放题回答内容的文本分析发现，中国大学教师群体的关注点主要集中在考评体系、大学行政化、工资待遇和教师素养上。目前来看，大学管理部门的行政思维妨碍了教师的自由发展；机械的考评体系使教师难以聚焦到真正的发展上；中西部地区及普通本科院校收入水平的相对偏低让教师发展缺乏保障；人事管理的急功近利倒逼教师不重视其长线发展。上述已成为妨碍大学教师全面发展的四道藩篱。
关键词：
教师发展 大学教师 关注点 2014调查
[期刊] 科技管理研究
[作者]
王惠芬 张佳婷 邓启东
基于调研多家中小企业数字化实践，通过结合布迪厄实践理论和批判实在论，构建高质量发展视角下中小企业数字化变革的概念框架。在真实域，小企业通过积累和占有经济资本、社会资本、文化资本和符号资本，以改变在数字化变革场域位置；在实际域，中小企业利用四大资本重新击穿其传统习性，实现数字化习性变迁；在经验域，实现中小企业与高质量发展相关的价值。研究发现为我国中小企业数字化变革升级从而推动中小企业高质量发展提供思路和见解参考。
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