- 年份
- 2024(9383)
- 2023(13693)
- 2022(11890)
- 2021(11496)
- 2020(9391)
- 2019(21603)
- 2018(21646)
- 2017(40067)
- 2016(22985)
- 2015(25722)
- 2014(26230)
- 2013(25127)
- 2012(23196)
- 2011(20965)
- 2010(20977)
- 2009(18782)
- 2008(18460)
- 2007(16333)
- 2006(14195)
- 2005(12514)
- 学科
- 济(83160)
- 经济(83065)
- 管理(60290)
- 业(55147)
- 企(46198)
- 企业(46198)
- 方法(38650)
- 数学(33253)
- 数学方法(32752)
- 中国(26203)
- 教育(23192)
- 学(22527)
- 农(21122)
- 财(20053)
- 地方(19304)
- 理论(18060)
- 业经(17619)
- 技术(14279)
- 制(14203)
- 农业(14120)
- 贸(13879)
- 贸易(13872)
- 和(13689)
- 易(13425)
- 务(12859)
- 财务(12789)
- 财务管理(12762)
- 环境(12757)
- 企业财务(12135)
- 银(11899)
- 机构
- 大学(320487)
- 学院(314524)
- 管理(118626)
- 济(112000)
- 经济(109140)
- 研究(109127)
- 理学(103293)
- 理学院(101966)
- 管理学(99830)
- 管理学院(99236)
- 中国(74242)
- 科学(71171)
- 京(70090)
- 所(55867)
- 范(51586)
- 研究所(51431)
- 农(51232)
- 财(51175)
- 师范(51152)
- 中心(48386)
- 业大(48249)
- 江(46634)
- 北京(44713)
- 师范大学(41872)
- 财经(41596)
- 农业(40395)
- 教育(40351)
- 院(39768)
- 州(38096)
- 经(37842)
- 基金
- 项目(218594)
- 科学(171938)
- 研究(161634)
- 基金(155381)
- 家(136257)
- 国家(135027)
- 科学基金(114506)
- 社会(98090)
- 社会科(92615)
- 社会科学(92592)
- 省(86823)
- 基金项目(82275)
- 教育(80320)
- 自然(75371)
- 划(75112)
- 自然科(73612)
- 自然科学(73593)
- 自然科学基金(72228)
- 编号(67303)
- 资助(63966)
- 成果(56748)
- 重点(50237)
- 课题(49036)
- 部(48830)
- 发(47133)
- 创(45055)
- 创新(41796)
- 教育部(41795)
- 科研(41749)
- 项目编号(41442)
- 期刊
- 济(120133)
- 经济(120133)
- 研究(97050)
- 中国(65484)
- 教育(64066)
- 学报(54475)
- 科学(48534)
- 农(45902)
- 管理(42163)
- 大学(41263)
- 学学(37494)
- 财(37461)
- 农业(32558)
- 技术(30143)
- 融(22358)
- 金融(22358)
- 财经(19704)
- 业经(19117)
- 经济研究(18429)
- 图书(18003)
- 经(16772)
- 业(16650)
- 职业(15460)
- 版(15456)
- 科技(15432)
- 问题(15226)
- 理论(14739)
- 业大(14083)
- 技术经济(13962)
- 发(13887)
共检索到458920条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李枭鹰
高等教育是一个独特而复杂的问题域,依靠简单的分析方法喂养大的还原论,抑或依凭简单的线性推理、静态的逻辑分析、直观的实体思维,都不可能理解"迷宫般"的高等教育世界。我们必须走出简单思维的藩篱,采取一种以非线性思维、整体思维、关系思维、过程思维、超循环思维为要旨的复杂性探究方式,推进高等教育研究与实践。
关键词：
高等教育 简单思维 复杂思维
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李枭鹰
选择之于高等教育发展的意义和价值众所周知,但面对复杂的高等教育选择尤其是高等教育"两难现象"时,人们常常习惯于按照价值两分的理路做"非此即彼"的处理,最终往往只得到违背高等教育内在逻辑或外在逻辑的结果。面对复杂的高等教育现象与问题,特别是高等教育"两难现象"与"两难问题",我们究竟如何应对,恰切的分析与选择理路何在,笔者对这些问题进行了解答。
关键词：
高等教育 两难现象 两难选择
[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐德海 李枭鹰
教育是一种复杂性社会实践活动,教育的未来发展存在多种可能性,这种发展的多可能性便构成教育可选择的客观前提。然而,机械决定论统摄下的教育完全成为一种可操作的技术性行为,即教育目的事先被预设,教育过程中多种可能性为一种可严格预期的运作模式所替代,教育行为被严格控制,教育结果相应地成为教育计划的附属品,主体的能动性与选择权被无情扼杀。因此,必须走出简单教育的樊篱,树立复杂性教育思维,归还教育主体以选择权,步入本真意义的教育殿堂。
关键词：
简单教育 复杂教育 复杂性理论
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨芃
复杂性思维是与简单性思维相对而言的,它所关注的是事物发展的非线性、开放性、浑沌性等基本特征。我国当代音乐教师需要在复杂性思维模式下,准确定位自己的角色,将师生二元对立的主客体关系转化为交互主体的价值共伺体关系,将学科型教师转换为通识型教师,实现音乐教师的角色转换。
关键词：
复杂性思维 音乐教师 角色转换
[期刊] 高等教育研究
[作者]
唐德海 李枭鹰
20世纪90年代中期以来,国内不少学者对高等教育研究方法论进行了研究,提出了"改造说"、"学科方法论层次说"、"价值评价说"、"问题研究说"、"多学科研究方法说"、"社会科学方法论说"、"独特的方法组合说"、"混合方法说"等,其中"多学科研究说"的影响最大,认同者最多。不过,近些年来也有不少学者对多学科研究提出了质疑和批评,企图用"复杂性思维(跨学科研究)说"取代"多学科研究说"。事实上,复杂性思维与多学科研究是功能耦合的高等教育研究方法论,两者不是非此即彼的关系,灵活使用会产生特殊的组合效应。
[期刊] 教育研究
[作者]
文雪 扈中平
现代科学研究的发展表明 ,“还原论”、“决定论”的“简单性”研究方式已不再能有效地描述、说明宇宙、生命的过程 ;而强调非线性耦合作用、内随机性的“2 1世纪的科学”——“复杂性科学”,则提供了研究、思考问题的更好的可能方式。“复杂性”对教育研究的影响是深刻的、根本性的。它提示我们 :祈向整体性的教育思维 ,更多地关注教育事件 ,注重模糊的教育评价和共生的教育学研究
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曹正善
默会知识不仅是"不可明言"的知识,而且也是复杂的知识,它是知识主体在与环境相互作用的过程中建构起来的。这种建构一方面是指各知识细节相互作用而形成的自组织,另一方面也指知识主体在试图将其明确化的目的性运动中有意地将其加以组织化,默会知识不仅与其产生的主体及其环境紧密地相互联系,而且与知识内在成分的自组织密切联系。从这个意义上说,这种知识的教学难以用简单系统的方式,即用"打开、内化和外化"的展开式教学来传递,而只能用复杂系统的方式来生成。
[期刊] 教育研究
[作者]
赵庆年
区域高等教育作为高等教育的一个子系统,其基本特征越来越凸显。区域高等教育系统较国家高等教育系统的复杂性更加突出;区域高等教育与区域经济并非都是协调发展关系;区域高等教育既具有时间性,又具有空间性,区域高等教育分工与合作是区域高等教育健康发展的理性诉求;区域高等教育的发展目标是多元的。
关键词：
高等教育 区域高等教育 基本特征
[期刊] 工业技术经济
[作者]
聂子龙 李浩
战略是对组织或企业在动态环境中确立怎样的目标以及如何有效地实现目标的一个适应性过程。战略管理的研究与整体科学的发展紧密相关,现代科学因为新三论(突变论、协同论、耗散结构论)的出现而发生了很大的变化,科学出现了融合的趋势。而世界的复杂性和混沌将导致一场革命——一场必要的革命,向我们自认为熟知的关于管理的一切知识提出挑战,因而管理科学需要新的范式,战略管理范式也要由简单范式向复杂范式转变。战略的复杂范式承认世界的复杂的本来面貌,从动态、发展、系统的视角来看待组织的发展,应用这种范式来指导发展企业组织会更加具有灵活性和适应性。90年代以来出现的核心能力理论、学习型组织、知识管理等从某种程度上可以看作...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
菲利普·G·阿特巴赫 张炜 刘进
阿特巴赫教授是蜚声全球的学者,致力于比较教育学和高等教育学的教学、研究、咨询和服务50余年。文章回顾了阿特巴赫教授的求学与学术经历,介绍了其研究和教学及搭建学术平台的过程,讨论了其研究领域的形成与发展,概述了其主要学术成就,包括学生运动、知识传播、学术翻译、学术新闻工作、中心-外围观点、大众化、高等教育系统与知识经济、研究型大学、全球化和国际化、学术职业等。
[期刊] 管理世界
[作者]
谢南斌 田金信
本文将复杂性理论引入到高等教育系统的管理中,分析高等教育系统的结构特征;同时运用熵和耗散结构理论分析高等教育系统演化过程。指出熵是描述系统状态的量度,可以通过计算熵值的变化来考察系统演化的方向和速度,提出了通过控制熵变来提高系统的有序度,为我国高等教育系统管理提供理论和决策参考。
关键词：
高等教育 复杂系统 熵值效应 管理
[期刊] 民族教育研究
[作者]
蒋士会 龙安邦
民族地区新课改既沿袭着国家范围内新课改的复杂性,又产生了自身独有的复杂性,两者共同形成了民族地区新课改的复杂性景观。遵循民族地区新课改的复杂性及其变革规律,根据民族地区经济、政治、文化发展实际,充分依靠民族地区课程变革主体,切实提高其变革意向和变革能力,走民族地区特色化的新课改之路,是有效推进民族地区新课改的有效策略。
关键词：
复杂性 复杂性思维 民族地区 新课改
[期刊] 教育科学
[作者]
胡文龙
研究型教学是一种让学生自主探究知识的教学模式,在诸多方面超越了传统授受式教学的封闭框架,实现了教学文化范式的重要变革。本文在分析本质主义思维和生成性思维特征的基础上,从四个方面剖析了研究型教学与生成性思维的契合之处,并提出研究型教学的精神旨归在于让生命在场。
关键词：
研究型教学 生成性思维 本质主义思维
[期刊] 教育研究
[作者]
司晓宏 吴东方
作为人文社会科学之教育学研究,需要对理性主义的简单性、唯一性、单向度、线性化的思维模式进行反思,继而代之以用复杂性、开放性、多元性、发展性和非线性的观念来审视极为复杂的教育现象与教育生活,从事具有复杂性的教育学研究。在这一点上,复杂性理论的提出和复杂性研究方法的问世,为我们开启了一扇光明之门。
关键词：
教育学研究 方法论 思维模式 理性主义
[期刊] 教育研究
[作者]
缪文卿
在高等教育研究中,抽象性思维与问题导向性思维缺一不可。抽象性思维与问题导向性思维彼此既分殊又统合,二者经由关系调适耦合成高等教育研究的整体性思维。整体性思维是抽象性思维与问题导向性思维的综合运用。整体性思维把高等教育系统看作边界相对清晰、构成要素多元和构成层次繁复的社会子系统,为研究者提供了一种用以分析、研判高等教育本质和现象的方法论。在高等教育研究中,整体性思维的统摄有助于弥合"学科与领域之争",有助于统合高等教育理论研究与实践研究两个方面。
关键词：
高等教育研究 整体性思维 抽象性思维
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
