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[期刊] 职业技术教育
[作者]
高文杰
在简述复杂适应系统理论核心思想基础上,从复杂适应系统的七个基本点,即聚集、非线性、流、多样性、标识、内部模型、积木,论证高职教育是一个复杂适应系统。从理论与现实的角度审视,对高职教育评估方法原则进行完善是应然的。需植入的基于复杂适应系统理论的高职教育评估方法论原则包括:还原论与整体论相结合,注重高职教育的流与涌现;不拘泥线性归因,把握层次与整体的辩证关系;认知多样性,关注"适应性的创新";把握随机性与确定性的统一,尝试模糊的教育评估。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
曾华堂 柯夏童 黄存瑞 伍丽群 杜芳 梁万年
目的:探究我国卫生技术评估的实施现状和运行机制。方法:结合复杂适应系统理论,解析我国卫生技术评估实施的标识机制、积木块机制和内部模型机制。结果:从标识机制看,我国卫生技术评估的政策环境良好,但地方层面的机构体系和人才体系仍不成熟;从积木块机制看,不同的主体在卫生技术评估实施过程中有不同的工具,但方法指南和流程框架存在不权威、不透明的问题;从内部模型机制看,卫生技术评估的需方和供方之间的需求和预期成效沟通有限,导致研究成果不能转化为政策落实。结论:卫生技术评估是1个复杂适应系统,涉及到多方利益主体之间、主体与环境之间的交互作用,需要用系统的思维进一步重构实施机制。
关键词：
卫生技术评估 实施机制 复杂适应系统理论
[期刊] 城市发展研究
[作者]
仇保兴
当前,城市发展面临的不确定性愈发多样化、复杂化,而认识并适应不确定性成为了城市规划和设计领域的发展方向之一。为了寻找应对不确定性的方法,"韧性城市"的概念应运而生,用以推进城市规划设计的科学性、合理性。基于第三代系统论——复杂适应系统理论,针对韧性城市设计的方法和原则展开讨论,提出主体性、多样性、自治性、适当的冗余性、慢变量管理和标识六大要素,以实现绿色发展、经济活力、城市安全的韧性城市构建目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡茂波 朱梦玫
ＱＡＡ完善了英国高等教育质量保障机制，提升了高等院校质量评价绩效。英国诺兰德学院的办学特色包括知行合一的办学理念，注重职业素养提升的校园环境，以及学历文凭与职业资格并重的毕业标准。其高质量的办学水平源于严谨的学术标准保障制度，高标准的学位文凭授予制度，以师生为本的管理制度，及时有效的质量改善体系。借鉴其经验，中国高等职业院校的建设需要形成特色化人才培养定位，契合需求的质量标准，院校自主的教学质量保障机制，以及以师生为本的服务理念。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
高文杰
本文概述复杂适应系统(CAS)理论的主要内容。从CAS的7个基本点:聚集、非线性、流、多样性、标识、内部模型、积木,论证高职教育系统是一个CAS。高职教育的评价要考虑高职教育作为CAS的属性特征。与传统的高职教育评价比较,基于CAS理论的高职教育评价的方法论原则包括:扬弃还原论的桎梏,导向涌现为特征的演化观;消弭线性归因,把握层次与整体的辩证关系;认知多样性,关注"适应性的创新";把握随机性与确定性的统一,尝试模糊的教育评价。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王永林
根据评估实践所涉及的对象范围,高职教育评估可分为宏观、中观和微观三个层次。受到高职教育举办和管理体制的影响,当前我国的高职教育评估层次尚存缺陷。为此,一方面应积极借鉴国外职业教育评估的经验,通过明确评估的主客体、评估的内容与指标、评估的实施路径等来构建宏观层次的高职教育评估,以引导高职院校更紧密服务于经济社会发展、督促院校举办主体加大办学投入、缓解毕业生就业的结构性矛盾;另一方面应通过坚持科学的高职教育质量观、推进"管办评"分离、优化评估方案与指标等来改进完善已有的中观和微观层次的高职教育评估。
关键词：
高职教育 评估层次 缺陷 完善
[期刊] 职教论坛
[作者]
马树超 郭文富
认识高职教育质量需要把握职业教育的新定位与新制度，理解＂职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分＂的基本内涵，努力推动职业教育校企合作、产教融合。高职教育初步形成由学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献等多个方面组成的新型质量观。在此背景下，推动提升高职教育质量的高职院校适应社会需求能力评估，正在成为以制度改革推动结构性改革的重要组成部分。
关键词：
高职教育质量 院校评估 要点分析
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱秋月 马丹
高职院校是职业教育的主力军,以适应社会需求为办学目标,与普通高校共同承担着为社会培养人才的时代使命。文章以《H省2020年高职院校适应社会需求能力评估》为切入点,发现高职院校当前仍不同程度存在竞争优势不突出、适应经济社会发展需要不充分、师资队伍不稳定、服务地方和行业能力不强、实践教学能力薄弱等问题。在增强职业教育适应性发展大背景下,以更为宏观的视野审视我国高职院校的发展,构建外促内生的多路径模式,通过"变思想、建机制、搭平台、夯内涵、转评价"进一步推进高职院校改革创新,不断提升其育人质量,增强其适应社会需求能力和服务社会发展的能力。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈寿根
建立专业评估制度对保障高职人才质量、完善高职教育治理结构、有效落实"双证书"与就业准入制度、提高高职教育吸引力具有重要意义。建立高职教育专业评估制度必须着眼建立"内外结合,以内为主,以外促内"的评估机制,强调标准融合与主体开放,突出课程与教学评估,注重网络评估与现场评估统一。建立专业评估制度应致力建设政府主导的领导体制,评估管理委员会主导的监督体制,行业职教集团主导的执行体制。专业评估指标应涵盖专业建设管理、资源开发与利用等五个方面;专业评估方法与程序设计应实现学校内外评估的协调和衔接。
关键词：
高职教育 评估制度
[期刊] 职业技术教育
[作者]
毕鹤霞
根据复杂适应系统理论基本观点,职业院校学生资助体系构建要遵循主体性、整体涌现性、活力性、目的性及冲突进化原则,以公开、公平、公正、效率、和谐作为核心理念,形成资助起点、有效资助过程及资助终点各系统层相互衔接、完善的资助工作体系。
关键词：
职业院校 学生资助体系 复杂适应系统
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张品茹
在"大众创业、万众创新"的背景下,不断提高大学生的创业能力,以创业促就业。大学生的创业行动源于创业意愿的形成,文章从实证分析的角度出发,为大学生创业问题提供科学依据。基于陕西J高职院校184名在校大学生的调查数据,从创业认知、创业意向、影响创业的人员因素、创业动机、创业阻碍因素等几个方面分析大学生的创业意愿。通过采用问卷调查及数据分析方法,深入剖析高职学生的创业意愿,得出影响大学生创业意愿的关键因素。在调查结果中显示,高职学生创业意愿受"为其他可能的创业者提供支持、自己家庭有创业的文化传统、为了向自己仰慕
关键词：
创业意愿 创业动机 创业障碍 创业教育
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张品茹
在"大众创业、万众创新"的背景下,不断提高大学生的创业能力,以创业促就业。大学生的创业行动源于创业意愿的形成,文章从实证分析的角度出发,为大学生创业问题提供科学依据。基于陕西J高职院校184名在校大学生的调查数据,从创业认知、创业意向、影响创业的人员因素、创业动机、创业阻碍因素等几个方面分析大学生的创业意愿。通过采用问卷调查及数据分析方法,深入剖析高职学生的创业意愿,得出影响大学生创业意愿的关键因素。在调查结果中显示,高职学生创业意愿受"为其他可能的创业者提供支持、自己家庭有创业的文化传统、为了向自己仰慕
关键词：
创业意愿 创业动机 创业障碍 创业教育
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
张品茹
在"大众创业、万众创新"的背景下,不断提高大学生的创业能力,以创业促就业。大学生的创业行动源于创业意愿的形成,文章从实证分析的角度出发,为大学生创业问题提供科学依据。基于陕西J高职院校184名在校大学生的调查数据,从创业认知、创业意向、影响创业的人员因素、创业动机、创业阻碍因素等几个方面分析大学生的创业意愿。通过采用问卷调查及数据分析方法,深入剖析高职学生的创业意愿,得出影响大学生创业意愿的关键因素。在调查结果中显示,高职学生创业意愿受"为其他可能的创业者提供支持、自己家庭有创业的文化传统、为了向自己仰慕的创业者看齐"等因素的影响。最后,文章从建立全方位创业教育体系、加强自主创业政策宣传等提出建议,以期对高职院校开展创业教育提供实证依据和参考。
关键词：
创业意愿 创业动机 创业障碍 创业教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭扬
2003年开始的"高职高专院校人才培养工作水平评估",是我国建立高职教育评价机制的初步尝试;2006年起步的"国家示范性高等职业院校建设计划",则是通过强化绩效监控、鼓励个性化发展,改变传统的评估模式,加强国家对高职教育的宏观指导;而2008年刚刚启动的新一轮"高等职业院校人才培养工作评估",更标志着高职教育评价机制改革的进一步深化,突出领导作用、强化培养特色,成为新的评估指标体系的两大亮点。
关键词：
高等职业教育 人才培养 评估
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘任熊 尚维来 李俊飞 周俊
在我国高等职业教育规模将长期保持基本稳定的预期下,遵循利益相关者理论和马斯洛需求理论,从院校、举办方、行业企业、学生-家长四个利益相关者角度,以江苏省72所高等职业院校为样本选取人才培养状态数据,设立19个指标对高等职业院校适应社会需求能力进行分析,评估高职院校专项服务能力,优化高等职业院校及专业布局,提高学校服务当地经济建设和社会发展的能力。
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