- 年份
- 2024(8755)
- 2023(12155)
- 2022(10690)
- 2021(10183)
- 2020(8293)
- 2019(19362)
- 2018(19422)
- 2017(37023)
- 2016(20030)
- 2015(22207)
- 2014(22170)
- 2013(21843)
- 2012(19761)
- 2011(17623)
- 2010(17587)
- 2009(15955)
- 2008(15341)
- 2007(13339)
- 2006(11447)
- 2005(9808)
- 学科
- 济(73317)
- 经济(73233)
- 管理(60939)
- 业(59031)
- 企(51246)
- 企业(51246)
- 方法(34462)
- 数学(29071)
- 数学方法(28730)
- 中国(19538)
- 技术(19040)
- 农(18889)
- 业经(18316)
- 财(17638)
- 学(15819)
- 地方(15240)
- 理论(14504)
- 技术管理(13135)
- 贸(13089)
- 贸易(13077)
- 和(13048)
- 制(12977)
- 农业(12884)
- 易(12703)
- 环境(12059)
- 划(11805)
- 银(11287)
- 务(11250)
- 银行(11248)
- 财务(11184)
- 机构
- 大学(275464)
- 学院(274471)
- 管理(114385)
- 济(105320)
- 经济(102918)
- 理学(99853)
- 理学院(98785)
- 管理学(97162)
- 管理学院(96666)
- 研究(86895)
- 中国(63882)
- 京(58467)
- 科学(54577)
- 财(46417)
- 所(42126)
- 业大(40543)
- 农(39626)
- 中心(39530)
- 江(38731)
- 研究所(38647)
- 财经(37674)
- 范(36837)
- 北京(36828)
- 师范(36496)
- 经(34304)
- 院(32254)
- 州(31992)
- 农业(31023)
- 经济学(30313)
- 技术(29872)
- 基金
- 项目(193799)
- 科学(152819)
- 研究(144517)
- 基金(139178)
- 家(120349)
- 国家(119318)
- 科学基金(103640)
- 社会(89433)
- 社会科(84705)
- 社会科学(84686)
- 省(77110)
- 基金项目(74869)
- 自然(67454)
- 教育(66528)
- 自然科(65926)
- 自然科学(65912)
- 自然科学基金(64742)
- 划(64283)
- 编号(59304)
- 资助(56159)
- 成果(47778)
- 创(44592)
- 重点(42711)
- 部(42075)
- 发(41121)
- 创新(40798)
- 课题(40798)
- 项目编号(37266)
- 大学(36579)
- 科研(36490)
- 期刊
- 济(111310)
- 经济(111310)
- 研究(78542)
- 中国(51417)
- 管理(44404)
- 学报(40351)
- 科学(38258)
- 农(35614)
- 教育(35585)
- 财(33588)
- 大学(30992)
- 学学(28793)
- 技术(26263)
- 农业(25779)
- 融(20569)
- 金融(20569)
- 业经(18820)
- 财经(17049)
- 经济研究(17021)
- 科技(16480)
- 图书(16329)
- 经(14481)
- 业(14220)
- 问题(14133)
- 技术经济(13832)
- 理论(13755)
- 现代(12925)
- 实践(12817)
- 践(12817)
- 坛(11723)
共检索到389955条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈伟强
青少年设计创造力培养已成为当前教育急需研究的课题。设计创造力是设计者在进行新颖且实用的产品设计时所具备的一项高级、复杂的心理认知能力。近年来,国外在青少年设计创造力的脑机制、心理机制及培养策略等方面进行了实证研究,获得了重要成果。其研究成果启示:一要针对青少年心智成熟水平,对设计创造力实施分层培养;二要营造"社会+学校+家庭"联动培养环境,注重设计创造力训练培育;三要开展设计创造力基础学科研究,注重高科技带来的研究成果应用。
关键词：
青少年 设计创造力 脑机制 心理机制
[期刊] 教育研究
[作者]
胡卫平 俞国良
青少年的科学创造力是一种特殊的能力 ,是一般创造力发展与科学教育的结晶。研究青少年的科学创造力 ,不仅可以丰富和发展创造力理论 ,而且可以使我们更好地在科学教育中落实以创新精神、创新能力和实践能力培养为核心的素质教育。本文从心理学角度研究青少年科学创造力的内涵、表现和发展以及青少年科学创造力的培养 ,旨在引起全社会对培养青少年科学创造力的广泛重视。
关键词：
青少年 科学创造力 研究
[期刊] 图书馆建设
[作者]
于诺
本文通过一份调查报告分析了全国青少年的创造力培养的社会现状 ,并就图书馆如何为培养少年儿童的创造力提供更加有效的服务 ,提出了几点看法。
关键词：
图书馆少儿服务 创造力
[期刊] 教育研究
[作者]
张景焕
创造力的投资理论及其对创造性教学的启示●张景焕人类社会的进步和发展离不开人类自身潜能的发挥，而在人类的所有潜能中最宝贵的当属创造的潜力，如何开发学生的创造力就成为世界各国教育界共同关注的课题，许多国家纷纷在教育大纲及课程设置上强调创造教育的重要位置。...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李燕芳 王莹
创造力是个体生存和良好适应社会的重要能力,创造力的发展需要优良的环境支持。作为个体成长和发展的重要环境,学校在儿童青少年创造力的发展中发挥着重要且独特的作用。以下从教师态度、教学策略、班级气氛、校园活动和学校教育体系等方面系统介绍了国内外有关创造力发展的学校环境因素的研究,并在此基础上分析了我国学校教育环境在培养儿童青少年创造力方面的现状及问题,最后对有关创造力发展的环境因素研究及我国创造力教育环境的改善提出了思考和建议。
关键词：
儿童青少年 创造力发展 学校环境
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
田友谊
创造力研究经历了一个从单维到多维、不断系统化的演进过程。近来,人们倾向于从系统观的角度研究创造力。创造力系统观认为,创造力是多种因素相互作用的产物,包括个体的知识背景、认知风格、人格特质、动机,以及个体所处的生活背景、文化背景乃至整个社会大背景。在创造力系统观的视野里,创造教育是一种“系统化”的教育。实施创造教育,除了重视个体因素,还要重视文化和社会因素。
关键词：
创造力 创造力系统观 创造教育
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
李进 陆露 刘军
组织创新是由员工创造力引发的新想法在个体、群体或组织层面的贯彻实行,员工创造力是组织实现创新的先决条件。组织内的人力资源管理实践与每个员工密切相关,能够影响员工创造性思考和行为的整个过程。因此,有效的人力资源管理实践是促进员工创造力发挥的关键,也是组织持续创新的保障。本文对员工创造力与人力资源管理实践相关的研究成果进行了梳理和总结,并对未来的研究方向进行了展望,提出了管理建议,以期为未来的相关研究提供参考。
关键词：
创造力 员工创造力 人力资源管理实践
[期刊] 现代管理科学
[作者]
刘云 石金涛
创造性越来越成为员工的核心胜任力,并且受到大多数企业的鼓励。总的说来,研究者们主要从三个不同的角度对员工创造力进行探讨,即个体视角、组织环境视角、个体—环境双向视角。个体视角主要关注影响创造力的个体因素,相关的研究主要沿着两个方向:(1)人格特征对创造力的影响;(2)认知过程对创造力的影响。组织环境视角主要探讨影响员工创造力的工作环境因素,相关的研究也主要沿着两个方向:(1)客观环境对员工创造力的作用;(2)心理环境对员工创造力的作用。个体—环境双向视角强调把个体因素和环境因素结合起来研究员工创造力的必要
关键词：
创造力 研究视角
[期刊] 软科学
[作者]
赵旭 刘新梅
从组织制度安排的视角系统地研究了正式知识治理和非正式知识治理对组织创造力的影响。通过对239份有效样本的实证分析表明:正式知识治理和非正式知识治理对组织创造力都有正向作用;而正式知识治理和非正式知识治理的交互作用对组织创造力的正向作用不显著。
[期刊] 软科学
[作者]
白杨 刘新梅
应用创造力的皮格马利翁效应理论,对创造动机在组织内不同层次之间的传导过程进行分析;借鉴知识创造的转化模型,构建了个体想法产生向组织想法产生的跃迁机制;依据组织创造力的交互作用模型,提出了影响组织创造力形成的主要组织及环境因素,最终系统性地构建了组织创造力的余弦式周期形成框架。
关键词：
创造力 组织创造力 形成机理
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姚云
国外青少年性教育的比较及启示姚云对青少年开展性教育的重要性和迫切性已引起人们的关注，但是由于我国对性教育的研究起步较晚，经验尤显不足。本文将对国外开展青少年性教育的作用认识、内容、方法和途径四个方面作一比较，希望对我国的青少年开展性教育有所裨益。－、...
[期刊] 教育科学
[作者]
张野 刘晓明
自从自我概念被提出后 ,由于其理论建构不清楚 ,与此有关的研究长期以来一直处于停滞阶段。 2 0世纪后期 ,Shavelson、Marsh等人提出了合理的自我概念理论模型并制定科学的量表 ,使该研究产生了实质性的变化。此后 ,该模型又被Vispoel等人完善。本文除简要介绍自我概念理论和模型的发展、青少年自我概念的发展之外 ,着重阐述了中学生学业自我概念的研究进展 ,以及学业自我概念与学业成绩错综复杂的关系 ,并由此引发了一系列思考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谷传华 韩梅 薛雨康 沐小琳
数字创造力是在数字化背景下,个体、团队或组织利用或通过数字技术表现出来的新颖而适用的能力。数字创造力研究的主题包括设计环境、创造性艺术和学习、人—技术—环境的关系、支持和政策等。近年来,数字技术在创造力研究中的应用主要体现在数字技术支持下的创造性的社交活动、创造力训练工具的开发以及提高创造力的辅助工具的应用等方面。数字技术的个体使用者和团体使用者的特征、工作环境的特征均会影响人们的数字创造力。未来应注意加强心理学领域的研究,改善研究设计,扩大研究对象的范围,对数字创造力的领域特殊性以及数字技术对创造力的消
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张东初 裴旭明
作者从现代工业设计的特征入手,分析了工业设计中创造力开发的重要性。提出了我国企业界创造力的开发方式和教育界建立以设计创新为重点的设计教学系统的新模式。
关键词：
工业设计 创造力 开发
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
